北京小學(xué)漢語(yǔ)拼音教程

2019-08-10 12:39:58 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

　北京小學(xué)漢語(yǔ)教程！小學(xué)一年級(jí)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)都是怎么學(xué)習(xí)的呢？大家較好還是要找到自己的學(xué)習(xí)方法，這樣比較利于以后的學(xué)習(xí)，大家以后的學(xué)習(xí)努力一點(diǎn)。下面就是小編為大家?guī)?lái)的北京小學(xué)漢語(yǔ)教程，希望可以幫助到大家。

北京小學(xué)漢語(yǔ)教程

　　一、適度要求，靜心等待面對(duì)孩子們，老師心中要有一把合適的尺子。這把尺子，首先能正確度量孩子學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的度。新課標(biāo)指出學(xué)會(huì)漢語(yǔ)要做到：

　　(一)讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　(二)準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。

　　(三)認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)字母表》。對(duì)剛?cè)雽W(xué)，剛接觸的孩子，不要較高要求，急于求成。如果孩子有了一定的基礎(chǔ)則可針對(duì)孩子的實(shí)際情況適當(dāng)提高要求。老師保持一顆平常心，靜心等待孩子的進(jìn)步，耐心促進(jìn)孩子成長(zhǎng)。剛?cè)雽W(xué)的孩子僅僅只有七、八歲，剛從小學(xué)入學(xué)邁進(jìn)小學(xué)的大門(mén)。井然有序的孩子生活是橫在孩子們面前的先進(jìn)到坎。稚氣的孩子們還沒(méi)來(lái)得及熟悉新環(huán)境、親近老師、適應(yīng)小孩子一日常規(guī)，一道難關(guān)又橫在孩子們面前。所以，我們要遵循孩子們身心發(fā)展規(guī)律，給孩子們一點(diǎn)時(shí)間來(lái)適應(yīng)，給一個(gè)過(guò)程讓孩子們發(fā)展。“急于求成”“拔苗助長(zhǎng)”是切忌要不得的。老師要想孩子所想，急孩子所急。這樣，我們就能靜心守候，耐心輔助，幫助孩子進(jìn)步。

　　二、融入生活，調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣

　　漢語(yǔ)教學(xué)是枯燥而乏味的。教學(xué)時(shí)，教師如果按部就班則會(huì)使孩子對(duì)漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)失去興趣。因此，教學(xué)時(shí)我把孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的“超人”引入了課堂。我說(shuō)：“今天，老師帶大家認(rèn)識(shí)一些‘超人’�，F(xiàn)在請(qǐng)大家和老師一起認(rèn)識(shí)‘超人’的基本部件，如左斜、右斜、左半圓、右半圓、豎右彎等，這些部件可以組合成很多‘超人’。如果你們認(rèn)識(shí)了所有的‘超人’，就將幫你認(rèn)識(shí)很多的‘生字寶寶’。”此時(shí)，孩子的學(xué)習(xí)興趣高漲。

　　三、耐心細(xì)致，教給方法入功課，孩子對(duì)單韻母或多或少有所接觸，普遍認(rèn)為已經(jīng)學(xué)會(huì)了，其實(shí)并非如此。孩子對(duì)發(fā)音的口形、舌位、音調(diào)等概念模糊，若不及時(shí)糾正，隨其形成習(xí)慣，要準(zhǔn)確拼出音節(jié)，阻礙很大。比如：發(fā)a o e 的音時(shí)，雖然孩子們會(huì)背“張大嘴巴a a a，攏圓嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e”,但卻不清楚發(fā)這幾個(gè)單韻母時(shí)，口形不能變動(dòng)。發(fā)ai 音時(shí)，是先發(fā)a 的音，這個(gè)a比單念a時(shí)舌位偏前。發(fā)a 后，舌頭慢慢上升，嘴慢慢閉合，快到i 的舌位時(shí)停止。其實(shí)有一個(gè)a 到i滑動(dòng)的過(guò)程。只要掌握了一個(gè)復(fù)韻母的發(fā)音方法，其他的復(fù)韻母的發(fā)音就會(huì)水道渠成，由難變易。所以要叮囑孩子專(zhuān)心學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)發(fā)音的正確方法，特別要提醒那些似懂非懂的孩子。

　　四、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣

　　1.教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，創(chuàng)設(shè)豐富多彩、生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，以新穎的學(xué)習(xí)方式活躍課堂氣氛，激活孩子思維，調(diào)動(dòng)孩子自主學(xué)習(xí)的積極性，提高漢語(yǔ)的教學(xué)效率。

　　例如，教學(xué)“iu”和“ui”兩個(gè)韻母時(shí)，我給孩子編了個(gè)故事：“i和u是好朋友，一天i前u后iu、iu、iu去秋游。走著走著，路邊突然竄出一只小兔子，嚇得i躲到了u的后面大喊：‘ui、ui、ui危險(xiǎn)。’”講故事的同時(shí)，我還拿著i和u的字母卡配合故事內(nèi)容進(jìn)行演示。這一教學(xué)方法能有效激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)積極性，加深孩子對(duì)所學(xué)內(nèi)容的印象。

　　2.漢語(yǔ)教學(xué)是學(xué)習(xí)漢字的基礎(chǔ)，也是語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，教師要想提高漢語(yǔ)的教學(xué)效率，就要培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的能力。

　　例如，教學(xué)時(shí)我把教學(xué)同孩子的語(yǔ)言、思維等聯(lián)系起來(lái)，并結(jié)合孩子的實(shí)際，有針對(duì)性地讓孩子訓(xùn)練拼讀。我讓孩子回家后自己設(shè)計(jì)字母卡片，配上圖，定時(shí)拿到學(xué)校和大家一起交流。這種教學(xué)方式既符合兒童喜歡動(dòng)手的特點(diǎn)，又可以避免單純抄寫(xiě)給孩子造成的枯燥和乏味，讓孩子真正喜歡上漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)。

　　當(dāng)孩子掌握了一定的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)方法后，我在教室的一角開(kāi)辟了“天天拼”專(zhuān)欄，把學(xué)校發(fā)生的一些新鮮事以的形式拼寫(xiě)出來(lái)。下功課，孩子就會(huì)圍上來(lái)認(rèn)真拼讀。這既給孩子營(yíng)造了寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，又落實(shí)了用漢語(yǔ)和學(xué)習(xí)說(shuō)普通話的要求。

　　漢語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該是快樂(lè)而有趣的。教學(xué)時(shí)，教師只有充分調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性，才能有效促進(jìn)孩子觀察、思考和想象力的發(fā)展，促進(jìn)孩子語(yǔ)文素質(zhì)的綜合發(fā)展，并讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)。

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