北京小學記敘文答題技巧
2019-08-02 17:18:28 來源：本站原創(chuàng)
北京小學記敘文答題技巧！不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。語文無疑在任何孩子時代,都是一門重要的學科。在如今新課改的情況下,語文學科的重要性更加凸顯。在語文學習中，閱讀理解題是一項重點同時也是一個難點，其中經常會出現記敘文，下面為大家?guī)?/span>北京小學記敘文答題技巧，希望對同學們提供幫助。
1、語段閱讀題答題總原則:
(1)先讀題后讀文。讀題時注意從題干中找出“題眼”(即答題關鍵點) ，帶著問題讀文，使閱讀具有明確的目標。
(2)、讀文時，要注意整體把握文章的主要內容和中心意思。
(3)、準備答題時，必須再次細讀題目，找準“題眼”。
(4)、答題時，具體題目涉及到相關段落，要對這些段落反復研讀;如涉及全篇，則要再讀全文。
2、文章體裁: 詩歌、 小說、散文、劇本、說明文、相聲
3、分段的方法:以寫事為主的文章:
①.按事情發(fā)生發(fā)展的先后時間分析;②.按事情發(fā)生發(fā)展的地點轉換分析;
③.按事情發(fā)展的階段分析。(找各 個事件:起因、經過、結果) ④總分總(掐頭去尾)以寫人為主的文章:
①按人物成長的階段分析;②按人物所在的不同地點分析;
③按表現人物不同性格特征的不同條件分析；④按人物感情的變化分析。
4、記敘的順序 及作用:
(1)順敘(按事情發(fā)展先后順序)
作用:敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。
(2) 倒敘(先寫結果，再交待前面發(fā)生的事。)
作用:造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調，增強文章的生動性。
(3) 插敘(敘事時中斷線索，插入相關的另一件事。)
作用:對情節(jié)起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心
5、 修辭方法及作用比喻語言生動、 形象。
擬人使具體事物人格化，語言生動形象,親切有趣。
夸張突出事物特征， 引起聯想。反問加強語氣
排比增強語氣， 充分抒情。
設問提醒人們思考， 突出某些內容。
答題模式
比喻:把()比作()+生動形象地寫出了+對象+特性
擬人:把( )當作人來寫+語言生動形象，親切、有趣
夸張:突出了+對象+特征+引起豐富想象
反問:強調了+對象+特性(加強了...的語氣)
排比:強調了+對象+特性(增加了氣勢,加強了語氣)
設問:引起讀者對+對象+特性的注意和思考
6、句子在結構 上的作用分析: (中心句、 過渡句)
1. (中心句)在文首，作用多是統(tǒng)領全文、或引出下文;
2. (過渡句)在文中，作用多是承上啟下;3. (中心句)在文末，作用多是總結全文。
7、理解詞語在選文中的意思和在語境中的含義:
方法:1.拆分法 2.換詞法 3.必須結合文中環(huán)境
8、給文段加標題的方法:
(1)、看開頭、看結尾、看中心句、看過渡句、看反復出現的句子。
(2)、語言要求簡練，一般在6個字左右。
為文章擬標題。找文章的線索或中心，依據有1,核心人物2，核心事物,3，核心事件,4，作者情感
9、學會概括段意、層意。
概括段意、層意可采用下列方法:①抓文段的中心句。即用表明作者觀點的話來概括。②用概括法。即是用較簡潔的文字說明各層寫了什么或用文中現有的關鍵詞自己組合成句來概括。③把兩個或兩個以上意思的段落概括出聯合段意�？傊�:完整、簡潔、明確。
10、詞語的比較(選詞填空) :
(1)、比較詞義，尤其是意思相近的詞，一定要仔細辨別兩個詞在程度、適用范圍、感情色彩的方面的區(qū)別。(2)、選好之后應該將相關句子多讀幾遍，反復體會。
11、重點句理解的方法:
(1)結合文中的人物行為談理解; (2)結合生活談理解(可以是學過的課文、看過的故事)
12、仿寫句子。
公式: 1、數清例句的字數。 ②弄清例句所采用的修辭手法(沒有修辭手法的除外)。③讀懂例句與所要仿寫的句子在概念和現象上的聯系。
13、探究題。
公式: ①分析所給的語段從中得出的結論。: ②分析所給的圖表數據變化情況，得出結論。 ③用一.句話來概括你的結論，但較好分1、2、3來表達。 ④提出你的看法。
14、段意的歸納
1.記敘文:回答清楚(什么時間、什么地點)什么人做什么事 格式: (時間+地點) +人十事。
2.說明文:回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么，格式:說明(介紹) +說明對象+說明內容(特點)
15、 某句話中某個詞換成另-一個行嗎?為什么?
動詞:不行。因為該詞準確生動具體地寫出了.,形容詞: 不行。因為該詞生動形象地描寫了.
副詞:如(如:都，大都，非常只有等) :不行。因為該詞準確地說明了.的情況(表程度，表限制，表時間，表范圍等)，換了后就變成..，與事實不符。 (注:有些是可以換的，不要一律寫不能換，要先搞清楚再寫能不能哦! )
16、一句話中某兩三個詞的順序能否調換?為什么?
答:不能。因為(1)與人們認識事物的(由淺入深、由表入里、由現象到本質)規(guī)律不- -致(2)該詞與上文是一-對應的關系(3)這些詞是遞進關系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。
17、用簡潔的言語概括文章(或文段)內容:答:誰+干什么+結果怎么樣
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