二年級(jí)數(shù)學(xué)期末-二年級(jí)數(shù)學(xué)期末試題分析

2019-01-28 23:57:18 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　二年級(jí)數(shù)學(xué)期末-二年級(jí)數(shù)學(xué)期末試題分析！期末診斷已經(jīng)結(jié)束啦！這次的診斷有沒有反映出孩子的基本水平呢？你覺得以后應(yīng)該怎么做呢？下面就是小編為大家?guī)淼?/span>二年級(jí)數(shù)學(xué)期末-二年級(jí)數(shù)學(xué)期末試題分析，希望可以幫助到大家。

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二年級(jí)數(shù)學(xué)期末-二年級(jí)數(shù)學(xué)期末試題分析（一）

　　從整體上看，這次期末診斷基本上反映了孩子的實(shí)際水平。本次診斷結(jié)果與孩子平時(shí)的表現(xiàn)情況相符合，孩子在診斷中基本發(fā)揮正常。不過我認(rèn)為這次孩子的診斷成績只屬于良好狀況，不是較理想的。診斷成績反映了教學(xué)中的得與失，相信只要我們認(rèn)真分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，將有效提高我們得教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展，下面我對(duì)試題上的試題來進(jìn)行評(píng)價(jià)分析。

　　1、試題內(nèi)容覆蓋面全，各內(nèi)容所占比例較合理，符合教材的編排意圖和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

　　2、讓不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，是數(shù)學(xué)教學(xué)革新的理念。試題貼近教材，試題的標(biāo)準(zhǔn)值定值恰當(dāng)，既關(guān)注了雙基，又能考察能力的發(fā)展，使不同層次的孩子都獲得相應(yīng)的成功喜悅，充分體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育的教學(xué)課程的基礎(chǔ)性，普及性和發(fā)展性相結(jié)合的新理念。

　　3、題目類型全面，呈現(xiàn)形式多樣。試題能根據(jù)低年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)，將小小神算手、我會(huì)按要求做、我會(huì)統(tǒng)計(jì)這些圖形等結(jié)合起來編入試題，讓孩子從實(shí)際的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，在熟悉的事務(wù)和具體的情境中解題，提高孩子解題的興趣。

　　4、先進(jìn)題口算，筆算，屬于較基礎(chǔ)性的題目，如果方法掌握，正確率應(yīng)該是優(yōu)選，出錯(cuò)的孩子有一半以上，這就說明一方面孩子的乘法口訣記不熟，出錯(cuò)多。另一方面，習(xí)慣不好，粗心，不認(rèn)真。沒有養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣。因此在教學(xué)時(shí)應(yīng)該加強(qiáng)乘法口決方法的指導(dǎo)，并進(jìn)行鞏固訓(xùn)練，使孩子能比較熟練的口算。

　　5、第二題我會(huì)按要求做，綜合性很強(qiáng)，都是課本上較基礎(chǔ)的知識(shí)，同學(xué)們掌握較好，但個(gè)別孩子還是有出錯(cuò)現(xiàn)象。比如：先進(jìn)小題填合適的長度單位，一根跳繩長()，部分孩子填的是分米，跳繩就是我們身邊常見的事物，平時(shí)我們也都接觸過跳繩，同學(xué)們應(yīng)該能想象出一根跳繩的長度，平時(shí)也經(jīng)常做這樣的填空，可是還會(huì)出錯(cuò)，這就說明老師強(qiáng)調(diào)的少。

　　6、統(tǒng)計(jì)，這道題很簡單，就是考查的孩子們的細(xì)心程度，很多孩子出錯(cuò)較多，說明在統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的時(shí)候沒認(rèn)真完成，做完沒仔細(xì)檢查，如果孩子們都養(yǎng)成做完題認(rèn)真檢查的好習(xí)慣，相信成績會(huì)更好。這部分內(nèi)容應(yīng)該是我們認(rèn)真反思、高度重視的知識(shí)。

　　7、解決問題，四個(gè)小題都聯(lián)系生活實(shí)際，掌握基本可以，出錯(cuò)較為集中，第四小題第二問，亮亮買同一種文具正好花了12元，猜猜他買的可能是那種文具?買了多少?同學(xué)們都能寫出買的是哪種文具，在列算式時(shí)都是用文具的價(jià)錢乘以的數(shù)量，造成孩子失分率較高�？磥碓诮窈蠼虒W(xué)中孩子認(rèn)真細(xì)心的答題習(xí)慣需要鞏固訓(xùn)練。

　　8、改進(jìn)措施

　　(1)低年級(jí)孩子加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。重視課堂教學(xué)，注重通過創(chuàng)設(shè)情境，評(píng)價(jià)鼓勵(lì)等方式，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　(2)注重生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，從而使之貫穿與整個(gè)數(shù)學(xué)探究活動(dòng)中，讓孩子在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活中的實(shí)際問題。

　　(3)口算，筆算，屬于較基礎(chǔ)性的題目，每天拿出5-6分鐘的時(shí)間讓孩子背乘法口訣、練口算。加強(qiáng)孩子能力的培養(yǎng)，重視孩子認(rèn)真細(xì)心習(xí)慣的養(yǎng)成，以及檢查等良好習(xí)慣習(xí)慣的養(yǎng)成，提高的準(zhǔn)確率。

　　(4)全面了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，極力孩子的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)孩子全面發(fā)展，幫助孩子建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。加強(qiáng)孩子讀題理解能力。從診斷的整體狀況來看，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中還要注重孩子的審題能力、理解能力。在平時(shí)的訓(xùn)練中有意識(shí)的變換各種題型，讓孩子會(huì)融會(huì)貫通。避免學(xué)的比較死。

　　(5)了解孩子的個(gè)別差異，做到因人而異。

　　(6)一步加強(qiáng)孩子專心致志，細(xì)心檢查等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　(7)關(guān)注后進(jìn)生的狀況。

二年級(jí)數(shù)學(xué)期末-二年級(jí)數(shù)學(xué)期末試題分析（二）

　　二年級(jí)數(shù)學(xué)試題較好體現(xiàn)了人教版《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念和目標(biāo)體系。具有如下特點(diǎn):

　　1、內(nèi)容全面，覆蓋廣泛，各部分分值權(quán)重合理。

　　課程標(biāo)準(zhǔn)指出:人人獲得必須的數(shù)學(xué)知識(shí)，不同的人得到不同的發(fā)展。本卷注重考查了孩子基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本能力的培養(yǎng)情況，也適當(dāng)考查了孩子學(xué)習(xí)過程。試題內(nèi)容全面，共計(jì)九個(gè)大題。試題整體較好地體現(xiàn)了層次性，其中:基礎(chǔ)題占85，稍難題占15。

　　2、數(shù)學(xué)試題設(shè)計(jì)富有趣味性。

　　題型上反映有:(1)直接寫數(shù)，這一題主要是看孩子的乘法口訣了是一道口算題

　　(2)認(rèn)真填填

　　(3)比較大小填大于號(hào)，小于號(hào)等。

　　(1)口算題中錯(cuò)誤率較高，但總的來說孩子全對(duì)的還是大多數(shù)，只有個(gè)別孩子有錯(cuò)。因此在教學(xué)時(shí)應(yīng)該加強(qiáng)乘法口決方法的指導(dǎo)，并進(jìn)行鞏固訓(xùn)練，使孩子能比較熟練的口算

　　(2)看乘法口決寫出兩個(gè)乘法算式和兩個(gè)除法算式，在教學(xué)中我們把乘法和除法書本實(shí)際相結(jié)合了，靈活應(yīng)用。

　　(3)在比較算式大小這題中，一部分孩子由于粗心把兩邊得數(shù)算好卻忘了比較大小，還有一部分學(xué)把乘號(hào)，加號(hào)看錯(cuò)。因此在以后教學(xué)中應(yīng)注意以下兩點(diǎn):1、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做完后應(yīng)及時(shí)檢查。2、加強(qiáng)孩子認(rèn)真觀察的能力

　　讓孩子置身在一個(gè)充滿趣味的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，激勵(lì)孩子用自己的智慧去解決問題，體現(xiàn)了濃濃的人文關(guān)懷。

　　3、取材比較貼近生活，評(píng)估了孩子聯(lián)系生活的能力。

　　《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:學(xué)習(xí)素材應(yīng)來源于自然、社會(huì)和生活。本試題題從孩子熟悉的現(xiàn)實(shí)情況和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選取源于孩子身邊的事和物，讓孩子體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

　　例如:(1)媽媽每天工作8時(shí)。小明從家到學(xué)校用了8分。小剛跳了10下用了8秒。還有第四題巧算時(shí)間;畫出了鐘表讓寫出時(shí)間并寫出從先進(jìn)個(gè)鐘到第二個(gè)經(jīng)過了幾時(shí)幾分

　　以上題都是孩子現(xiàn)實(shí)生活中熟悉的事和物，便于孩子聯(lián)系實(shí)際分析和解決問題。也為培養(yǎng)孩子思維能力、觀察能力起到了導(dǎo)向作用

　　4、體現(xiàn)了靈活性。

　　第五題猜球游戲讓孩子自己動(dòng)腦猜但是結(jié)合了課本非常好，第六題觀察圖形中從不同角度考察了孩子對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解程度，體現(xiàn)了靈活性。

　　是一道大題但都是根據(jù)課本內(nèi)容來出的乘法了還有倍數(shù)出的。沒有超出范圍的。

　　讓孩子充分的觀察到了，畫圖很好

　　1試題非常清晰，數(shù)字清晰�！�

　　對(duì)今后教學(xué)工作的建議:

　　1低年級(jí)孩子加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

　　2、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，注重知識(shí)形成過程與能力發(fā)展并重。

　　3、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)和基本訓(xùn)練到位、訓(xùn)練多樣的訓(xùn)練。

　　4、老師要十分重視書本上的每一個(gè)例題和題目，老師要善于研究這些題目，要學(xué)會(huì)分門別類。

　　5、師首先要學(xué)會(huì)用抽象和逆向思維的方式引導(dǎo)孩子分析，不應(yīng)拘泥于一個(gè)題目，一個(gè)類型，一份試題，要集思廣益，博采眾長。

　　6、教師應(yīng)多從答題錯(cuò)誤中深層次反思孩子的學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性，聯(lián)系生活、做數(shù)學(xué)能力等方面的差距，做到既面向全體，又因才施教……

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