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北京高中做閱讀理解的技巧和方法!閱讀并不是一件簡(jiǎn)單的事情,想要學(xué)好語(yǔ)文同樣不簡(jiǎn)單,高中做閱讀理解的技巧和方法有哪些呢?快來(lái)和小編一起看看吧!下面就是小編為大家?guī)?lái)的北京高中做閱讀理解的技巧和方法!希望可以幫助到大家。
北京高中做閱讀理解的技巧和方法
答題策略
1.問(wèn)什么答什么,切忌答非所問(wèn)。語(yǔ)言準(zhǔn)確到位,表述規(guī)范,簡(jiǎn)明扼要。
2.分條回答,條理清晰,字跡清楚,便于閱卷,更易得分。
3.主觀(guān)題的高考閱卷是“踩點(diǎn)”給分,因此,不怕你多答,就怕你不答。遇到拿不準(zhǔn)的問(wèn)題,如不限定字?jǐn)?shù)可盡可能多陳述自己的感覺(jué)可能拿分的點(diǎn),但不是多多益善,把不相干的都寫(xiě)上,錯(cuò)的多了反而淹沒(méi)了對(duì)的,老師不易發(fā)現(xiàn)又反感。
4.文通字順也是提高答題得分率的關(guān)鍵,許多時(shí)候甚至直接作為“得分點(diǎn)”?忌葦M草稿,組織好語(yǔ)言,再正式作答。
5.除非有明確要求,否則作答時(shí)不能用描寫(xiě)或比喻、擬人的句子作為答案。因?yàn)檫@種語(yǔ)言的表意是間接的甚至是模糊的,不能直接準(zhǔn)確地回答問(wèn)題。
6.闡釋、概括具有一定文學(xué)色彩的詞、句的意思,要努力探求其本義:是比喻的,要透過(guò)喻體看到本體;是象征的,要透過(guò)象征體看到象征意義,等等。只有探本、返本,才算從根本上理解、掌握了實(shí)質(zhì)性的東西,同時(shí)也可進(jìn)一步看出文章的行文之妙。
在教學(xué)中,由于各個(gè)方面的因素,每個(gè)孩子的實(shí)際水平不可能完全一致,并且經(jīng)常變化,教師的責(zé)任一方面要千方百計(jì)地使每個(gè)孩子都能夠按照教學(xué)計(jì)劃的進(jìn)度,達(dá)到教學(xué)的基本要求,以便順利進(jìn)行課堂教學(xué);另一方面又要使每個(gè)孩子都能在各自的水平上,更好地發(fā)揮他們的聰明才智。然而,孩子沒(méi)有一定的閱讀能力和理解能力,就不可能適應(yīng)以上兩個(gè)方面的全部需要,因此,提高孩子的閱讀能力,是提高語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分。?
閱讀能力與寫(xiě)作能力相輔相成。閱讀重在理解和吸收。為寫(xiě)作提供寫(xiě)作材料和表達(dá)技巧的借鑒;寫(xiě)作反過(guò)來(lái)也促進(jìn)和提高閱讀能力。閱讀是孩子取得言之有物的重要途徑,孩子在廣泛閱讀之后,知識(shí)更加豐富,眼界更加開(kāi)闊,形象思維和邏輯思維更加發(fā)展,審美、修養(yǎng)更加提高。提高孩子的閱讀能力,深入了解現(xiàn)實(shí)生活,廣泛地收集材料,有助于提高孩子寫(xiě)作能力和應(yīng)變能力。每個(gè)語(yǔ)文老師都不可忽視。?
怎樣才能提高孩子的閱讀能力呢?對(duì)于中孩子來(lái)說(shuō)要解決這個(gè)問(wèn)題,就得弄清楚什么是閱讀,閱讀包括哪些內(nèi)容。一般來(lái)說(shuō),閱讀內(nèi)容可分為兩個(gè)層次。一個(gè)是認(rèn)讀部分,包括字音、字形、字義、詞組、磁聯(lián)詞、標(biāo)點(diǎn)、修辭和句式等,這是閱讀的基本層次,只有打好扎實(shí)的基礎(chǔ),才能進(jìn)一步理解文章,掌握文章的各個(gè)脈絡(luò);另一個(gè)是理解部分,包括句段、篇章、中心思想、寫(xiě)作特點(diǎn)等。閱讀的目的是理解,而絕不是孤立地認(rèn)識(shí)幾個(gè)字、詞或認(rèn)識(shí)幾個(gè)人物。如果把閱讀僅僅停留于認(rèn)識(shí)的階段,就不可能正確理解文章的思想內(nèi)容和表達(dá)方式,更不能領(lǐng)略文章的精彩之處。?
因此,閱讀文章必須經(jīng)過(guò)熟讀深思,心領(lǐng)神會(huì),把文章中可供利用的精華,很自然地轉(zhuǎn)化為自己的東西,能指出文章的是非。只有這樣,孩子在閱讀中領(lǐng)會(huì)到文章的精微奧妙之處,才能獲得內(nèi)心的喜悅,把閱讀文章當(dāng)成自己生活中不可缺少的一種享受。例如,閱讀一篇記敘文。首先要掌握記敘文的有關(guān)知識(shí),記敘的六要素,記敘的順序,記敘的人稱(chēng),記敘中的描寫(xiě)等,特別是記敘線(xiàn)索。線(xiàn)索是記敘文布局謀篇的重要因素,它把表現(xiàn)中心意思的主要材料貫穿起來(lái)形成一個(gè)有機(jī)的整體。閱讀時(shí)要設(shè)法找出文章的線(xiàn)索,并沿著它一步步弄清各個(gè)段落、層次,直到全篇的思想內(nèi)容。這是閱讀一篇記敘文的基本方法。當(dāng)然閱讀是個(gè)充滿(mǎn)感情色彩的思維活動(dòng),每個(gè)人對(duì)文章的理解角度,側(cè)重點(diǎn)不完全相同,感受也有差異,但是我們都應(yīng)該遵循閱讀理解的一般規(guī)律,達(dá)到閱讀的理解要求,即準(zhǔn)確把握文章的內(nèi)容和特點(diǎn),由認(rèn)讀理解,到完全消化,這是閱讀的必走之路。
當(dāng)然教師的指導(dǎo)閱讀要力求選文內(nèi)容豐富,適合孩子的閱讀,要結(jié)合大量的富于生活氣息,反映當(dāng)前生活,提高自身的思想素質(zhì)和時(shí)代精神面貌。引導(dǎo)閱讀作品要符合時(shí)代要求,要通過(guò)作品中的語(yǔ)言,展開(kāi)想象,感受作品中的形象和作者的思想感情,然后進(jìn)一步地思索,領(lǐng)略文章的精髓,找到文章中準(zhǔn)確的反映和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,達(dá)到感受和理解的統(tǒng)一,孩子在閱讀中才能得到實(shí)際性的效果.
平時(shí)教師也要注意培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的閱讀興趣和習(xí)慣,提高閱讀速度,要做到持之以恒,要有一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的訓(xùn)練過(guò)程,要勤于閱讀,有恒心,長(zhǎng)期堅(jiān)持閱讀中的精讀、速讀等訓(xùn)練。“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”,這也說(shuō)明閱讀對(duì)寫(xiě)作的重要性。事實(shí)證明,缺乏持之以恒的精神,閱讀能力很難得到提高。每天要定時(shí)定量地閱讀,注意閱讀的積累,平時(shí)要多花時(shí)間在課外擴(kuò)大閱讀量,以補(bǔ)充課內(nèi)所學(xué)的東西,增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。?
只有孩子做到持之以恒,不懈地把閱讀當(dāng)作自己生活中不可缺少的一部分,逐步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,才能有利于提高孩子的閱讀能力。?
怎樣做語(yǔ)文閱讀題
語(yǔ)文閱讀理解題是一種綜合性的題型,它能有效地檢測(cè)孩子的閱讀理解能力和語(yǔ)文素質(zhì)。其問(wèn)題設(shè)置大致分三個(gè)層次:直接源于原文,間接源于原文,超越原文。對(duì)先進(jìn)層問(wèn)題,需要認(rèn)真感知原文,并稍作思考,如此即可直接從原文或自己的知識(shí)儲(chǔ)備中覓得答案;對(duì)第二層問(wèn)題,需要反復(fù)鞏固、整體感知原文,對(duì)文意做到融會(huì)貫通,并積極分析,深刻思考,高度概括即可;對(duì)第三層問(wèn)題,需要高度領(lǐng)悟文意,并在此基礎(chǔ)上積極運(yùn)行延伸思維、發(fā)散思維、逆向思維等思維活動(dòng),才可形成答案。
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