要參加高考的同學(xué)看過(guò)來(lái)！北京2020語(yǔ)文高考名著閱讀

2020-02-03 23:30:22 　來(lái)源：百度文庫(kù)

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要參加高考的同學(xué)看過(guò)來(lái)！北京2020語(yǔ)文高考名著閱讀！高三的同學(xué)們?cè)谶M(jìn)行語(yǔ)文閱讀的作答時(shí)是把文章大致了解一遍然后憑著印象開(kāi)始答題，還是會(huì)找尋出文章中的關(guān)鍵部分然后針對(duì)試題的提問(wèn)靈活運(yùn)用這些關(guān)鍵句呢？下面是小編今天給大家?guī)?lái)的要參加高考的同學(xué)看過(guò)來(lái)！北京2020語(yǔ)文高考名著閱讀！一起來(lái)看看吧，希望可以給各位同學(xué)帶來(lái)幫助。

　　1.(2013•湖北卷)下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是　(3分)(　　)

　　A.《論語(yǔ)》中有不少有關(guān)為人處世的格言警句。如：“君子欲訥于言而敏于行”告訴我們做人要言語(yǔ)謹(jǐn)慎、行事敏捷;“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也”是說(shuō)看見(jiàn)賢人就應(yīng)該向他看齊，看見(jiàn)不賢的人就應(yīng)該反省自己。

　　B.《紅樓夢(mèng)》第五回，賈寶玉隨賈母等赴寧國(guó)府賞梅，午間去房間休息，看見(jiàn)房?jī)?nèi)掛著一副對(duì)聯(lián)“世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章”，寶玉覺(jué)得這副對(duì)聯(lián)蘊(yùn)含豐富，十分喜愛(ài)，銘記在心。

　　C.《狂人日記》把批判的鋒芒指向舊中國(guó)幾千年“吃人”的歷史。在狂人看來(lái)，人人都想吃人，又害怕被人吃，人與人互相牽掣，結(jié)成一個(gè)連環(huán)，難以打破。文末發(fā)出了“救救孩子”的呼聲。

　　D.美國(guó)作家海明威1954年獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。他的作品《橋邊的老人》和《老人與�！肪�“老人”為主人公，前者表現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中人性的光輝，后者描寫(xiě)了“人的靈魂的尊嚴(yán)”。

　　〖試題解讀〗本題考查“識(shí)記中外重要作家、作品等基本常識(shí)”和“識(shí)記文學(xué)名著的故事情節(jié)、人物形象等”的能力。B項(xiàng)有關(guān)內(nèi)容選自《紅樓夢(mèng)》第五回，賈寶玉看到此聯(lián)，十分厭惡，斷不肯在此午睡，并非是“十分喜愛(ài)，銘記在心”。即使未曾留意過(guò)這一細(xì)節(jié)的考生，也可據(jù)寶玉的性格推出此項(xiàng)不合理�！　〈鸢福築。

　　2.(2013•江西卷)下列關(guān)于名著的表述，不正確的一項(xiàng)是　(3分)(　　)

　　A.孔子讓他的孩子談?wù)劯髯缘闹鞠颍勇窊屩l(fā)言，冉有、公西華、曾皙是在老師點(diǎn)名后才發(fā)言的。較后，曾皙的發(fā)言得到了老師的贊許。(《論語(yǔ)》)

　　B.小說(shuō)主人公大衛(wèi)的母親改嫁后，繼父對(duì)大衛(wèi)的管教近乎殘忍，強(qiáng)迫他掛著寫(xiě)有“小心!他咬人!”的紙板牌，并把他送到倫敦的寄宿學(xué)校。(《大衛(wèi)•科波菲爾》)

　　C.在金陵十二釵正冊(cè)中，王熙鳳的判詞是：“凡鳥(niǎo)偏從末世來(lái)，都知愛(ài)慕此生才。一從二令三人木，哭向金陵事更哀。”(《紅樓夢(mèng)》)

　　D.堂吉訶德沉迷于騎士小說(shuō)，忍不住要去行俠仗義。他四處冒險(xiǎn)，上演了很多鬧劇。他大戰(zhàn)風(fēng)車(chē)，以致連人帶馬摔在地上，折斷了長(zhǎng)槍。(《堂吉訶德》)

　　〖試題解讀〗本題考查“了解名著的故事情節(jié)和人物形象”的能力。B項(xiàng)表述不正確。“強(qiáng)迫他掛著寫(xiě)有‘小心!他咬人’的紙板牌”的不是繼父，而是大衛(wèi)讀書(shū)學(xué)校的校長(zhǎng)。原文相關(guān)情節(jié)是，有一次當(dāng)繼父用鞭子打大衛(wèi)的時(shí)候，大衛(wèi)把他的手咬傷了。這一下他把大衛(wèi)監(jiān)禁了五天，之后又送到一所寄宿學(xué)校。大衛(wèi)在這所學(xué)校里受盡了屈辱和摧殘。一開(kāi)始，校長(zhǎng)秉承摩德斯通姐弟的旨意，在他身上掛了一塊寫(xiě)有“小心!他咬人!”的紙板牌，之后他又無(wú)數(shù)次地忍受校長(zhǎng)的鞭打。這就是大衛(wèi)人生的開(kāi)端�！　〈鸢福築。

　　3.(2013•福建卷)下列各項(xiàng)對(duì)作品故事情節(jié)的敘述，不正確的兩項(xiàng)是　(5分)(　　)(　　)

　　A.覺(jué)慧瞞著家里參加《黎明周報(bào)》的工作。一天，克明在覺(jué)新的屋里看到周報(bào)和覺(jué)慧的文章，馬上就報(bào)告給祖父高老太爺。(《家》)

　　B.一天，林佩瑤姐妹正在談?wù)撧シ�，吳蓀甫進(jìn)來(lái)，對(duì)蕙芳留了個(gè)紙條就出走的事大發(fā)雷霆，要林佩瑤去把她找回來(lái)。(《子夜》)

　　C.伽西莫多把愛(ài)斯梅拉達(dá)安置在圣母院里的避難小屋，并送來(lái)衣食。伽西莫多的關(guān)懷愛(ài)護(hù)，使她擺脫了對(duì)這個(gè)相貌丑陋的人的恐懼。(《巴黎圣母院》)

　　D.法庭判馬斯洛娃苦役刑。雖然涅赫柳多夫找到庭長(zhǎng)，指出這個(gè)案子是誤判，馬斯洛娃沒(méi)有犯毒死人命罪，但是沒(méi)有結(jié)果。(《復(fù)活》)

　　E.母親去世后，歐也妮發(fā)現(xiàn)父親充滿慈愛(ài)，她從未享受過(guò)這般的父愛(ài)，因此，對(duì)自己厭惡這個(gè)家的念頭，感到內(nèi)疚。(《歐也妮•葛朗臺(tái)》)

　　〖試題解讀〗本題考查“識(shí)記文學(xué)名著的主要內(nèi)容”的能力。A項(xiàng)克明是在覺(jué)慧的屋里讀到了周報(bào)和覺(jué)慧的文章的，并非在覺(jué)新的屋里;發(fā)現(xiàn)之后也并沒(méi)有報(bào)告祖父。向高老太爺告發(fā)覺(jué)慧的是陳姨太。E項(xiàng)“對(duì)自己厭惡這個(gè)家的念頭，感到內(nèi)疚”說(shuō)法有誤，歐也妮既沒(méi)有“厭惡這個(gè)家的念頭”，也沒(méi)有“感到內(nèi)疚”。　　答案：A、E。

　　4.(2013•江蘇卷)下列對(duì)有關(guān)名著的說(shuō)明，不正確的兩項(xiàng)是　(5分)(　　)(　　)

　　A.葛朗臺(tái)原本是一個(gè)貧窮的箍桶匠，40歲時(shí)娶了木材商的女兒為妻，又從岳母、外婆、外公處得到了三筆遺產(chǎn)，于是成為州里“納稅較高”的人物。

　　B.《三國(guó)演義》中，諸葛亮于入川之時(shí)布下“八陣圖”以攔截東吳大將，在南征時(shí)火燒藤甲軍七擒孟獲，在攻打天水郡的戰(zhàn)役中收服了姜維。

　　C.《棠棣之花》中的聶荌和聶政姐弟二人是“愿將一己命，救彼蒼生起”的愛(ài)國(guó)志士，作者借他們歌頌了我國(guó)古代那些為人民利益而犧牲的英雄。

　　D.《哈姆萊特》中“生存還是毀滅，這是一個(gè)值得考慮的問(wèn)題”的著名獨(dú)白，刻畫(huà)了主人公極度困惑、痛苦掙扎的心理，也表現(xiàn)了人文主義理想者所面臨的無(wú)奈和不幸。

　　E.《茶館》共三幕，嚴(yán)格按照“三一律”的藝術(shù)法則，以裕泰茶館為中心，分別寫(xiě)了清末、民初、國(guó)民黨政權(quán)在大陸結(jié)束前這三個(gè)時(shí)代的舊中國(guó)生活。

　　〖試題解讀〗本題考查“了解有關(guān)名著名篇的主要內(nèi)容、藝術(shù)特色等”的能力。A項(xiàng)葛朗臺(tái)“成為州里‘納稅較高’的人物”，不僅僅是因?yàn)楦鹄逝_(tái)得到了三筆遺產(chǎn)，還有他善于投機(jī)的原因，比如放公債，買(mǎi)賣(mài)黃金、債券等。E項(xiàng)《茶館》所寫(xiě)的三個(gè)時(shí)期應(yīng)分別為清末、民初、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，且《茶館》并沒(méi)有嚴(yán)格按照“三一律”的藝術(shù)法則進(jìn)行創(chuàng)作�！　〈鸢福篈、E。

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