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期末復(fù)習(xí)方法-2019年北京市初一期末語(yǔ)文復(fù)習(xí)方法!有條理的復(fù)習(xí)可以幫助同學(xué)們回想所學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn),可以讓自己對(duì)知識(shí)的記憶更加深刻,讓自己對(duì)所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)能夠進(jìn)行“查漏補(bǔ)缺”。下面小編為大家?guī)?lái)期末復(fù)習(xí)方法-2019年北京市初一期末語(yǔ)文復(fù)習(xí)方法。
(1)要復(fù)習(xí)生字、生詞。
凡是學(xué)過(guò)的課文中,如果出現(xiàn)了未學(xué)過(guò)的生字,要會(huì)讀其音;標(biāo)準(zhǔn)的做法是注上漢語(yǔ),不要注漢字,因?yàn)闈h字注字沒(méi)有漢語(yǔ)注得準(zhǔn)。同時(shí),對(duì)這個(gè)生字的含義要理解,還可用它組詞,看看它在各種詞組中含義有沒(méi)有變化,細(xì)心地體會(huì)。
初一學(xué)過(guò)《荔枝蜜》,其中有一個(gè)字“釀”,以前沒(méi)學(xué)過(guò),可注上漢語(yǔ):“niànɡ”。如果用漢字“亮”來(lái)注就錯(cuò)了,“亮”的讀音是“liànɡ”。然后用“釀”來(lái)組詞:釀造、釀成、佳釀、醞釀等,還有課本上的釀蜜,為了區(qū)別各組詞的含義,可以多造幾個(gè)句子。
對(duì)于學(xué)過(guò)的詞匯、成語(yǔ),要能理解其包含的全部含義,分清詞的類(lèi)型。
這些基礎(chǔ)知識(shí)可以通過(guò)做訓(xùn)練、同學(xué)之間互相聽(tīng)寫(xiě)、組詞造句來(lái)加以鞏固。
(2)做好課文后的“思考和訓(xùn)練”
這是復(fù)習(xí)語(yǔ)文的重要手段之一。課文后的思功課,要在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,認(rèn)真思考正確的答案。遇到?jīng)]有把握、含糊不清的問(wèn)題時(shí),要主動(dòng)地向老師請(qǐng)教。
課文后的練題目,即使是平時(shí)功課中已經(jīng)做過(guò)了,也可以重復(fù)訓(xùn)練。尤其是功課本上出現(xiàn)過(guò)錯(cuò)誤的題,要找出當(dāng)時(shí)錯(cuò)的原因,現(xiàn)在再做還會(huì)不會(huì)錯(cuò)。
(3)默寫(xiě)要求背誦的課文
背誦的課文,多數(shù)是古詩(shī)文,默寫(xiě)可以加深記憶,保證背誦的效果;同時(shí)可以加深對(duì)古詩(shī)文的理解。此外,默寫(xiě)是從文字上對(duì)背誦的檢查。因?yàn)闈h語(yǔ)中同音字很多,有的孩子雖然背誦出來(lái)了,可是字不知怎么寫(xiě),寫(xiě)上同音別字,就鬧笑話(huà)了。
(4)多看自己的作文
這一點(diǎn),許多同學(xué)是沒(méi)有想到的。作文本用完了,就擱在一邊,再也想不到它會(huì)對(duì)復(fù)習(xí)語(yǔ)文有什么作用。其實(shí)不然,作文實(shí)際上是自己學(xué)習(xí)語(yǔ)文課的一種綜合性訓(xùn)練。多看自己的作文,重溫老師的修改和批語(yǔ),總結(jié)自己作文時(shí)常犯的毛病,這些毛病在歷次作文中改進(jìn)得如何,老師是怎樣修改的?道理何在?到復(fù)習(xí)階段,自己的寫(xiě)作水平總會(huì)有所提高,當(dāng)時(shí)認(rèn)為很好的句子、段落,復(fù)習(xí)時(shí)再看可能就覺(jué)得不怎么如意,改上幾句,也就是新的提高。作文水平提高了,語(yǔ)文水平也就提高了。
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