2019年北京初二語文期末復(fù)習(xí)方法

2019-05-31 21:37:14 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

2019年北京初二語文期末復(fù)習(xí)方法。像語文這樣的學(xué)科，臨時抱佛腳是起不了多大的作用的，同學(xué)們?nèi)绻嫦窈煤脧?fù)習(xí)，那就好好的看一下課本里的文言文和古詩詞，該背的背，該理解的理解，語文的工作就這么多，下面為大家?guī)?/span>2019年北京初二語文期末復(fù)習(xí)方法，希望對同學(xué)們提供幫助。

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2019年北京初二語文期末復(fù)習(xí)方法

一、題海拾貝法

在浩如煙海的試題中，特別是各地歷年的中招試題、模擬試題，有一些試題設(shè)計比較精巧，可以從中選出具有典型性、靈活性、實用性的小題進(jìn)行訓(xùn)練，比如：古詩詞的理解性背誦、文學(xué)知識、口語交際、修辭方法、語病修改等。利用課前幾分鐘采用競答的方式進(jìn)行提問，這樣，孩子有興趣，精力集中，能起到較好的鞏固知識的作用，同時，查漏補缺，彌補了不足。更重要的是，讓孩子接觸一些中招試題，可以明確中招試題的命題意向，撐握中招試題的解題思路和技能，為參加中招診斷作好心理上和技能上的準(zhǔn)備。

二、穩(wěn)步推進(jìn)法

期末復(fù)習(xí)較忌心浮氣躁，急于求成。應(yīng)給孩子一種樂觀、鎮(zhèn)定、自信的精神面貌。要扎扎實實地復(fù)習(xí)，一步步地前進(jìn)。可分三輪進(jìn)行復(fù)習(xí)，先進(jìn)輪時間相對長一些，采取分類復(fù)習(xí)的方法;第二輪采取綜合復(fù)習(xí)法，有針對性地綜合集中;第三輪采取篩網(wǎng)式復(fù)習(xí)，時間較短，主要是適應(yīng)中考各種情況，做好心理調(diào)試。

三、分類訓(xùn)練法

復(fù)習(xí)過程中，教師是主導(dǎo)，孩子是主體，訓(xùn)練是主線，這應(yīng)該作為復(fù)習(xí)的原則。復(fù)習(xí)的過程，其實就是訓(xùn)練的過程。這里的“訓(xùn)練”是廣義的訓(xùn)練，包括聽、說、讀、寫、背，狹義的訓(xùn)練理解為就是做題目，做題目是必要的，通過做題目來驗證、反饋，達(dá)到鞏固知識與提高能力的目的。由于語文知識的龐雜，各類題目放在一塊訓(xùn)練耗時費力，效果不佳，可以采取分類訓(xùn)練的方法，同類的試題集中在一起，便于比較鑒別和記憶掌握�？煞治孱悘�(fù)習(xí)，一是語文的知識積累與運用;二是文言古詩詞，重點是正確背寫句子，掌握實詞、虛詞的意思;三是現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練，要兼顧課內(nèi)課外，注重整體把握;四是語文綜合性學(xué)習(xí)，注意知識的綜合和探究;五是作文訓(xùn)練，從復(fù)習(xí)過程角度診斷慮文題、材料、構(gòu)思、修改、成文等方面的訓(xùn)練;從復(fù)習(xí)內(nèi)容角度，診斷慮到對親情類、友情類、吟詠類、暢想類、說明類、應(yīng)用類7方面的覆蓋。

四、文林?jǐn)X英法

從課本中選取一些重點課文，利用早讀的時間，要求背誦的背誦，不要求背誦的要反復(fù)讀，重新領(lǐng)悟、鞏固文章的主題思想和寫作特點以及學(xué)習(xí)重點;每周從課外至少選一篇精美的文章，在佳作欣賞課上彼此交流自己推薦的文章，從文章的語言、構(gòu)思、立意、寫作方法等方面談理解、談感受、談啟示，從而促進(jìn)寫作能力的提高。

五、模擬診斷法

如果把模擬診斷也作為一種復(fù)習(xí)方法，那模擬診斷法就是復(fù)習(xí)方法體系中不可或缺的部分，通過模擬診斷，可以增強心理素質(zhì)，對做題速度、時間的把握能力，試題的解題方法的領(lǐng)悟能力等也可以在診斷中得到鍛練和提高。

六、忙里偷閑法

有人說，忙里偷閑是一種快樂，不錯的，在緊張的迎考復(fù)習(xí)中，偶爾抽出一點時間休閑一會兒，放松一下，可以脫去一身的疲勞，身心輕爽。有時，當(dāng)師生都有些勞累的時候，利用課堂上十幾分鐘、二十多分鐘的時間幽默幽默，唱唱歌，表表演，聽聽泌人心脾的音樂等來放松緊張的神經(jīng);課下，聊聊天，打打球，賽賽跑來減緩學(xué)習(xí)壓力。

以上幾種方法，并不是割裂開的，它們是相輔相成，相互作用的，要靈活運用。總之，復(fù)習(xí)中，要制定好周密的復(fù)習(xí)計劃，合理而充分地利用時間，在“樂”的引導(dǎo)下，輕松、自信地在復(fù)習(xí)方法的大道上前進(jìn)，去摘取期末診斷勝利的殷實果實。

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