北京小學語文閱讀方法有哪些提升策略

2019-08-08 16:08:48 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

北京小學語文閱讀方法有哪些策略！閱讀是人類學習、生活、工作中一種必備的能力,孩子語言的積累、文化底蘊的構(gòu)建基本都是依靠平時的閱讀來完成的。可見,閱讀對于孩子語文素養(yǎng)的重要作用。老師從就教我們小學語文閱讀欣賞能力的相關(guān)內(nèi)容,并提出有效小孩子語文閱讀欣賞能力的策略。下面小編為大家?guī)?/span>北京小學語文閱讀方法有哪些策略，希望對同學們提供幫助。

　　北京小學語文閱讀方法有哪些策略——統(tǒng)編教材專設(shè)“閱讀策略”單元

　　閱讀是一個復(fù)雜的認知過程。不同的閱讀內(nèi)容、不同的閱讀目的，會用到不一樣的閱讀活動;不同的閱讀動機、不同的閱讀態(tài)度，就會產(chǎn)生不一樣的閱讀效果。比如水平相同的孩子閱讀同一篇文章，對文章語言的記憶與內(nèi)容的理解也往往會有很大的差別，原因首先在于誰閱讀時更主動，其次在于誰在閱讀中運用了更多的有效活動。因此，要達成良好的閱讀效果，實現(xiàn)深度閱讀，運用有效的活動技巧是不可或缺的。閱讀策略就是喚起孩子閱讀興趣，教給孩子閱讀技巧，引導孩子跨越閱讀障礙，逐步形成關(guān)鍵的閱讀能力和持久的閱讀動力的有效活動。

　　統(tǒng)觀國外閱讀策略的研究，可以從《美國集中常用的閱讀策略簡介》一文中了解一二。該文列舉并詳細介紹了美國集中常用的閱讀策略，如提問策略、自我監(jiān)控策略、故事結(jié)構(gòu)策略以及預(yù)測策略等。另外哈佛大學教育學院的Vicki A. Jacobs 勾勒了中小學階段閱讀教學的序列：“1-2 年級掌握基本閱讀技能……到了中年級，孩子應(yīng)該學會如何做一個有策略的閱讀者……到了高中，成功的閱讀者會帶著他們廣泛的、深刻的閱讀知識、策略性的閱讀技巧和早期閱讀實踐的策略到文本中去……有能力去分析和綜合專門學科領(lǐng)域的文本。”而美國2010 核心課程標準中，閱讀策略則被鑲嵌在了不同學科內(nèi)容領(lǐng)域。

北京小學語文閱讀方法有哪些策略——平心靜氣審題，切忌粗心

　　小學階段是對孩子語文閱讀能力進行培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，這時候較容易激發(fā)孩子的創(chuàng)造性思維，孩子的創(chuàng)新能力。因此，小學語文教學中孩子閱讀能力的培養(yǎng)是十分重要的，通過小學語文閱讀教學充分發(fā)揮孩子主觀能動性，對于激發(fā)孩子閱讀興趣、培養(yǎng)孩子閱讀能力，掌握閱讀方法具有重要意義。

　　解答閱讀題時，千萬不要慌，要靜下心來，按照由易到難，由淺入深的思維方式，先從容易的入手，逐漸的打開思路。粗心是學習的大忌，對于語文的閱讀理解也不例外。在審題的時候，要像對待數(shù)學試題中的數(shù)字一樣，認真看清每一個字、詞、句、甚至每一個標點，要看清題目的要求，分析問題的提問要點。

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