2019年北京市初三化學(xué)期末考后總結(jié)

2019-01-21 20:55:56 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

2019年北京市初三化學(xué)期末考后總結(jié)！化學(xué)雖然在本學(xué)期才開課，但是化學(xué)的期末復(fù)習(xí)同學(xué)們很頭疼吧，因為剛開始學(xué)化學(xué)同學(xué)們并沒有找到正確的學(xué)習(xí)方法，診斷后好好和同學(xué)們交流學(xué)習(xí)化學(xué)的經(jīng)驗吧，下面小編為大家?guī)?/span>2019年北京市初三化學(xué)期末考后總結(jié)，希望對同學(xué)們有所幫助。

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化學(xué)診斷反思

一、月考戰(zhàn)略思想

“教書育人、以人為本”。學(xué)校教育，以孩子為本。我校在201*年9月組織了先進(jìn)次初三各學(xué)科月考，并將持續(xù)地進(jìn)行到畢業(yè)。而月考的目的主要是以考促學(xué)，營造孩子的學(xué)習(xí)氣氛，以促進(jìn)教師新課改的貫徹實施，使孩子重視學(xué)習(xí)，讓孩子真正地“動”起來�，F(xiàn)在就化學(xué)月考的教學(xué)實踐進(jìn)行總結(jié)。

二、考后孩子情況調(diào)查

診斷過程由學(xué)校統(tǒng)一組織，嚴(yán)格認(rèn)真地進(jìn)行�？纪旰蠛⒆忧椴蛔越嘏軄斫o我說：這次的功課太難，學(xué)會的化學(xué)式和實驗又忘了。卷子批改后，分?jǐn)?shù)非常的不理想，孩子也情緒低落，但經(jīng)過老師實施心理教育以后，孩子學(xué)習(xí)主動性逐漸增強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣提高。

三、考卷的側(cè)重點

本次化學(xué)試題側(cè)重于考查孩子通過知識點的分析，要求孩子運(yùn)用知識點解決問題，積極地尋求解決問題的辦法、途徑和方式。其本質(zhì)是知識點的變形應(yīng)用。

四、聽取學(xué)校教研意見

我校要求全面提高教學(xué)質(zhì)量，化學(xué)科教師重任在身，要把分?jǐn)?shù)提起來，要提高學(xué)習(xí)興趣，多做孩子分組實驗和教師演示實驗。

五、調(diào)查孩子后的分析及對策

1、化學(xué)式和化學(xué)是學(xué)習(xí)上的重難點，如果化學(xué)式扎不牢，化學(xué)將難以開展，更影響到第五章的化學(xué)方程式。

2、努力培養(yǎng)孩子運(yùn)用化學(xué)基礎(chǔ)知識，解決化學(xué)問題的能力。尤其是綜合性地運(yùn)用知識來分析某一問題的能力上，要求孩子加強(qiáng)學(xué)習(xí)，探究和應(yīng)用。找出分析問題的思維切入點，找出運(yùn)用知識點來解決新問題之間的‘著陸點’、‘橋梁’和‘紐帶’。形成新舊知識的重建構(gòu)造，有機(jī)化合，不斷地發(fā)展孩子的創(chuàng)新能力。

3、孩子初次接觸化學(xué)學(xué)科，所見題型太少，要通過練題熟練地掌握一些基礎(chǔ)題型，然后再拓展一定層次的綜合性和難度的題的訓(xùn)練。練題可以增長見識，開發(fā)孩子解決問題的思維能力，形成科學(xué)探究的本領(lǐng)。

4、面對全體孩子，實施了思想心理充電。主題是；面對事實，振作精神，科學(xué)探究，繼續(xù)行動。思想是行動的指南，若不能做好孩子思想工作，難以提高孩子的積極性，也就不能提優(yōu)異數(shù)了。

5、展開幾種輔導(dǎo)工作：

1指導(dǎo)同學(xué)們購書，展開課外閱讀，相互交流，互相幫助。帶著不懂的化學(xué)問題問老師，問同學(xué)，學(xué)問結(jié)合。

2理出課外學(xué)習(xí)計劃表，勞逸結(jié)合。

六、開發(fā)評卷教學(xué)的功能

1、評卷教學(xué)的功能認(rèn)識

評卷教學(xué)，應(yīng)是課改教學(xué)實踐中的一個重要的認(rèn)識課題。如何開發(fā)化學(xué)評卷教學(xué)領(lǐng)域的思想教育價值，化學(xué)智力教育價值，化學(xué)美育教育價值。如何在啟發(fā)引導(dǎo)孩子獨(dú)立思考問題，創(chuàng)新地解決問題的思維過程中達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。如何根據(jù)孩子的化學(xué)語言、文字表達(dá)折射出孩子對化學(xué)基本概念，原理和知識之間聯(lián)系的理解程度、掌握程度掌握狀況。既給我們老師課改提供了強(qiáng)有力的研究素材和源泉，教學(xué)相長。也為提高孩子的化學(xué)素質(zhì)提供了重要的手段和途徑。

2、通過評卷教學(xué)，實現(xiàn)化學(xué)的歸類整理，復(fù)習(xí)應(yīng)用，開發(fā)孩子智力資源。

采用歸類題型評卷教學(xué)的方法，逐類旁通。在要求孩子掌握一些基本的化學(xué)的基礎(chǔ)上，對綜合的化學(xué)題所涉及到的幾個公式間聯(lián)系，每個公式中幾個量之間的關(guān)系要有清晰的認(rèn)識，要加以比較，會靈活應(yīng)用，綜合考慮。只有經(jīng)過教師精心設(shè)計的題來訓(xùn)練，一點就通，一通百通，使孩子從練題中發(fā)現(xiàn)，頭腦靈活。

鞏固一定量的題型訓(xùn)練，在求相對原子質(zhì)量、原子個數(shù)、相對分子質(zhì)量、質(zhì)量比、質(zhì)量分?jǐn)?shù)、化合價、化學(xué)式及其相互之間的聯(lián)系換算公式推導(dǎo)應(yīng)用，是優(yōu)先開始的基礎(chǔ)化學(xué)。再經(jīng)綜合性的題目訓(xùn)練。指導(dǎo)孩子學(xué)會科學(xué)的探究方法，發(fā)展孩子分析比較歸納演繹的理性思維能力。這里必須強(qiáng)調(diào)題型的歸納總結(jié)，知識，抽象認(rèn)識化學(xué)原理規(guī)律。形成創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

七、如何突破孩子學(xué)化學(xué)式這個難點

1、要在掌握常見常用的化學(xué)元素符號的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)常見的單質(zhì)和化合物。要區(qū)別元素符號和單質(zhì)的概念意義上的不同和聯(lián)系。

2、具體學(xué)習(xí)1——4章涉及的物質(zhì)的化學(xué)式。孩子感到困難的是元素符號和原子個數(shù)不好記憶，要幫助孩子發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律。

3、在實驗中學(xué)習(xí)化學(xué)式。把實驗藥品拿到課堂上或在實驗室中學(xué)化學(xué)式。要求孩子觀察藥品的物理性質(zhì)（顏色狀態(tài)），這種強(qiáng)烈的直接的刺激感官，孩子愛不釋手，此種方式孩子較容易學(xué)化學(xué)式。有少數(shù)孩子記憶不準(zhǔn)確，再反復(fù)觀摩學(xué)習(xí)。

4、通過化合價的學(xué)習(xí)來指導(dǎo)掌握化學(xué)式�；蟽r有正價和負(fù)價，化合物里化合價代數(shù)和為零，原子個數(shù)與化合價關(guān)系密切。

5、遵循循序漸進(jìn)的原則，采用分散——集中——分散學(xué)習(xí)方式。不宜一開始就集中學(xué)習(xí)化學(xué)式，孩子會失去信心，宜分散到練題講新課中來學(xué)習(xí)。每章結(jié)束后集中復(fù)習(xí)、檢測。每章的化學(xué)式、化學(xué)方程式在每章小結(jié)時一個一個力爭突破學(xué)習(xí)它。

6、印發(fā)1——4章化學(xué)式。分成單質(zhì)、化合物兩大類學(xué)習(xí)，既可以加深對單質(zhì)化合物概念的理解，又可以牢固地把握。采用對化學(xué)式的進(jìn)行抽問、檢測、診斷，糾正錯誤，鞏固知識。反復(fù)學(xué)習(xí)。

八、綜述月考認(rèn)識

月考是檢驗教育教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)與否的一種方式，也是教師經(jīng)驗積累，孩子科學(xué)探究的認(rèn)知過程。診斷和評卷教學(xué)為交與學(xué)雙方提供了因材施教和基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)和實踐學(xué)習(xí)的成功平臺，從而達(dá)到培養(yǎng)孩子創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、發(fā)展創(chuàng)新能力，提高孩子學(xué)習(xí)科學(xué)的探究的認(rèn)知過程。提高本學(xué)科的教育教學(xué)質(zhì)量，為孩子服務(wù)。

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