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2019年北京市高三物理期末復(fù)習(xí)方法

2018-12-17 19:02:05  來源:網(wǎng)絡(luò)整理

  2019年北京市高三物理期末復(fù)習(xí)方法!大家知道怎樣考好物理做好期末復(fù)習(xí)嗎?要知道,物理知識是分章分節(jié)的,物理考綱要求之內(nèi)容也是一塊一塊的,它們既相互聯(lián)系,又相互區(qū)別。愛智康小編整理了3篇復(fù)習(xí)方法供大家參考。下面是2019年北京市高三物理期末復(fù)習(xí)方法!同學(xué)們期末加油。

 

 


  2019年北京市高三物理期末復(fù)習(xí)方法1


  一、運(yùn)動的描述


  1.物體模型用質(zhì)點(diǎn),忽略形狀和大小;地球公轉(zhuǎn)當(dāng)質(zhì)點(diǎn),地球自轉(zhuǎn)要大小。物體位置的變化,準(zhǔn)確描述用位移,運(yùn)動快慢S比t ,a用Δv與t 比。


  2.運(yùn)用一般公式法,平均速度是簡法,中間時刻速度法,初速度零比例法,再加幾何圖像法,求解運(yùn)動好方法。自由落體是實(shí)例,初速為零a等g.豎直上拋知初速,上升較高心有數(shù),飛行時間上下回,整個過程勻減速。中心時刻的速度,平均速度相等數(shù);求加速度有好方,ΔS等于a T平方。


  3.速度決定物體動,速度加速度方向中,同向加速反向減,垂直拐彎莫前沖。


  二、力


  1.解力學(xué)題堡壘堅(jiān),受力分析是關(guān)鍵;分析受力性質(zhì)力,根據(jù)效果來處理。


  2.分析受力要仔細(xì),定量七種力;重力有無看提示,根據(jù)狀態(tài)定彈力;先有彈力后摩擦,相對運(yùn)動是依據(jù);萬有引力在萬物,電場力存在定無疑; 洛侖茲力安培力,二者實(shí)質(zhì)是統(tǒng)一;相互垂直力較大,平行無力要切記。


  3.同一直線定方向,結(jié)果只是“量”,某量方向若未定,結(jié)果給指明;兩力合力小和大,兩個力成q角夾 ,平行四邊形定法;合力大小隨q變 ,只在較大較小間,多力合力合另邊。


  多力問題狀態(tài),正交分解來解決,三角函數(shù)能化解。


  4.力學(xué)問題方法多,整體隔離和假設(shè);整體只需看外力,求解內(nèi)力隔離做;狀態(tài)相同用整體,否則隔離用得多;即使?fàn)顟B(tài)不相同,整體牛二也可做;假設(shè)某力有或無,根據(jù)來定奪;極限法抓臨界態(tài),程序法按順序做;正交分解選坐標(biāo),軸上矢量盡量多。


  三、牛頓運(yùn)動定律


  1.F等ma,牛頓二定律,產(chǎn)生加速度,原因就是力。


  合力與a同方向,速度變量定a向,a變小則u可大 ,只要a與u同向。


  2.N、T等力是視重,mg乘積是實(shí)重; 超重失重視視重,其中不變是實(shí)重;加速上升是超重,減速下降也超重;失重由加降減升定,完全失重視重零。


  四、曲線運(yùn)動、萬有引力


  1.運(yùn)動軌跡為曲線,向心力存在是條件,曲線運(yùn)動速度變,方向就是該點(diǎn)切線。


  2.圓周運(yùn)動向心力,供需關(guān)系在心里,徑向合力提供足,需mu平方比R,mrw平方也需,供求平衡不心離。


  3.萬有引力因質(zhì)量生,存在于世界萬物中,皆因天體質(zhì)量大,萬有引力顯神通。衛(wèi)星繞著天體行,快慢運(yùn)動的衛(wèi)星,均由距離來決定,距離越近它越快,距離越遠(yuǎn)越慢行,同步衛(wèi)星速度定,定點(diǎn)赤道上空行。


  五、機(jī)械能與能量


  1.確定狀態(tài)找動能,分析過程找力功,正功負(fù)功加一起,動能增量與它同。


  2.明確兩態(tài)機(jī)械能,再看過程力做功,“重力”之外功為零,初態(tài)末態(tài)能量同。


  3.確定狀態(tài)找量能,再看過程力做功。有功就有能轉(zhuǎn)變,初態(tài)末態(tài)能量同。


  六、熱力學(xué)定律


  1.先進(jìn)定律熱力學(xué),能量守恒好感覺。內(nèi)能變化等多少,熱量做功不能少。


  正負(fù)符號要準(zhǔn)確,收入支出來理解。對內(nèi)做功和吸熱,內(nèi)能增加皆正值;對外做功和放熱,內(nèi)能減少皆負(fù)值。


  2.熱力學(xué)第二定律,熱傳遞是不可逆,功轉(zhuǎn)熱和熱轉(zhuǎn)功,具有方向性不逆。


  七、交流電


  1.勻強(qiáng)磁場有線圈,旋轉(zhuǎn)產(chǎn)生交流電。電流電壓電動勢,變化規(guī)律是弦線。


  中性面計(jì)時是正弦,平行面計(jì)時是余弦。


  2.NBSω是較大值,有效值用熱量來。


  3.變壓器供交流用,恒定電流不能用。


  理想變壓器,初級U I值,次級U I值,相等是原理。


  電壓之比值,正比匝數(shù)比;電流之比值,反比匝數(shù)比。


  運(yùn)用變壓比,若求某匝數(shù),化為匝伏比,方便地算出。


  遠(yuǎn)距輸電用,升壓降流送,否則耗損大,用戶后降壓。


  八、磁場


  1.磁體周圍有磁場,N極受力定方向;電流周圍有磁場,安培定則定方向。


  2.F比I l是場強(qiáng),φ等B S 磁通量,磁通密度φ比S,磁場強(qiáng)度之名異。


  3.BIL安培力,相互垂直要注意。


  4.洛侖茲力安培力,力往左甩別忘記。


  九、電磁感應(yīng)


  1.電磁感應(yīng)磁生電,磁通變化是條件;芈烽]合有電流,回路斷開是電源。感應(yīng)電動勢大小,磁通變化率知曉。


  2.楞次定律定方向,阻礙變化是關(guān)鍵。導(dǎo)體切割磁感線,右手定則更方便。


  3.楞次定律是抽象,真正理解從三方,阻礙磁通增和減,相對運(yùn)動受反抗,自感電流想阻擋,能量守恒理應(yīng)當(dāng)。楞次先看原磁場,感生磁場將何向,全看磁通增或減,安培定則知i 向。


  十、電場


  1.庫侖定律電荷力,萬有引力引場力,好像是孿生兄弟,kQq與r平方比。


  2.電荷周圍有電場,F(xiàn)比q定義場強(qiáng)。KQ比r2點(diǎn)電荷,U比d是勻強(qiáng)電場。


  電場強(qiáng)度是矢量,正電荷受力定方向。描繪電場用場線,疏密表示弱和強(qiáng)。


  場能性質(zhì)是電勢,場線方向電勢降。 場力做功是qU ,動能定理不能忘。


  4.電場中有等勢面,與它垂直畫場線。方向由高指向低,面密線密是特點(diǎn)。


  2019年北京市高三物理期末復(fù)習(xí)方法2


  積累


  是學(xué)習(xí)物理過程中記憶后的工作。在記憶的基礎(chǔ)上,不斷搜集來自課本和參考資料上的許多有關(guān)物理知識的相關(guān)信息,這些信息有的來自一道題,有的來自一道題的一個插圖,也可能來自一小段閱讀材料等等。在搜集整理過程中,要善于將不同知識點(diǎn)分析歸類,在整理過程中,找出相同點(diǎn),也找出不同點(diǎn),以便于記憶。


  綜合


  物理知識是分章分節(jié)的,物理考綱要求之內(nèi)容也是一塊一塊的,它們既相互聯(lián)系,又相互區(qū)別,所以在物理學(xué)習(xí)過程中要不斷進(jìn)行小綜合,等高三年級知識學(xué)完后再進(jìn)行系統(tǒng)大綜合。這個過程對同學(xué)們能力要求較高,章節(jié)內(nèi)容互相聯(lián)系,不同章節(jié)之間可以互相類比,真正將前后知識融會貫通,連為一體,這樣就逐漸從綜合中找到知識的聯(lián)系,同時也找到了學(xué)習(xí)物理知識的興趣。


  2019年北京市高三物理期末復(fù)習(xí)方法3


  生活中處處有物理,我們不要視而不見,要善于觀察,勤于思考,多問幾個為什么


  觀察水杯,從不同角度看,杯底深淺不同;杯中的茶葉大小不同,杯上的花大小不同。這是為什么呢?觀察馬路上的汽車,為什么擋風(fēng)玻璃呈斜面?為什么夜間行車時車內(nèi)不開燈?為什么載重汽車的車輪粗大而且數(shù)量多?為什么輪胎制有花紋?


  物理實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)物理的基礎(chǔ)


  科學(xué)探究是學(xué)習(xí)物理的目標(biāo)和方法,天籟只惠實(shí)踐人。所以,應(yīng)該勇于實(shí)驗(yàn),樂于探究。我們要積極參與實(shí)驗(yàn),老師做演示實(shí)驗(yàn)時,我們要細(xì)心觀察、積極思考;走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)時,要自覺地培養(yǎng)自己嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和實(shí)驗(yàn)動手能力。


  注意分類,理順條理


  當(dāng)學(xué)習(xí)的知識增多時,就很容易記錯、記混。因此,可試著按照課文和某些輔導(dǎo)材料中繪制的框架去幫助記憶和理解。有時,適當(dāng)?shù)貙Ω拍钸M(jìn)行分類,可以使所學(xué)的內(nèi)容化繁為簡,重點(diǎn)突出,脈絡(luò)分明,便于自己進(jìn)行分析、比較、綜合、概括;可以不斷地把分散的概念系統(tǒng)化,不斷地把新概念納入舊概念的系統(tǒng)中,逐步在頭腦中建立一個清晰的概念系統(tǒng),使自己在學(xué)習(xí)的過程中少走彎路。

 

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