一年級語文期末-一年級語文期末試題分析

2019-01-28 23:27:54 　來源：網絡整理

　　一年級語文期末-一年級語文期末試題分析！期末診斷已經結束，孩子已經進入假期狀態(tài)，期末診斷試題已經出爐，作為一名老師，你有仔細分析試題嗎？下面就是小編為大家?guī)淼?/span>一年級語文期末-一年級語文期末試題分析，希望可以幫助到大家。

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一年級語文期末-一年級語文期末試題分析（一）

　　一、基本情況分析

　　此次語文診斷卷覆蓋面較廣，既考查了孩子對字、詞、句的積累、理解、運用的情況，又檢測了孩子的閱讀能力，符合年段的要求，體現(xiàn)了《語文課程標準》的精神和要求。

　　二、診斷結果及分析

　　1、情況分析

　　由于本班都是民工子女學校，另外還有兩位不是很健康的孩子，一位是弱智，一位是視力低下。孩子完成功課的情況不是很理想，另外課外閱讀量不夠，導致知識面比較狹窄。所以成績不是十分理想，平均分為79.8，及格率為95%。

　　2、答題分析

　　第二題，我能分出聲母、韻母和整體認讀音節(jié)，這題歸類的不是很好，韻母和整體認讀音節(jié)會混淆。

　　第三題，選擇正確的讀音，打上“√”，正確率比較高，錯的是暖和的和的音節(jié)比較多。

　　第四題，拼一拼，分一分，把序號寫下來。是動物和水果的分類，基本上全對。

　　第五題，選擇正確的字。這題是形近字的區(qū)別，要根據(jù)字義進行區(qū)分。完成的情況較好，就是進門的“進”和“近”有點混淆。

　　第六題，讀一讀，連一連。完成的情況較好。

　　第七題，拼一拼，寫一寫，這題是生字的拼寫，平時抓的比較緊，正確率比較高。

　　第八題，連詞成句完成的不是很好。

　　第九題，背一背，寫一寫。是課文內容填空，完成地比較好。

　　第十題，讀一讀，做一做。共兩篇閱讀課文。先進篇是課內分寫，由于平時孩子閱讀文章太粗心，掌握不住方法，以致亂圈詞語。第二篇也是同樣的道理。

　　三、問題分析

　　1、寫錯別字的問題還比較嚴重，每一道題都有錯別字出現(xiàn)，在今后的教學中，我應當把所教的字放在一定的語言環(huán)境中，教給孩子、記字的方法和規(guī)律。把字詞放在語境中去認讀，去理解，把字詞句三者有機的結合起來，采用多種有趣的教學手段，激發(fā)孩子主動、記字的興趣，并鼓勵孩子多進行寫句子訓練。

　　2、孩子對于學習方法掌握還不夠，在平時的教學中，我們要進一步注重培養(yǎng)孩子良好的讀書習慣，學會不動筆墨不讀書，教給孩子如何動筆，教給孩子一定的讀書方法，并讓孩子在大量的閱讀實踐中加以運用。

　　四、反思和建議

　　對于試題的檢測內容，優(yōu)生比較容易掌握，學困生基礎也有掌握，有一定的成就感。但對于那些不會答題的孩子，知識掌握不是十分牢固的同學，今后的教學，我應該做到以下幾個方面。

　　1、在今后的教學中，我們要注重培養(yǎng)孩子的審題能力，尤其是短文閱讀中，要教給孩子短文閱讀的方法，拿到一篇短文，先要讀幾遍，結合短文的題目，了解短文的大意。然后讀懂短文后面的題目，做什么，怎么做，再一題一題認真解答。

　　2、平時要加強寫話這一方面的訓練，學會觀察畫面，看懂圖意，然后根據(jù)畫面內容展開合理的想象，學寫句子。

　　3、要繼續(xù)加強基礎知識，基礎能力方面的訓練。尤其是同音字，要反復的出現(xiàn)，學會正確的區(qū)分運用。

　　4、平時的閱讀教學要重視提高孩子對文章整體把握的能力，要引導孩子一遍一遍地有層次地讀整篇課文。由讀得不大正確到讀得正確，由讀得不大通順到讀得通順，由讀得不大有語氣到讀出語氣，讀出作者表達的思想感情，與此同時，要從有初步的感受到有較深刻的感受，到抓住文章的主旨，品位語言的精妙，到領悟一些表達方法。

　　總而言之，診斷中出現(xiàn)的許多情況為我這一學期的教學指導和科研工作提供了很好的研究素材，我將以積極的態(tài)度，將質量分析和發(fā)展性評價和自身專業(yè)的發(fā)展結合起來，準確把握語文教育的方向，努力提高語文教學質量。

一年級語文期末-一年級語文期末試題分析（二）

　　先進學期期末檢測的結束，從卷面上看，孩子做的還是不錯的，但是也反映出一些問題。為了提高教學成績，特對本次診斷的試題分析如下：

　　一、診斷成績分析

　　本班現(xiàn)有32人，全部參加了診斷，總分2846分，人平均88.94分，優(yōu)秀人數(shù)27人，優(yōu)秀率84%，及格人數(shù)31人，及格率97%。本次診斷比較滿意，但也有不足的地方。

　　二、試題結構和特點

　　結構：本試題包括十道題：先進題區(qū)分聲母和韻母，第二題和第三題選擇正確音節(jié)，第四題用筆畫組生字，第五題看圖寫字，第六題看寫詞語，第七題組詞，第八題選擇正確答案，第九題按原文填空，第十題讀短文回答問題

　　特點：1、突出基礎知識。從知識點上看，覆蓋面廣，對整學期所學過的每個知識點都有涉及。在本次診斷題中大部分來自于課本的原題或課本原題的改造。

　　2、注重能力培養(yǎng)。本次試題題中，除了突出基礎知識的考查外，還注重設計了考查孩子能力的試題。(1)考查孩子漢語拼讀能力與觀察能力。(2)培養(yǎng)孩子閱讀能力和綜合運用能力。

　　3、體現(xiàn)知識綜合。第八題用選擇正確答案的方法來考察孩子綜合知識的運用。

　　三、典型錯例分析：

　　1、錯誤率較高的是第二題判斷對錯，有的是忘了拼寫規(guī)則，有的則是太馬虎。

　　2、第四題用合適的筆畫組字，有些同學不知道怎么組，以至于出錯。

　　3、第三題選擇正確的讀音好多同學忘了畫橫線，這說明孩子做題比較馬虎，不認真看題。

　　4、第九題按原文填空，有些同學掌握的不是很牢固，會背不會填。

　　三、反思與對策

　　1、注重良好習慣的培養(yǎng)。

　　從卷面上，孩子的審題不夠認真，粗心馬虎等，是導致失分的一個重要原因。這些是長期不良習慣養(yǎng)成的后果，應當引起重視。其實養(yǎng)成良好的學習習慣，也是孩子的一個基本的素質，它將使孩子受益終生。

　　2、加強易錯易混淆概念的辨析。

　　從卷面上看，不論是在漢語還是在、課文，都不同程度地出現(xiàn)孩子對某些字詞產生混淆。在平常教學中，我們要加強對比訓練，讓孩子在對比中自己辨析、掌握。

　　3、注重閱讀能力和觀察能力的培養(yǎng)。

　　隨著課程改革的的不斷深入，在教學中改革教學內容的呈現(xiàn)形式，出現(xiàn)了多種形式的練題目型，如圖文題，短文閱讀題，及綜合運用的題型。這些題大多要求孩子通過觀察或閱讀來解決。從孩子答題情況來看，孩子這方面的能力較薄弱，原因是孩子的閱讀能力和觀察能力不強。因此，在今后的教學中，教師必須注意加強這方面能力的培養(yǎng)。

　　4、加強學困生的輔導工作。

　　從本次試題成績看，還有一小部分孩子成績非常不理想。因此，在日常的教學中，必須重視對這些學困生的輔導工作，對這部分孩子要有所偏愛，及時給予補缺補漏，，以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展。從而大面積提高教學質量。

　　5、在寫話方面，堅持每天寫日記，為寫作打基礎，使孩子的寫作水平逐步提高。

　　總之，本次對孩子完成的情況來看，總體上比較好，孩子的基礎知識掌握得比較扎實，雖然孩子的閱讀題完成得不是很理想，但跟試題的難度也有一定的關聯(lián)。

　　四、今后改進教學策略

　　1、更加重視書寫端正、規(guī)范，卷面整潔。

　　2、重視學習習慣的培養(yǎng)：仔細審題、仔細答題、仔細檢查。

　　3、注重在教學時讓孩子掌握好基礎知識，而不是通過題海戰(zhàn)術。

　　4、加強閱讀訓練，提高閱讀方法。

　　5、重視詞語的積累，增大閱讀量，提高說話、寫話的能力。

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