二年級語文期末-二年級語文期末試卷分析

2019-01-22 23:16:17 　來源：網(wǎng)絡整理

　　二年級語文期末-二年級語文期末試題分析！俗話說，吃一塹長一智，這次孩子的成績有沒有讓你想到了什么？你覺得這次診斷反映出了哪些問題？下面就是小編為大家?guī)淼?/span>一年級語文期末-二年級語文期末試題分析，希望可以幫助到大家。

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二年級語文期末-二年級語文期末試題分析（一）

　　一、基本情況分析

　　本次考察試題密切聯(lián)系教材，關(guān)注孩子的實際,題量不大，難易適中，覆蓋面廣，從書寫習慣、多音字區(qū)別、閱讀積累與運用以及寫話等幾個部分對孩子的習慣、知識、能力進行了全面而細致的檢測。既考查了孩子寫字能力，又考察了孩子對語言的積累運用，閱讀理解、分析及習作能力。

　　二、答題情況分析

　　先進題:卷面書寫

　　孩子基本上能夠做到書寫端正，保持卷面整潔。

　　第二題:讀，寫詞語　　本

　　題考查的重點是書中基礎(chǔ)知識的掌握情況。本題的答題情況較好，大部分孩子的基礎(chǔ)知識掌握的比較牢固，極少數(shù)孩子出現(xiàn)錯別字。

　　第三題:選一選，填一填

　　這道題是讓孩子選擇正確的答案天空，考察孩子對多音字和近義詞的區(qū)分及運用能力。大部分孩子掌握很好，能做到正確進行選擇，但也有少數(shù)同學填得比較馬虎，沒有結(jié)合句子細致地考慮。

　　第四題:照樣子，寫一寫

　　該題考查的是孩子對課文內(nèi)容的靈活掌握情況以及對句式的運用能力。其中圍繞課文的積累所出的題目，緊扣書本。

　　第五題:按課文內(nèi)容填空

　　試題考查的是孩子對課文內(nèi)容的靈活掌握情況。其中圍繞課文的積累和理解所出的題目緊扣書本而略超于書本，出題活。在做這道題時大部分孩子能正確書寫空格內(nèi)容，對課文內(nèi)容熟知，錯誤主要在于做題時粗心，不好好檢查。

　　第六題:寫作訓練

　　本題描寫秋天的美景，多數(shù)孩子寫的較好，也有極個別孩子識題差，沒有扣住中心來寫，還有的因格式、錯別字等造成失分。

　　三、今后改進措施

　　通過這次質(zhì)量檢測，不僅全面了解孩子語文知識、語文能力的基本情況，而且對今后的教學有所啟迪。

　　1、加強對孩子，尤其是學困生的基礎(chǔ)知識的訓練和鞏固，爭取能讓他們把字詞句等基礎(chǔ)知識掌握得再扎實些。

　　2、督促孩子熟讀、背誦課文。

　　3、嚴格要求，養(yǎng)成認真檢查的好習慣。培養(yǎng)孩子認真審題以及做完試題后仔細檢查的好習慣，從每次功課，每次訓練開始嚴要求。

　　4、抓好閱讀，知道學法。不論是課內(nèi)還是課外閱讀，讓孩子仔細閱讀，認真思考，完整答題，努力答全面，培養(yǎng)正確解決問題的能力。

　　5、繼續(xù)加強寫作指導。從兩方面入手，一是要加強課外的閱讀積累，二是多提供練筆的機會，提倡與生活實踐密切聯(lián)系起來。

二年級語文期末-二年級語文期末試題分析（二）

　　本次語文試題共五道大題，整個試題基本體現(xiàn)了：注重基礎(chǔ)，突出能力，尊重個性，鼓勵創(chuàng)新，聯(lián)系生活的原則，考核孩子綜合運用知識的基本技能，注重檢測孩子的語文素養(yǎng)。試題難易程度適中。

　　1.重基礎(chǔ)知識和能力的培養(yǎng)

　　試題主要從字詞句段等方面命題，基本技能則是從字詞理解、文章感悟等方面考查，無論是廣度還是深度，都很好地涵蓋了基礎(chǔ)知識和基本技能的要點，因此能客觀準確地檢測出孩子的語文能力。

　　2.閱讀重態(tài)度與情感考查

　　語文是一門思想性強的基礎(chǔ)課程，它要求孩子以對語言材料的理解和感受來表達自己的收獲，使孩子們在答題的過程中，感覺到語文無處不在，語文如此可愛。

　　3.寫話重生活性

　　語文來自于生活，語文的學習較終服務于生活。本次寫話選材接近生活，以繩子斷了怎么辦為內(nèi)容，寫出自己的想法與看法，考察了孩子的觀察能力與處理問題的能力。

　　答卷情況分析

　　基礎(chǔ)知識主要考察了字詞的理解和運用等幾個方面，很有針對性地考察孩子對語文知識的掌握。試題中要考查的字音、字詞，都是本冊教材中孩子必須掌握的，應該是很容易的。從得分來看，孩子對字音、字詞的掌握較好。個別孩子失分的主要原因，一是答題時粗心大意;二是對字音、字詞掌握得不牢固，答題時出現(xiàn)判斷的錯誤。

　　這類題目主要失分在以下兩道題：

　　先進(4)題，多音字組詞造句，失分的主要原因，是對所組詞語不能靈活應用，甚至生搬硬套。

　　先進(5)題，照樣子寫句子，部分孩子有失分，原因是標點符號漏寫。

　　第二題(根據(jù)課文內(nèi)容填空)，主要原因是平時部分孩子的學習態(tài)度不端正，教師在此方面的引導不夠，孩子背書草草了事，導致錯別字較多，用代替字的也較多，所以失分。

　　閱讀部分歷來失分嚴重，本次診斷也不例外。本次試題的閱讀題并不難，只要孩子認真閱讀短文，是很容易找到答案的，但是結(jié)果卻不盡人意，尤其是第4小題，孩子想不出有意義的事到底是什么，思維太局限。

　　寫話部分，從閱卷情況來看，好的方面有以下幾點：一是想象巧妙、新奇，頗有創(chuàng)新意識;二是內(nèi)容豐富多彩，語句優(yōu)美流暢;三是中心明確，結(jié)構(gòu)比較完整。不好的方面也有以下幾點：一是語言積累不多，語言表達不完整，缺乏遣詞造句的能力;二是寫作技巧欠缺，有的作文層次不清，語言顛三倒四;三是標點符號使用不當;四是書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯別字多。有一部分孩子抓不住圖意，突出不了中心。

　　反思與建議

　　針對本次孩子答題所暴露出的部分孩子基礎(chǔ)知識掌握不牢，個別孩子的閱讀能力較差，極個別孩子做題態(tài)度不端正等問題，在今后的教學活動中，應該采取以下措施：

　　1.繼續(xù)培養(yǎng)孩子良好的學習習慣，如：認真寫字，按時完成功課，多讀，多寫，多說，多練。抓好孩子的語文基礎(chǔ)知識，鞏固訓練字、詞、句，讓孩子掌握牢固，在平時教學中經(jīng)常對孩子進行知識的階段檢測。以時刻了解孩子的學習情況。

　　2.抓好課堂教學，落實孩子課堂的學習，課文中要求背誦的課文一定要嚴格過關(guān)，每個孩子都要會背，都要會寫。

　　3.要多進行閱讀訓練，提高孩子的閱讀能力。多進行小練筆，讓孩子積累語言，為習作打下堅實的基礎(chǔ)。

　　4.培養(yǎng)孩子語文綜合能力，引導教育孩子養(yǎng)成愛讀課外書的好習慣，豐富課外閱讀。語文學習在于積累，要求孩子積累名言、諺語、成語、古詩，為語文學習打下堅實的基礎(chǔ)。

　　5.重視孩子審題能力的訓練，首先就是引導孩子看清題目要求，先口述再動筆，盡量把語言寫通順。

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