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2019二年級(jí)期末復(fù)習(xí)習(xí)慣!如果孩子養(yǎng)成了這幾種好的習(xí)慣,孩子的思維靈活度便會(huì)大大提高,理解能力也會(huì)跟著上升,診斷成績(jī)自然會(huì)很好。下面就是小編為大家?guī)?lái)的2019二年級(jí)期末復(fù)習(xí)習(xí)慣,希望可以幫助到大家。
2019二年級(jí)期末復(fù)習(xí)習(xí)慣
二年級(jí)孩子已入學(xué)一年,有了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ),但由于年齡特點(diǎn),在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上容易存在以下幾個(gè)方面的不足:
一、注意力方面:孩子年齡小,有意識(shí)的注意力差,持久性也不長(zhǎng),一節(jié)課40分鐘,很難堅(jiān)持到底,往往聽(tīng)了一半就思想就開(kāi)起了小差,或東張西望,隨意說(shuō)話(huà),或小動(dòng)作不停。
二、聽(tīng)講方面:不能傾聽(tīng)是許多低年級(jí)孩子的通病。但孩子的自我表現(xiàn)欲較強(qiáng),往往一句話(huà)還沒(méi)有來(lái)得及聽(tīng)完整,一知半解時(shí)便搶著回答,聽(tīng)不進(jìn)老師的建議和其他同學(xué)的發(fā)言。
三、看和寫(xiě)的方面:粗心馬虎,經(jīng)常把題看不完整、把數(shù)左右看顛倒或上下看錯(cuò)行、把運(yùn)算符號(hào)看錯(cuò),或把圖看不全面。寫(xiě)的時(shí)候精力不夠集中,算對(duì)的卻抄錯(cuò),書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真,書(shū)面不整潔,寫(xiě)完不檢查。
四、想的方面:二年級(jí)孩子思維發(fā)展還不全面,沒(méi)有系統(tǒng)性,以直觀形象思維為主,遇到需要邏輯思維或考察空間想象能力的問(wèn)題,思維跟不上,腦子里轉(zhuǎn)不過(guò)來(lái)彎,便會(huì)不知所措,應(yīng)付塞責(zé)。
五、語(yǔ)言方面:由于生活經(jīng)驗(yàn)和積累的詞匯少,語(yǔ)言單調(diào)、直白,即使明白了算理,口頭表達(dá)時(shí)也常常說(shuō)不清、道不明。
看和寫(xiě)的方面:孩子在讀題和做訓(xùn)練中看錯(cuò)數(shù)字、寫(xiě)錯(cuò)數(shù)字的現(xiàn)象在低年級(jí)孩子中比較普遍。簡(jiǎn)單,孩子并非不會(huì),而是馬虎、不認(rèn)真所致。怎樣才能養(yǎng)成細(xì)心認(rèn)真的習(xí)慣呢?我感覺(jué)“哈佛女孩”劉亦婷的媽媽訓(xùn)練她的方法非常有效,每次限時(shí)一分鐘內(nèi)完成抄電話(huà)號(hào)碼的訓(xùn)練,左手指,右手抄,抄完后對(duì)照,家長(zhǎng)做記錄。每天十分鐘左右的訓(xùn)練。
針對(duì)我們的孩子,除了課堂功課讓孩子抄題做外,還可以讓家長(zhǎng)配合完成這項(xiàng)訓(xùn)練,家長(zhǎng)可以每天隨意出三組數(shù)字,每組二十個(gè),讓孩子用這種方法訓(xùn)練,不耗費(fèi)多長(zhǎng)時(shí)間,但卻有效。讀題時(shí)要求孩子用手指著字讀,看清讀懂題目的要求后再做題。書(shū)寫(xiě)要經(jīng)常提醒正確姿勢(shì),要求書(shū)寫(xiě)字體工整、認(rèn)真,先動(dòng)腦再動(dòng)筆,盡量不依靠橡皮。不在書(shū)和功課、訓(xùn)練本上亂涂亂畫(huà),保持書(shū)面整潔,可以不定時(shí)地在班上展覽書(shū)寫(xiě)認(rèn)真的功課。做題時(shí)要求左手指一道,右手寫(xiě)一道,避免看錯(cuò)行,做完要求獨(dú)立檢查。每人準(zhǔn)備一本《錯(cuò)題集》,以記錄錯(cuò)誤檔案。記錄分四步完成:1.記錄錯(cuò)題,2.用彩色筆給錯(cuò)處做記號(hào),3.寫(xiě)出錯(cuò)誤原因,4.寫(xiě)出正確答案。
想的方面:要想讓孩子想得合理,真正理解題的意思,并能完整地用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),離不開(kāi)多方面的綜合習(xí)慣的支持,因此,教師平時(shí)還要注意培養(yǎng)孩子這幾方面的習(xí)慣:
1、仔細(xì)觀察的習(xí)慣。通過(guò)課堂上仔細(xì)觀察情境圖、操作的過(guò)程,發(fā)展到留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣。
2、敢于提問(wèn)的習(xí)慣。教師要引導(dǎo)孩子不恥下問(wèn),隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些敢于、善于提問(wèn)題的同學(xué)。對(duì)于孩子的問(wèn)題,教師要耐心解答。課堂上把提問(wèn)的權(quán)利還給孩子。
3、多角度思考的習(xí)慣。遇到問(wèn)題不要局限或拘泥于一個(gè)角度思考問(wèn)題,而是從多個(gè)角度去探討問(wèn)題的答案,鼓勵(lì)孩子的創(chuàng)新思維、求異思維。
4、善于聯(lián)想、猜想和假設(shè)的習(xí)慣。遇到問(wèn)題,無(wú)從下手時(shí),可以大膽去猜想、假設(shè)答案,然后再往前推理。尤其是在做那些難度較大的思功課時(shí),可用這種方法。
如果孩子養(yǎng)成了這幾種好的習(xí)慣,孩子的思維靈活度便會(huì)大大提高,理解能力也會(huì)跟著上升。
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