2019年北京初一生物期末復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)

2019-06-02 09:43:46 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

2019年北京初一生物期末復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。生物的知識(shí)點(diǎn)很廣，現(xiàn)在到了期末的診斷前夕，同學(xué)們一定要多背誦，挑些重要的知識(shí)點(diǎn)背誦吧，畢竟時(shí)間不多，整本書(shū)都背下來(lái)貌似不太現(xiàn)實(shí)，背誦完了之后，在選些相關(guān)的練題目做，下面為大家?guī)?lái)2019年北京初一生物期末復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)同學(xué)們提供幫助。

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2019年北京初一生物期末復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)

1、生物學(xué)（定義）：研究生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)。

2、生物學(xué)研究對(duì)象：植物、動(dòng)物、細(xì)菌、真菌、病毒等生物，以及它們與環(huán)境的關(guān)系.

先進(jìn)單元生物和生物圈

先進(jìn)章認(rèn)識(shí)生物

1、科學(xué)探究的基本方法之一：觀察

2、生物的特征：

①生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)（綠色植物通過(guò)光合作用制造自身所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)；動(dòng)物不能自己制造有機(jī)物，只能直接或間接以植物為食）

②生物能進(jìn)行呼吸（如鯨副處水面換氣）

③生物能排除體內(nèi)產(chǎn)生的廢物（如人出汗，植物的落葉等）

④生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)（如含羞草對(duì)刺激作出反應(yīng)）

⑤生物能生長(zhǎng)和繁殖（如種子萌發(fā)、破殼而出幼鱷等生物都能由小長(zhǎng)大，到一定階段開(kāi)始繁殖下一代）

⑥生物都有遺傳很變異的特性（如 “種豆得豆”是遺傳、“一母生九子，九子各不同”是變異現(xiàn)象）

⑦除病毒外生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的

3、科學(xué)探究的常用方法之一：調(diào)查

▲調(diào)查的一般方法

步驟：明確調(diào)查目的、確定調(diào)查對(duì)象、制定合理的調(diào)查方案、調(diào)查記錄、對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行整理、撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告

▲生物的分類

按照形態(tài)結(jié)構(gòu)分：動(dòng)物、植物、其他生物按照生活環(huán)境分：陸生生物、水生生物

按照用途分：作物、家禽、家畜、寵物

第二章了解生物圈

1、生物圈（定義）：地球上所有的生物與其環(huán)境的總和。

生活環(huán)境：生物的生存空間和它周圍的各種影響因素。

2、生態(tài)因素：環(huán)境中影響生物的生活和分布的因素。

分類：

①非生物因素—陽(yáng)光、空氣、溫度、水、土壤性質(zhì)等

②生物因素----影響某種生物生活的其他生物。

3、探究問(wèn)題的一般過(guò)程：

①提出問(wèn)題

②作出假設(shè)

③制定計(jì)劃

④實(shí)施計(jì)劃

⑤得出結(jié)論

⑥討論和交流。

4、光對(duì)鼠婦生活影響

設(shè)計(jì)對(duì)照試驗(yàn)幾點(diǎn)注意事項(xiàng)：

①實(shí)驗(yàn)結(jié)束后把鼠婦放回適合它們生存的自然環(huán)境中

②對(duì)照實(shí)驗(yàn)：在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，所進(jìn)行的除了這種條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)。對(duì)照實(shí)驗(yàn)中只能有一個(gè)變量

③只用1只鼠婦做實(shí)驗(yàn)，結(jié)果具有很大的偶然性，用10只鼠婦做實(shí)驗(yàn)，可以減少偶然因素。

5、生物與生物之間關(guān)系

捕食關(guān)系（兔以某些植物為食，狼以兔為食）

競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系（水稻和田中雜草爭(zhēng)奪陽(yáng)光、養(yǎng)料、水分等）

合作關(guān)系（螞蟻、蜜蜂等群體生活的昆蟲(chóng)）

寄生關(guān)系（蛔蟲(chóng)、豬肉絳蟲(chóng)等寄生在人和其他動(dòng)物的體內(nèi)）

6、生物與環(huán)境之間的關(guān)系；生物能適應(yīng)環(huán)境，也能影響和改變著環(huán)境。

▲生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響

生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)P19的例子

生物對(duì)環(huán)境的影響：植物的蒸騰作用調(diào)節(jié)空氣濕度、植物的枯葉枯枝腐爛后可調(diào)節(jié)土壤肥力、動(dòng)物糞便改良土壤、蚯蚓松土

7、生態(tài)系統(tǒng)：在一定的空間范圍內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一的整體。一片森林，一塊農(nóng)田，一片草原，一個(gè)湖泊，等都可以看作一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。

8、生態(tài)系統(tǒng)組成：⑴非生物部分：陽(yáng)光、空氣、水、溫度、土壤等

▲如果將生態(tài)系統(tǒng)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)中的所有生物分別稱重，在一般情況下數(shù)量做大的應(yīng)該是生產(chǎn)者。

9、食物鏈：在生態(tài)系統(tǒng)中，不同生物之間由于吃與被吃的關(guān)系而形成的鏈狀結(jié)構(gòu)。食物網(wǎng)：一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中往往有許多條食物鏈，彼此交錯(cuò)連接。食物鏈以生產(chǎn)者為起點(diǎn)，終點(diǎn)為消費(fèi)者，且是不被其他動(dòng)物捕食的“更高級(jí)”動(dòng)物。營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高，生物數(shù)量越少；營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高，有毒物質(zhì)沿食物鏈積累（富集）。

10、物質(zhì)和能量沿食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)。能量流動(dòng):單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減，物質(zhì)循環(huán):全球性、反復(fù)出現(xiàn)、循環(huán)運(yùn)動(dòng)

11、食物鏈中營(yíng)養(yǎng)級(jí)別越高的生物，體內(nèi)的有毒物質(zhì)積累得越多。

12、一般情況下，生態(tài)系統(tǒng)中的各種生物數(shù)量和所占比例是相對(duì)穩(wěn)定的，這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力，但這種調(diào)節(jié)能力是有一定限度的。生態(tài)平衡：在生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)。從總體看，一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，植物多于草食動(dòng)物，草食動(dòng)物多于肉食動(dòng)物。 13、生態(tài)系統(tǒng)中，生物的種類和數(shù)量越多，食物鏈和食物網(wǎng)越復(fù)雜，自動(dòng)調(diào)節(jié)能力就越強(qiáng)。（如：森林生態(tài)系統(tǒng)比草原生態(tài)系統(tǒng)自動(dòng)調(diào)節(jié)能力強(qiáng)）例如：在草原上人工種草，為了防止鳥(niǎo)吃草籽，用網(wǎng)把試驗(yàn)區(qū)罩上，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)罩內(nèi)的草的葉子幾乎被蟲(chóng)吃光，而未加網(wǎng)罩的地方，草反而生長(zhǎng)良好。原因是：食物鏈被破壞而造成生態(tài)系統(tǒng)平衡失調(diào)。

14、生物圈范圍：以海平面來(lái)劃分，向上10千米，向下10千米，共20千米。包括大氣圈的底部，水圈的大部和巖石圈的表面。大氣圈的底部：可飛翔的鳥(niǎo)類、昆蟲(chóng)、細(xì)菌等，水圈的大部：距海平面150米內(nèi)的水層，巖石圈的表面：是一切陸生生物的“立足點(diǎn)”

▲生物圈為生物的生存提供了基本條件：營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、陽(yáng)光、空氣和水，適宜的溫度和一定的生存空間

　　初中生物知識(shí)點(diǎn)梳理之變異知識(shí)點(diǎn)匯總

　　初中生物知識(shí)點(diǎn)梳理之酵母知識(shí)點(diǎn)匯總

　　這一期的2019年北京初一生物期末復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)小編就介紹到這里，希望對(duì)有需要的同學(xué)提供幫助，在此小編祝大家都能取得自己想要的成績(jī)，用更好的成績(jī)迎接一個(gè)新的學(xué)期，用全新的自己面對(duì)人生。更多試題輔導(dǎo)，請(qǐng)撥打免費(fèi)咨詢電話：！

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