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2019年北京海淀區(qū)初一下學(xué)期期末診斷時(shí)間公布!因?yàn)槠谀┰\斷的原因,同學(xué)們這段時(shí)間應(yīng)該都在忙著診斷復(fù)習(xí)吧,復(fù)習(xí)也是有方法的,比如,期末診斷考的雖然是整個(gè)學(xué)期的內(nèi)容,但是診斷題目卻大多以基礎(chǔ)題為主,下面小編為大家?guī)?lái)2019年北京海淀區(qū)初一下學(xué)期期末診斷時(shí)間公布,希望對(duì)大家有所幫助。
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2019年北京海淀區(qū)初一下學(xué)期期末診斷時(shí)間公布
暫未公布
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語(yǔ)文復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)
一、明確單元復(fù)習(xí)內(nèi)容
就一個(gè)單元來(lái)說(shuō),需要復(fù)習(xí)的內(nèi)容很多,我們不能面面俱到,要把它們進(jìn)行分類,有所側(cè)重。一個(gè)單元需要復(fù)習(xí)的內(nèi)容大體可分為生字詞、課文內(nèi)容、語(yǔ)文園地三個(gè)方面。就這三個(gè)方面而言我們可以做如下的分類:
1、積累方面的:包括單元中出現(xiàn)的生字新詞、要求背誦的課文及語(yǔ)文園地中的讀讀寫寫、讀讀記記、日積月累等;
2、閱讀方面的:包括課文內(nèi)容、課文的中心、重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段、重點(diǎn)課文文后的重點(diǎn)題目等;
3、有關(guān)習(xí)作方面的:主要包括口語(yǔ)交際和習(xí)作?v觀這三方面的復(fù)習(xí)內(nèi)容,其重點(diǎn)在于第二方面,這也是我們老師在上復(fù)習(xí)課的重點(diǎn)部分。那么這方面的復(fù)習(xí)內(nèi)容如何確定?我們要結(jié)合單元重點(diǎn)來(lái)進(jìn)行。
語(yǔ)文教材每個(gè)單元都有不同的側(cè)重點(diǎn),這個(gè)側(cè)重點(diǎn)就是本單元的訓(xùn)練重點(diǎn),教材每單元前的課文導(dǎo)讀就給出了單元重點(diǎn),我們?cè)趶?fù)習(xí)的過(guò)程中要以這個(gè)單元重點(diǎn)為主線來(lái)貫穿整個(gè)單元的課文 復(fù)習(xí),把每篇課文的內(nèi)容、中心、重點(diǎn)段、文后的重點(diǎn)題目有機(jī)的結(jié)合起來(lái),給孩子一個(gè)整體的感知。
二、采用不同的方式方法
我們確立復(fù)習(xí)內(nèi)容之后,就要考慮方法的問(wèn)題了。
1、積累方面主要采用讀、背、默的方法。
這里的“讀”可采用齊讀、自由讀、默讀、同桌之間合作讀、邊讀邊思、師生合作讀等多種方式。
這里的“背”主要采用師生合作、孩子之間合作等方式,要充分利用小組長(zhǎng)。也可以和默寫相結(jié)合。
這里的“默”指默寫,默寫時(shí)教師要結(jié)合實(shí)際來(lái)進(jìn)行,就默寫的內(nèi)容而言可以有字詞、讀讀寫寫、讀讀記記、日積月累、要求背誦的較短的課文等;另外,默寫的形式也要注意,可采取全默、分開次默寫(如生字的默寫,可采用多次,助力完成幾人,要特別關(guān)注差生)、孩子之間互相默寫等方式。默寫之后的批改,老師也要采取不同的方式來(lái)進(jìn)行。
2、閱讀方面主要以講、練的方法為主。
閱讀方面的復(fù)習(xí)首先要求教師梳理好本單元的內(nèi)容,安排好授課順序,做的心中有數(shù);要采取多種方式鞏固孩子的知識(shí)點(diǎn),如文章中心的掌握可以采取不同形式的提問(wèn)、填空、孩子合作、等方式方法。另外,復(fù)習(xí)課不要出現(xiàn)教師一言堂的情況,要把更多的時(shí)間交給孩子,充分發(fā)揮孩子的主體性。孩子的訓(xùn)練要突出重點(diǎn),要結(jié)合單元卷子,結(jié)合教材等。
3、口語(yǔ)交際和習(xí)作方面建議采取歸類復(fù)習(xí)。以鞏固和指導(dǎo)為主,不要進(jìn)行過(guò)多的寫的訓(xùn)練。
三、合理安排時(shí)間
就上述三方面的內(nèi)容我們?nèi)绾伟才艜r(shí)間呢?個(gè)人認(rèn)為,積累方面放在早讀及家庭功課中進(jìn)行,譬如今天要復(fù)習(xí)先進(jìn)單元的內(nèi)容,那么前一天要布置本單元的生字、新詞及語(yǔ)文園地中要求默寫或背誦的內(nèi)容為功課,第二天抽時(shí)間檢查,早讀時(shí)間也要讀背這些內(nèi)容。
閱讀方面的知識(shí)的理解,重點(diǎn)放在上語(yǔ)文課時(shí)進(jìn)行。習(xí)作及口語(yǔ)交際采用歸類復(fù)習(xí)的方式,利用語(yǔ)文課時(shí)間進(jìn)行。
歸類復(fù)習(xí)法
歸類復(fù)習(xí)法系統(tǒng)性、針對(duì)性較強(qiáng),如果運(yùn)用的好,復(fù)習(xí)的效果也不錯(cuò)。但這種復(fù)習(xí)方式對(duì)教師的要求更高,教師要對(duì)本冊(cè)書的內(nèi)容做的心中有數(shù),還要進(jìn)行系統(tǒng)安排。
小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)多,可以歸類成三部分:基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、習(xí)作及口語(yǔ)交際。
1、基礎(chǔ)知識(shí):以、字、詞、句的復(fù)習(xí)為主。
(1):能運(yùn)用拼讀音節(jié)的辦法,讀寫詞語(yǔ)或句子;整體認(rèn)讀音節(jié);大小寫字母(查字典的方法體現(xiàn))。重點(diǎn)訓(xùn)練“看寫字、寫詞”。
(2)字:理解字義;辨析學(xué)過(guò)的同音字、形近字、多音字;兩種查字典的方法(音序、部首);掌握生字的音、形、義,重在培養(yǎng)孩子查字典的能力及理解多義字的能力。
(3)詞:正確讀寫學(xué)過(guò)的詞語(yǔ),包括聽(tīng)寫或看寫詞語(yǔ)。這部分內(nèi)容以功課題和語(yǔ)文園地中出現(xiàn)的詞語(yǔ)訓(xùn)練的類型進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)。詞語(yǔ)的復(fù)習(xí)要強(qiáng)調(diào)詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用,并注意積累。通過(guò)復(fù)習(xí),進(jìn)一步掌握理解詞語(yǔ)的方法,提高運(yùn)用詞語(yǔ)的能力(如:造句)。
(4)句:以積累為主。包括課內(nèi)外古詩(shī)、名言警句、對(duì)聯(lián)、諺語(yǔ)等的積累;詩(shī)歌和名篇作者的積累。以本冊(cè)學(xué)習(xí)園地中出現(xiàn)的讀讀背背、讀讀記記及其拓展為主要復(fù)習(xí)內(nèi)容。同時(shí)復(fù)習(xí)句式的轉(zhuǎn)變,病句的方面的內(nèi)容。
(5)標(biāo)點(diǎn)符號(hào):常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)(以本年級(jí)段應(yīng)該掌握的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)為重點(diǎn),還有一些重點(diǎn)課文中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用)
(6)修辭手法:復(fù)習(xí)常用的修辭手法。如比喻、擬人、排比、反問(wèn)、夸張等。
2、閱讀:包括按課文內(nèi)容填空、課內(nèi)閱讀和課外閱讀。
(1)按課文內(nèi)容填空。包括本冊(cè)書中要求背誦的篇目(也包括背誦自己喜歡的部分,這部分的背誦建議孩子背優(yōu)美片段,不要只背較短的內(nèi)容。)
(2)閱讀。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時(shí)的教學(xué)中形成,復(fù)習(xí)只能是一個(gè)加強(qiáng)、的過(guò)程。所以復(fù)習(xí)的重點(diǎn)不是放在怎么讀,而是放在怎么審題、怎么解題的方法上。如:在做閱讀題時(shí)先要求孩子把短文讀一遍,大體知道短文講了什么內(nèi)容,再讀讀短文后面的題目,帶著這些問(wèn)題把短文再讀兩遍,然后再動(dòng)筆答題。
在答題時(shí)要注意格式:?jiǎn)柎痤}要寫答,回答問(wèn)題要完整。在做每一道題時(shí),要求孩子審清楚題目要我們做什么?怎么做? 教師可根據(jù)教材出一些閱讀題或從試題中選擇一些閱讀篇目,多讓孩子見(jiàn)各種題型,在做之前先教給孩子做題的方法,再讓孩子當(dāng)堂完成,當(dāng)堂分析、講解,以提高復(fù)習(xí)效率。做一道題有一道題的效果。盡量不要讓孩子帶回家完成。
對(duì)于錯(cuò)得多的題不要只講答案,一定要講方法,讓孩子知道遇到這樣的問(wèn)題應(yīng)該從哪些方面著手思考?為什么這樣回答?如:理解詞語(yǔ)的意思這樣的題,可用換詞、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法來(lái)做。而不是簡(jiǎn)單地告訴孩子這個(gè)詞是什么意思。
教師要總結(jié)出一些常見(jiàn)問(wèn)題的方式方法.如:如何總結(jié)課文的主要內(nèi)容,如何概括中心,如何解詞,如何概括段意等等。
3、習(xí)作:以方法為主而不應(yīng)以寫為主。
首先復(fù)習(xí)如何審作文題目。拿到一個(gè)作文題目至少讀三遍:一讀想想這次習(xí)作讓我們寫什么?二讀看看有哪些具體要求?(可用線畫出并標(biāo)1、2、3)三讀看有沒(méi)有遺漏的要求。
其次是對(duì)本冊(cè)教材中的每篇習(xí)作進(jìn)行認(rèn)真分析、總結(jié),列出簡(jiǎn)單提綱,指導(dǎo)孩子在遇到這一類習(xí)作時(shí)知道從何處入手去想、去寫。
習(xí)作和閱讀的復(fù)習(xí)也可放在復(fù)習(xí)開始,這樣對(duì)后面的閱讀、習(xí)作的復(fù)習(xí)起一定的指導(dǎo)作用。
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這一期的2019年北京海淀區(qū)初一下學(xué)期期末診斷時(shí)間公布小編就介紹到這里,希望對(duì)有需要的同學(xué)提供幫助,一個(gè)學(xué)期又要結(jié)束了,在這個(gè)學(xué)期里,相信每一位同學(xué)都學(xué)到了許多的東西,小編希望大家在暑假也別荒廢學(xué)業(yè),要時(shí)刻謹(jǐn)記自己的學(xué)習(xí),更多試題輔導(dǎo),請(qǐng)撥打免費(fèi)咨詢電話:!