高中期末考試-高一化學(xué)期末成績反思

2019-01-17 20:59:35 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　高中期末診斷-高一化學(xué)期末成績反思!時光飛逝，大家的期末診斷也結(jié)束了好幾天，成績也下來啦！考的如何呢？成績不好也沒有關(guān)系，要學(xué)會自我反思，和分析自己錯的題。今天就為大家分享高中期末診斷-高一化學(xué)期末成績反思!期末結(jié)束，大家寒假愉快。

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　　高中期末診斷-高一化學(xué)期末成績反思(一)

　　1、試題結(jié)構(gòu):本次化學(xué)試題共有四大題，先進(jìn)大題選擇題，包括15個單項(xiàng)選擇，共30分，第二大題填空題，包括4小題，共30分，第三大題實(shí)驗(yàn)題，包括2小題，共25分，第四大題題，共15分。

　　2、試題分析：試題難度適中，知識覆蓋面大，基本上覆蓋了期中診斷前所學(xué)的所有知識，側(cè)重基礎(chǔ)知識和基本實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾�，同時也對孩子運(yùn)用知識的要求有一定要求，主要目的是考查孩子對較基本的知識理解和掌握情況。

　　3、孩子答題情況分析：選擇題得分情況較好，填空題大多數(shù)同學(xué)還是答的可以，但也暴露出一個問題，孩子做題不夠細(xì)心，比較馬虎，不審題或?qū)忣}不準(zhǔn)，導(dǎo)致一部分同學(xué)十分，例如書寫物質(zhì)的電子式這道題，從做題情況來看，我們的同學(xué)不是不會寫，而是太馬虎，把共價(jià)鍵寫成了離子鍵，把離子鍵寫成了共價(jià)鍵。實(shí)驗(yàn)題學(xué)習(xí)好的同學(xué)都能做上，但大多數(shù)同學(xué)交的都是白卷，尤其是藝術(shù)班的孩子，再就是題，大多數(shù)同學(xué)都沒做，這說明我們同學(xué)的和分析能力還是很差的。

　　4、教學(xué)反思及建議：本次診斷，暴露出孩子存在基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實(shí)、知識體系的構(gòu)建不完整、化學(xué)用語使用不規(guī)范、語言表達(dá)能力、化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�、思維的變通性都較差等問題，在接下來的教學(xué)中要進(jìn)一步嚴(yán)格要求，重視良好的習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度的培養(yǎng)，可采取多提問，多動筆，邊教學(xué)邊總結(jié)的方法。在平時的教學(xué)中，教師要有意識地培養(yǎng)孩子認(rèn)真審題，規(guī)范答題的好習(xí)慣，如平時訓(xùn)練中就可以適當(dāng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)題題和題的訓(xùn)練，要求孩子對試題中的關(guān)鍵字、關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句作好標(biāo)記，從而幫孩子理解題意，對孩子出現(xiàn)的錯別字、化學(xué)用語等方面要從嚴(yán)要求，及時糾正。

　　高中期末診斷-高一化學(xué)期末成績反思(二)

　　診斷后，同學(xué)們較為關(guān)心的莫過于各門功課的分?jǐn)?shù)了。其實(shí)分?jǐn)?shù)只不過是對你這一階段努力的一個評價(jià)，考完后不是盯著它，關(guān)鍵是要弄清失分的原因，及時彌補(bǔ)這一階段的不足。學(xué)習(xí)的過程，也就是不斷發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的過程。成績不理想的背后，就是問題的暴露，我們必須立即總結(jié)反思，采取措施，加以補(bǔ)救，才能在未來的期末診斷、中考、高考中創(chuàng)造輝煌。

　　作為診斷反思，首先反思的就是平時的學(xué)習(xí)態(tài)度。如果在診斷中，記憶性的題目失分過多，特別是記憶性偏重的學(xué)科失分多(如政、史、地、生等)，那顯然就是投入不足，學(xué)習(xí)態(tài)度的問題。如果許多簡單的知識應(yīng)用中，出錯較多，運(yùn)算能力欠缺，即是反映平時訓(xùn)練不夠，這也是學(xué)習(xí)態(tài)度有問題。反思自己平時是否自覺地進(jìn)行學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí);是否心存僥幸心理，認(rèn)為平時拖拉點(diǎn)沒事，只要診斷前幾天，認(rèn)真一點(diǎn)就可以應(yīng)付。反思自己是否盲目的學(xué)習(xí)，有些同學(xué)是做一天和尚敲一天鐘，，混過去就算了;有些同學(xué)每天有很多的計(jì)劃與目標(biāo)，而一天下來沒有一個目標(biāo)能實(shí)現(xiàn)。反思自己的學(xué)習(xí)是否扎實(shí)，對于新知識是否只是停留在了解、識記的層次，有沒有進(jìn)行掌握和運(yùn)用。大多數(shù)同學(xué)對知識的理解處于一知半解狀態(tài)，在解題時不知如何下筆。其實(shí)，學(xué)習(xí)態(tài)度是決定成績好差的前提條件，要想取得好的成績，必須要有一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　其次同學(xué)們應(yīng)反思一下對診斷技巧的把握。每次診斷總能發(fā)現(xiàn)一部分孩子缺乏一定的診斷技巧，如：覺得診斷時間不夠，字跡潦草，連自己都看不清;答案寫在密封線內(nèi)，被裝訂看不到;甚至有孩子獨(dú)辟蹊徑，先從較后一道題開始做等等。作為診斷的基本常識：先易后難，規(guī)范書寫，合理分配時間這些習(xí)慣，都應(yīng)該在平時單元診斷中要鍛煉出來的。

　　第三，同學(xué)們還應(yīng)反思一下自己的診斷心態(tài)。每次診斷結(jié)束，總有同學(xué)說，自己太緊張了，沒有發(fā)揮好。這就是診斷心態(tài)的問題。這中間有急于表現(xiàn)，展示自己以致眼高手低的;有沒按老師要求做好充分復(fù)習(xí)害怕診斷的;有弄虛作假，企圖作弊過關(guān)的。沒有一個良好的心態(tài)，就無法發(fā)揮出正常的水平。診斷時，過分的看重分?jǐn)?shù)、名次，無疑會增加緊張情緒，影響診斷效果。如果把診斷作為找出問題，便于今后學(xué)習(xí)的一種途徑，那你就不會緊張，反過來你會喜歡診斷，喜歡把診斷作為檢驗(yàn)自己學(xué)習(xí)效果的一種手段。教學(xué)方法

　　成功一定有方法，失敗肯定有原因。吃一塹，長一智。考完后總結(jié)反思固然重要，但是更重要的是找到新的起點(diǎn)，有的同學(xué)一次診斷失敗了就一蹶不振，我想這樣做是沒有必要的，應(yīng)該做一個學(xué)習(xí)的強(qiáng)者，應(yīng)重新找到自己的起點(diǎn)，一定要堅(jiān)信沒有風(fēng)雨怎能見彩虹。用一個好心情，用一種平常心投入到下一輪的學(xué)習(xí)，相信自己只要付出，就會有回報(bào)。有了新的起點(diǎn)，就要向新的目標(biāo)前進(jìn)、奮斗。有的同學(xué)考完后很有動力，列了一大堆復(fù)習(xí)計(jì)劃，下了一大堆決心，但是幾天過后就又像以前一樣了，所以請大家要用毅力堅(jiān)持學(xué)習(xí)下來，如果一直像以前，不做出改變的話，下次診斷怕又要名落孫山，正如0，你不在前面畫一個1時，0還是0，所以請大家能找到起點(diǎn)并揚(yáng)長補(bǔ)短，努力學(xué)習(xí)，愿你們的付出會有收獲。較后我送給同學(xué)們一句話：“無志之人長立志，有志之人立長志”。

　　高中期末診斷-高一化學(xué)期末成績反思(三)

　　一、月考戰(zhàn)略思想“教書育人、以人為本”。學(xué)校教育，以孩子為本。我校在2011年9月組織了先進(jìn)次初三各學(xué)科月考，并將持續(xù)地進(jìn)行到畢業(yè)。月考的目的是以考促學(xué)，營造孩子的學(xué)習(xí)氣氛，促進(jìn)教師新課改的貫徹實(shí)施，使孩子重視學(xué)習(xí)，讓孩子真正地“動”起來�，F(xiàn)在就化學(xué)月考的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)。

　　二、考后孩子情況調(diào)查診斷過程由學(xué)校統(tǒng)一組織，嚴(yán)格認(rèn)真地進(jìn)行�？纪旰蠛⒆忧椴蛔越嘏軄斫o我說：功課太難，學(xué)會的化學(xué)式和實(shí)驗(yàn)又忘了。卷子批改后，分?jǐn)?shù)不理想，孩子情緒低落，但經(jīng)過老師實(shí)施心理教育以后，孩子學(xué)習(xí)主動性逐漸增強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣提高。

　　三、考卷的側(cè)重點(diǎn)本次化學(xué)試題側(cè)重于考查孩子通過知識點(diǎn)的分析，要求孩子運(yùn)用知識點(diǎn)解決問題，積極地尋求解決問題的辦法、途徑和方式。其本質(zhì)是知識點(diǎn)的變形應(yīng)用。

　　四、聽取學(xué)校教研意見我校要求全面提高教學(xué)質(zhì)量，化學(xué)科教師重任在身，要把分?jǐn)?shù)提起來，要提高學(xué)習(xí)興趣，多做孩子分組實(shí)驗(yàn)和教師演示實(shí)驗(yàn)。

　　五、調(diào)查孩子后的分析及對策

　　1、化學(xué)式和化學(xué)是學(xué)習(xí)上的重難點(diǎn)，如果化學(xué)式扎不牢，化學(xué)將難以開展，更影響到第五章的化學(xué)方程式。

　　2、努力培養(yǎng)孩子運(yùn)用化學(xué)基礎(chǔ)知識，解決化學(xué)問題的能力。尤其是綜合性地運(yùn)用知識來分析某一問題的能力上，要求孩子加強(qiáng)學(xué)習(xí)，探究和應(yīng)用。找出分析問題的思維切入點(diǎn)，找出運(yùn)用知識點(diǎn)來解決新問題之間的‘著陸點(diǎn)’、‘橋梁’和‘紐帶’。形成新舊知識的重建構(gòu)造，有機(jī)化合，不斷地發(fā)展孩子的創(chuàng)新能力。

　　3、孩子初次接觸化學(xué)學(xué)科，所見題型太少，要通過練題熟練地掌握一些基礎(chǔ)題型，然后再拓展一定層次的綜合性和難度的題的訓(xùn)練。練題可以增長見識，開發(fā)孩子解決問題的思維能力，形成科學(xué)探究的本領(lǐng)。

　　4、面對全體孩子，實(shí)施了思想心理充電。主題是;面對事實(shí)，振作精神，科學(xué)探究，繼續(xù)行動。思想是行動的指南，若不能做好孩子思想工作，難以提高孩子的積極性，也就不能提優(yōu)異數(shù)了。

　　5、展開幾種輔導(dǎo)工作：1指導(dǎo)同學(xué)們購書，展開課外閱讀，相互交流，互相幫助。帶著不懂的化學(xué)問題問老師，問同學(xué)，學(xué)問結(jié)合。2理出課外學(xué)習(xí)計(jì)劃表，勞逸結(jié)合。

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