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2019年高三寒假生物學(xué)習(xí)計劃安排!新年新氣象,祝大家在新的一年里萬事順利。生物是理科中的文科,還是比較容易學(xué)習(xí)的,放假在家每天復(fù)習(xí)一點(diǎn)就不會忘記了。你,給自己制定計劃了嗎?下面是2019年高三寒假生物學(xué)習(xí)計劃安排寒假剩余不多了,好好珍惜!
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2019年高三寒假生物學(xué)習(xí)計劃安排(一)
一、放松身心
健康的身體是緊張復(fù)習(xí)的基礎(chǔ),良好的精神狀態(tài)是高效復(fù)習(xí)的保證?忌(jīng)過一個學(xué)期的緊張復(fù)習(xí),深感身心疲憊。好不容易熬到了一個假期,確實該好好地休息一下,使心靈得到放松,精神得到調(diào)整。盡管高三孩子大多都感到時間總是不夠用,還有很多東西需要學(xué),但人畢竟不是機(jī)器,即是機(jī)器也要定期進(jìn)行保養(yǎng),只有這樣,才能開足馬力高速運(yùn)轉(zhuǎn)。文武之道,有張有弛,勞逸結(jié)合,相得益彰。寒假是漫漫復(fù)習(xí)路上的驛站。在假期好好過把瞌睡癮,睡它個天昏地暗;好好與親朋好友團(tuán)聚,盡享家庭親情的溫暖;抽空陪家人到公園、田野漫步……從而使緊張的心情放松、使疲憊的大腦得到緩沖。
當(dāng)然,凡事都要有個度。對高三孩子來說,雖是假期,也不可給自己徹底“放假”。不能天天躺在床上睡大覺,不能無休止地玩,更不可迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲、言情武打小說。因為你還有很多知識需要學(xué)習(xí),別忘了高考這個大目標(biāo)。生命之中較快樂的是拼搏,較痛苦的是懶散。學(xué)習(xí)要耐得住寂寞、抵御住誘惑,“業(yè)精于勤,荒于嬉”,我們應(yīng)該用理性戰(zhàn)勝惰性。如果你白白浪費(fèi)了一個假期的時間,即使到了下學(xué)期開學(xué)也很難把浮躁的心很快收回。
二、制訂復(fù)習(xí)計劃
寒假雖只有半個月左右的時間,但對于分秒必爭的高三復(fù)習(xí)來說,也算是一個不小的整塊時間了。如果能把假期有效地利用好,從某種程度來說,可能會比在校正常復(fù)習(xí)效果還好。因為在校有統(tǒng)一的時間,課堂上有老師有計劃的講解。孩子幾乎沒有自主學(xué)習(xí)的時間,很難根據(jù)自身的實際彌補(bǔ)學(xué)習(xí)的不足。假期就不一樣了,時間完全由你支配,你可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況來安排復(fù)習(xí)。如果物理是拉后腿的學(xué)科,你就可以利用這個時間來系統(tǒng)彌補(bǔ)物理的不足;如果你的基本概念不牢,知識體系不完整,你就可以系統(tǒng)地對各科進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。假期在家復(fù)習(xí)還有一大好處:“靜”。你聽不到了那教室的喧鬧,離開了同學(xué)之間的相互干擾,拋開了各種紀(jì)律約束,也沒了診斷、位置的煩惱。
“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。”要想提高復(fù)習(xí)效率,首先要制訂一個符合自身實際的“假期復(fù)習(xí)計劃”。不能跟著感覺走:想啥時候?qū)W啥時候?qū)W、學(xué)到哪兒算到哪兒。制訂計劃應(yīng)分兩部分:一部分是復(fù)習(xí)內(nèi)容的計劃。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有針對性,找準(zhǔn)薄弱環(huán)節(jié),分清輕重緩急;另一部分是時間的安排。時間的計劃應(yīng)分兩方面:一是假期整體時間的安排,比如,大年初一休息和家人團(tuán)聚,初二串親訪友,初三下午約同學(xué)去踢球,其他時間用來學(xué)習(xí)等;二是每天的時間也要有具體安排,比如,早晨幾點(diǎn)起床,晚上幾點(diǎn)休息,上下午時間怎樣利用等。在這里我順便提醒一點(diǎn):早上晚起會兒,晚上多學(xué)會兒是可以的,畢竟是假期嘛。但常見的現(xiàn)象是:相當(dāng)一部分孩子早晨不吃飯,睡到10點(diǎn)還不想起床,晚上到兩三點(diǎn)還不休息。這樣不好,人的生物鐘是有規(guī)律的。一旦打亂,開學(xué)后很難適應(yīng)正常的作息時間,這會直接影響下學(xué)期的復(fù)習(xí)。
三、落實計劃是關(guān)鍵 計劃好制訂,落實是關(guān)鍵。請不要當(dāng)計劃的巨人,行動的矮子。為了使你假期的復(fù)習(xí)任務(wù)落實到每天的學(xué)習(xí)之中,我建議同學(xué)們把你的學(xué)習(xí)計劃及時間安排貼在書桌前。醒目的計劃會時刻提醒你,當(dāng)你有松懈的想法時,看看它就會驅(qū)逐你的惰性,喚醒你的激情。長計劃,短安排,把握今天較重要。為了避免隨意性,真正把學(xué)習(xí)任務(wù)落到實處,應(yīng)把每天的學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)時間具體化。
下面是一個參考:早晨6:30起床,鍛煉20分鐘身體,隨后背英語單詞30分鐘;吃完早飯,8:00~10:00,趁思維活躍,精力充沛,先完成假期的重點(diǎn)任務(wù):補(bǔ)“瘸腿科”;10:00~10:30看30分鐘體育節(jié)目,調(diào)節(jié)一下大腦;語文重在平時積累,作文更要多寫多練, 10:30~11:30完成一篇作文;11:30~12:00看一些英語的課外讀物,以擴(kuò)大知識面。午休40分鐘。下午2:30~4:30完成由老師布置的數(shù)學(xué)模擬試題,為開學(xué)后的模擬診斷做準(zhǔn)備;4:30~5:00聽30分鐘音樂,放松一下心情;5:00~6:00復(fù)習(xí)英語。晚飯后7:00~9:00對物理、化學(xué)、生物學(xué)科的基礎(chǔ)知識、基本概念查漏補(bǔ)缺;9:00~9:30,看一些自己喜歡的課外書,比如《青年文摘》什么的,其實這既是消遣也是學(xué)習(xí);9:30~11:00歸類整理模擬試題的錯題檔案;11:30休息。在學(xué)習(xí)時還要注意適時轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)內(nèi)容,大腦會有一個新鮮感,從而提高學(xué)習(xí)效率。想想看,當(dāng)你按計劃完成一天的學(xué)習(xí)任務(wù)時,伸伸懶腰,離開書桌時,會有一種成就感。
等假期結(jié)束,回頭想來,雖然有些機(jī)械,但感覺會很充實。天道酬勤,你付出的辛勤與汗水收獲的必定是喜悅與成功。
2019年高三寒假生物學(xué)習(xí)計劃安排(二)
2月份,寒假
針對期末生物診斷的情況,高考考生應(yīng)利用好寒假進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,把自己還沒有掌握的高考生物知識記牢,把生物知識點(diǎn)的綜合運(yùn)用能力要穩(wěn)定下來。
3-5月份
在大約3個月的時間里,在已經(jīng)復(fù)習(xí)過生物基礎(chǔ)的前提下,進(jìn)一步夯實基礎(chǔ),對知識加寬加深,合理的綜合、歸納、整理生物知識。
專題一:實驗專題
專題二:細(xì)胞及其生命歷程
專題三:細(xì)胞的代謝
專題四:遺傳變異和進(jìn)化
專題五:生命活動的調(diào)節(jié)
專題六:生物與環(huán)境
專題七:生物技術(shù)實踐。
在每一個專題的高考生物復(fù)習(xí)中,進(jìn)一步將生物知識進(jìn)行歸類,使孩子把知識形成一個有機(jī)的整體,特別強(qiáng)調(diào)知識的整合,迅速提高孩子解答生物題目的能力。
6月份
6月份是高考月,這期間就不要進(jìn)行2017年高考生物全年規(guī)劃了,這段時間里,同學(xué)們注意調(diào)整飲食和心理狀態(tài),放松心情迎接較后的挑戰(zhàn)!考前兩天,要對高考考場進(jìn)行踩場,制定好出行路線,并盤點(diǎn)好診斷當(dāng)天所用物品。
2019年高三寒假生物學(xué)習(xí)計劃安排(三)
(一)指導(dǎo)思想
以生物考綱(理科綜合《診斷說明》)為依據(jù),了解診斷的范圍與要求,把握復(fù)習(xí)的內(nèi)容與高考命題的方向,以重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)突破為核心,以“知識鏈”為綱,合理安排復(fù)習(xí)的進(jìn)程,以先進(jìn)的教法與學(xué)法組織孩子高效復(fù)習(xí)—使之有所記,有所知,會運(yùn)用,教學(xué)過程做到“嚴(yán)”“細(xì)”“勤”“實”從而高質(zhì)量完成生物高考復(fù)課工作。
(二)復(fù)習(xí)任務(wù)
一輪復(fù)習(xí)—清理單元知識點(diǎn),夯實基礎(chǔ);二輪復(fù)習(xí)—加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)綜合,使知識系統(tǒng)化網(wǎng)絡(luò)化;三輪復(fù)習(xí)—孩子綜合運(yùn)用知識解決問題,診斷能力;考前緩沖復(fù)習(xí)—查漏補(bǔ)缺,記憶知識要點(diǎn),適應(yīng)高考環(huán)境。
(三)復(fù)習(xí)的知識與時間安排
階段劃分教學(xué)內(nèi)容時間安排一輪章節(jié)復(fù)習(xí)分子與細(xì)胞
(必修ⅰ)8—10月遺傳與進(jìn)化
(必修ⅱ)11—12月穩(wěn)態(tài)與環(huán)境
(必修ⅲ)1—2月(寒假補(bǔ)課)二輪專題復(fù)習(xí)12個生物專題3—4月三輪綜合復(fù)習(xí)8套模功課(“6+4+2”模式)5月考前緩沖復(fù)習(xí)全部生物知識要點(diǎn)6月1—6日(四)復(fù)習(xí)策略與方法
、.科學(xué)規(guī)劃,有序復(fù)課
以生物考綱為依據(jù),制定合理復(fù)習(xí)計劃。一般堅持三個輪次的復(fù)習(xí),其目標(biāo)和方法亦有不同,具體如下:
(1)一輪復(fù)習(xí)系統(tǒng)全面、化整為零
一輪復(fù)習(xí)迎考的首要任務(wù)就是要掌握學(xué)科的基礎(chǔ)知識。充分利用好課本,扎實搞好一輪復(fù)習(xí),是落實基礎(chǔ)知識的重要途徑。
、倩A(chǔ)過關(guān):教材是高考的原材料,“抓住教材,記憶知識點(diǎn),掌握基本知識,培養(yǎng)基本技能”是高考生物復(fù)習(xí)準(zhǔn)備的先進(jìn)步。
、谥仉y突破,在一輪復(fù)習(xí)過程中,我們要依據(jù)考綱規(guī)定的考點(diǎn),以教材為依托,注意考點(diǎn)細(xì)化和重難點(diǎn)突破。注意引導(dǎo)孩子發(fā)散思維,多角度找到知識間的相互聯(lián)系,結(jié)合考點(diǎn)細(xì)化,構(gòu)建相應(yīng)的簡單的知識網(wǎng)絡(luò)圖。引導(dǎo)孩子對重點(diǎn)內(nèi)容集中突破,不留知識漏洞。
、坩槍τ(xùn)練訓(xùn)練是鞏固知識的重要手段,也是思維品質(zhì)、技能和能力形成的重要途徑,所以訓(xùn)練少不了。訓(xùn)練應(yīng)該既重視基礎(chǔ),又注重視能力的培養(yǎng),而不要過分去尋求那些怪奇難偏之題,不要追逐熱點(diǎn)。訓(xùn)練中應(yīng)該注意訓(xùn)練的層次,注重總結(jié)反思。在復(fù)習(xí)過程中,教師可以進(jìn)行兩種訓(xùn)練:一種基礎(chǔ)檢測和另一種能力綜合診斷。前者應(yīng)緊扣教材,突出重點(diǎn)和難點(diǎn)的檢測;后者注重本考點(diǎn)知識與相關(guān)知識的聯(lián)系,注重高考考查的體現(xiàn)。
、芊答佒v評孩子在做檢測題時必然會出現(xiàn)一些錯誤,教師應(yīng)及時進(jìn)行疏導(dǎo)式的反饋講評。在講評過程中,教師要盡量做到細(xì)致、具體,強(qiáng)調(diào)規(guī)范,以達(dá)到溫故知新的效果。
總之,一輪復(fù)習(xí)應(yīng)以基礎(chǔ)為核心,放慢速度,全面系統(tǒng)的落實好每一考點(diǎn),為后段的較高打下堅實的基礎(chǔ)。
(2)二輪復(fù)習(xí)有的放矢、聚零為整
二輪專題復(fù)習(xí)就是希望孩子能夠?qū)λ鶎W(xué)知識專題化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化,在重視基礎(chǔ)知識上,突出主干知識,要求孩子能夠?qū)λ鶎W(xué)知識分析和解決生物學(xué)問題。
①歸納嘗試教師可以以專題為中心,通過一系列小問題的形式幫助孩子理清思路。比如,蛋白質(zhì)專題就可以圍繞蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能、蛋白質(zhì)代謝與健康、蛋白質(zhì)與氮循環(huán)、蛋白質(zhì)與基因表達(dá)等問題展開復(fù)習(xí)。從而幫助孩子構(gòu)建大致的網(wǎng)絡(luò)體系
②整理完善教師應(yīng)在孩子歸納的基礎(chǔ)上就每一大專題給出知識體系,以便檢測并完善孩子對考點(diǎn)的整體性認(rèn)識。這里既要注意專題內(nèi)部各考點(diǎn)之間的聯(lián)系,又要注意各專題之間的交叉。
、劬C合訓(xùn)練各種類型的綜合訓(xùn)練題要少而精,因此要認(rèn)真挑選,可以適當(dāng)原創(chuàng),尤其要注意充分挖掘教材,注重對功課進(jìn)行歸類總結(jié),加強(qiáng)變式訓(xùn)練,特別是近幾年各地的理綜高功課是綜合訓(xùn)練題的較好來源。這樣,既可以讓孩子熟悉高考命題風(fēng)格,又可以使孩子達(dá)到掌握知識、提高能力的效果。
④反饋升華教師需要根據(jù)孩子的答題情況分析孩子的薄弱環(huán)節(jié),有的放矢,把大部分時間交給孩子,讓孩子自己去體味、去清理,做好二輪復(fù)習(xí)過渡工作。
(3)三輪復(fù)習(xí)綜合演練,模擬較高
精選近2年功課,組卷檢測,從而培養(yǎng)孩子對知識綜合運(yùn)用能力,提高孩子診斷能力和規(guī)范答題的水平。
(4)考前緩沖復(fù)習(xí)查缺補(bǔ)漏、保溫創(chuàng)新
適時訓(xùn)練,查漏補(bǔ)缺;回歸課本,記憶知識要點(diǎn);調(diào)整孩子心態(tài),適應(yīng)高考環(huán)境。
、.講究方法,聯(lián)系實際
復(fù)習(xí)方法要得當(dāng)。生物高考復(fù)習(xí)中,一般要使用三種常見的復(fù)習(xí)方法。
(1)比較復(fù)習(xí)法:在復(fù)習(xí)中,使孩子能運(yùn)用比較法進(jìn)行知識的橫向和縱向比較。如組成酶與誘導(dǎo)酶的比較,原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的比較,高等植物細(xì)胞和動物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)的比較;光合作用和呼吸作用的比較,三大遺傳規(guī)律的比較,各種育種方法的比較等。
(2)串連復(fù)習(xí)法:復(fù)習(xí)時可把分散在各個章節(jié)中的知識串聯(lián)起來,使孩子對知識有全面的理解。如有關(guān)蛋白質(zhì)的知識主要包括組成元素、基本單位,合成過程(轉(zhuǎn)錄和翻譯)。復(fù)習(xí)時,可以把這些知識有機(jī)串起來復(fù)習(xí),使知識更系統(tǒng)化,這樣可提高孩子解綜合題的能力。
(3)聯(lián)想遷移法:如復(fù)習(xí)膜的流動性,可聯(lián)系到主動運(yùn)輸、胞吞、胞吐、受精作用、細(xì)胞融合、卵裂、遞質(zhì)的釋放等。一般常用的思維有求同思維、求異思維、發(fā)散思維等。只要我們方法得當(dāng),往往就會事半功倍。另外還要注意記憶與理解,講解與訓(xùn)練相結(jié)合的原則,努力提高復(fù)習(xí)效率。
ⅲ.加強(qiáng)實驗,拓展遷移
高考生物學(xué)實驗有20個,任何一個實驗都包含著一定的實驗思想和方法,這些思想和方法被廣泛地應(yīng)用于生物科學(xué)的研究當(dāng)中,能否將學(xué)到的實驗思想和方法遷移到新的實驗情景中或相關(guān)的生物探究實驗中,是高考對考生實驗?zāi)芰疾榈木唧w體現(xiàn)。因此在實驗復(fù)習(xí)時,要求孩子要認(rèn)真領(lǐng)會每個實驗的設(shè)計意圖和總結(jié)實驗方法。
生物高考中要求考生能夠設(shè)計簡單的生物學(xué)實驗,掌握基本的實驗操作;能夠?qū)嶒灲Y(jié)果進(jìn)行解釋和分析,也包括判斷實驗結(jié)果和推導(dǎo)實驗結(jié)論等內(nèi)容;能夠設(shè)計實驗方案。
因此,在總復(fù)習(xí)準(zhǔn)備階段的實驗復(fù)習(xí)中,對孩子的解題能力和答題能力要進(jìn)行一定的訓(xùn)練和指導(dǎo),如:實驗步驟如何書寫,實驗材料和用具如何選擇,實驗結(jié)論、結(jié)果如何區(qū)分等,以幫助孩子提高實驗設(shè)計能力、分析能力、解題能力。
ⅳ.關(guān)注圖表題,在訓(xùn)練中落實規(guī)范。
表格、圖表、曲線題多年來是生物學(xué)高功課的重要呈現(xiàn)形式,其特點(diǎn)是情境新、靈活性強(qiáng)。通過圖表創(chuàng)設(shè)新情景,以圖表方式展示生理原理、過程、功能等。此類題在考查孩子的學(xué)科能力、知識遷移能力、分析與綜合能力等高認(rèn)知水平的能力有不可替代的作用。
因此復(fù)習(xí)教學(xué)中,要重視在訓(xùn)練中、在做題中,培養(yǎng)孩子獲取和處理信息能力和規(guī)范答題的能力。教師還必須注意落實有效訓(xùn)練,提高孩子的診斷能力,要對孩子有目的地進(jìn)行診斷能力訓(xùn)練,包括審題能力、答題能力、書寫能力,用規(guī)范、簡潔的文字、準(zhǔn)確表達(dá),才能夠在高考答題中立于不敗之地。
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