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2019年北京初一期末復(fù)習(xí)作文方法：借題發(fā)揮！很多孩子寫作能力差，無非就這三個方面的原因，一是孩子對于學(xué)習(xí)本身沒有興趣，二是孩子沒有掌握寫作的技巧，三是孩子沒有積累寫作素材。下面小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">2019年北京初一期末復(fù)習(xí)作文方法：借題發(fā)揮。
所謂借題發(fā)揮，就是借談?wù)撃硞�題目來表達自己真正的意思。這種方法適用于感想式的作文題，讀后感、觀后感、聽后感這一類題目，運用借題發(fā)揮法審視，能很快把握題旨，明確文章的立論方向。如果說就事論事法僅就事件本身展開議論，得出特殊性的結(jié)論，那么借題發(fā)揮法則以某一事件為觸點，生發(fā)開去，縱橫開闔，廣征博引，從而得出普遍性的道理。因而運用此法可以使思路開拓，使議論得以升華。其運用模式為：
此事→議→他事→論
(引出)(轉(zhuǎn)入)(升華)
其中“他事”證明“此事”具有典型意義，而“議”為“論”作鋪墊，全文的重心在“論”上。借題發(fā)揮法較忌“發(fā)揮”無據(jù)，也忌“發(fā)揮”無度，因為這樣的文章沒有說服力。
蘇洵曾寫過一篇《六國論》，他說六國的滅亡是賄賂秦國。看起來是在探討六國滅亡的原因，而實際上他想批評北宋王朝賄賂西夏的不當(dāng)。他是借論六國滅亡的原因來針砭時弊，警告北宋統(tǒng)治者不要重蹈六國滅亡的覆轍。這就是典型的借題發(fā)揮。蘇軾和蘇轍都以《六國論》為題寫過文章，而蘇洵的《六國論》影響較大，這種借題發(fā)揮、別開生面的寫法應(yīng)該說正是蘇洵文章成功的原因之一。
就事論事不能借題發(fā)揮，借題發(fā)揮則不能就事論事。運用借題發(fā)揮法審題，要掌握兩個要點，一是“借題”，二是“發(fā)揮”。借題之精髓、內(nèi)涵，發(fā)己之見解、觀點。而且所發(fā)之觀點與所借之題目要一脈相承，先進相通。也就是說，闡述的觀點(即為文章的立意)確實是從題目中引發(fā)出來的。一般說來，寫這類作文題，所闡發(fā)的觀點其實就是題目中所蘊含的深意的表露。掌握這兩個要點，審題時就能得心應(yīng)手。
下面我們來看一道作文題：以“較美的顏色”為話題作文
[立意探討]
請同學(xué)們想一想，能否借題發(fā)揮，表達你對某些現(xiàn)實問題的看法。
單就某種顏色來說，很難說哪種顏色較美。說某種顏色較美，一定是和某種特定的情境、特定的心理相聯(lián)系。這樣看來，該話題的范圍就比較大了。我們可以說“綠色較美”，因為它是生命的顏色，由此引申出我們對環(huán)境污染問題的憂慮;我們可以說“本色”較美，因為保持本色難能可貴，從而引發(fā)我們對社會腐敗問題的批判;我們還可以認(rèn)為“羞色”較美，因為它為人類所獨有，從而引出我們對社會道德問題的思考，等等。
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