五年級英語期末-五年級英語期末試題分析

2019-01-29 22:15:14 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　五年級英語期末-五年級英語期末試題分析！期末診斷已經(jīng)結(jié)束啦！這次的試題對于五年級的孩子來說有難度嗎？你希望你的孩子以后怎樣做呢？下面就是小編為大家?guī)淼?/span>五年級英語期末-五年級英語期末試題分析，希望可以幫助到大家。

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五年級英語期末-五年級英語期末試題分析（一）

　　本次診斷試題，試題共分三個部分，聽力部分、筆試部分和試題分。助力能力100分，試題的難度適中，題型多樣，是份能夠全面考查孩子知識水平的好試題。

　　三、孩子答題情況：

　　先進題到第四題是英語聽力部分，大部分同學都是助力能力，只有個別同學有失分現(xiàn)象，失分都在1-2分，主要的原因是因為粗心和對單詞的音標不熟悉。

　　第五題大寫出單詞的正確形式，部分孩子是助力能力。此題出的較好，都是課本上的單詞且平時的訓練中都出現(xiàn)過了。

　　第六題：單項選擇題。)此題答的不錯，大部分孩子可以得助力能力。

　　第七題：情景選擇。大部分孩子是助力能力，但有部分同學只得6分。

　　第八題：按要求做題，句型轉(zhuǎn)換。(8分)這道題偏難，所以大部分孩子沒得助力能力，甚至個別孩子胡寫。

　　第九題：閱讀理解。這道題孩子答得不錯。

　　四、存在的問題：

　　1. 孩子平時缺少對各種題型的專項訓練

　　2..題型見得少，練得少，導致孩子不會做題。

　　3.孩子對知識點的綜合運用能力欠佳。

　　五.采取的措施：

　　1.加強英語專題的專項訓練,提高孩子的答題能力和應用能力,切記訓練要抓反復,反復抓,防止夾生飯。

　　2.加強詞匯教學。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓練，在平常的教學中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到孩子，能否流利地運用英語進行交際;能否熟練地用英語讀和寫;能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學中，在加強拼讀與拼寫的同時，應幫助孩子進行有意識記，應加強對詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)孩子用英語解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導孩子用英語思考。單詞教學一定要做到詞不離句，這樣，孩子在學會了單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法。

　　4.加強對中等生的輔導力度，多培養(yǎng),當然也少不了要補差.以提高全體孩子的平均分。

　　5. 狠抓孩子誦讀，有些課文要求孩子背誦，人人過關(guān)。

　　6.書寫要求規(guī)范，注意大小寫。

　　7. 學困生是一個大問題，在今后的教學中，合理利用課外時間和孩子交流，一定在抓好全面的基礎(chǔ)上做好學困生的工作，真正提高他們的學習效果，從而提高整體孩子的學習成績。

五年級英語期末-五年級英語期末試題分析（二）

　　一、試題的特點:

　　本試題共分為兩部分，先進部分是聽力題，第二部分是筆試題。

　　(一)、注重了基礎(chǔ)知識的考查

　　試題中能充分體現(xiàn)考查孩子基礎(chǔ)知識為主要目標的命題原則，堅持依據(jù)于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些孩子必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容(如動詞過去式和口語的運用等)，因為這些知識的掌握能更好地為今后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。

　　(二)、突出語言的交際功能

　　英語作為語言，是一種交際的工具。而小學英語教學根據(jù)小孩子的年齡特點和語言學習的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標，讀寫跟上的原則進行。

　　(三)、滲透了能力考查的要求

　　學習語言是為了交際。小學英語教學不僅要教給孩子一些較基本的語言知識，而且要教給孩子運用語言的方法和能力。在試題的問題設(shè)計上，增加了對孩子閱讀理解能力和活用語言能力的考查。

　　二、試題及孩子答題情況分析

　　(一)、聽力部分

　　聽力診斷旨在考查孩子聽音、辨音及聽力理解和快速反應能力。助力能力為40分，共四題，整體來看，聽力部分得分率相對來說一般，失分較多的是第四題。失分的主要原因一方面是孩子心理緊張，聽的技巧掌握不好，另一個較主要的原因就是對動詞過去式的書寫掌握的不是很好!

　　(二)、筆試部分

　　筆試部分共四個大題，這部分是按照由易到難、由詞到詞組、到句子、到對話運用、到交際、較后到短文閱讀的思路層層遞進。主要考查孩子的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，包括詞、詞組、語法的正確運用和讀寫能力的考查，以及孩子交際能力以及讀短文訓練的檢測，現(xiàn)分述如下：

　　1、選擇填空，主要考查了句子的整體把握能力，大部分孩子完成得不錯，但是也有少部分孩子做得一塌糊涂，主要是第三人稱單數(shù)后面動詞的變化部分孩子沒有注意及課文內(nèi)容的掌握不牢固。

　　2、口語連線，內(nèi)容都是書上平時的對話內(nèi)容，大多數(shù)孩子做得很好。

　　3、選詞填空，這部分內(nèi)容主要考查了孩子對所學英語的運用情況，內(nèi)容不是很難，但是還是有相當一部分同學因為理不清句子的意思與思路而失了分。本題主要考查孩子對句子的整體把握能力，內(nèi)容是根據(jù)課本內(nèi)容，簡單易做，出錯的部分是有馬虎大意、自以為是的所謂好同學外，基本是基礎(chǔ)差的孩子，他們對句子沒有整體性概念，陷于無知的狀態(tài)。

　　4、閱讀短文，此題主要考查了孩子的閱讀能力，在第三小題中，原文中給的是They see many people in the park，但題目中給的There are many people in the park,孩子因為馬虎粗心、不認真讀題而造成失分。

　　三、改進措施及今后的發(fā)展方向：

　　1、加強詞匯教學。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓練，在平常的教學中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到孩子能否流利地運用英語進行交際;能否熟練地用英語讀和寫;能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學中，在加強拼讀與拼寫的同時，應幫助孩子進行有意識記，應加強對詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)孩子用英語解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導孩子用英語思考。單詞教學一定要做到詞不離句，這樣，孩子在學會了單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法。

　　2、基本的語法教學一定要與語境相結(jié)合。進行語法操練時，要堅持“四位一體”，即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結(jié)構(gòu)，明確語法功能(交際功能)。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學活動。

　　3、進一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學的又一重點�！墩n標》規(guī)定“孩子應達到一定量的課外閱讀量”。其實，試題上每一題都要求孩子閱讀。我們常說，“這類題目已講過x遍, y個孩子不會做。”這不是因為孩子沒有聽懂老師所講的題目，而是因為孩子不會閱讀試題上的題目，對不上適用的語法結(jié)構(gòu)。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應著力幫助孩子分析語言材料，而不是核對答案。

　　4、小學英語教師要想方設(shè)法激發(fā)孩子的興趣，教學時要緊扣教材，“死文活教”，因材施教、寓教于樂，達到讓孩子進行簡單的英語交流的目的。

　　5、規(guī)范要求、鞏固技巧也是提高教學質(zhì)量的有效途徑之一。因此，教師傳授只是要過細、全面，要求孩子要從嚴，并對孩子的作答技能進行規(guī)范化訓練。

　　總之，小學英語的教學要注重“雙基”，在培養(yǎng)聽、說、讀、寫能力上多下功夫。

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