北京小學(xué)部編版語文聽課活動(dòng)美篇

2020-02-06 16:48:43 　來源：本站原創(chuàng)

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　　分析形象型

　　1．提問格式：

　�、胚@首詩塑造了什么樣的形象？

　�、圃囌f說這首詩中的形象特點(diǎn)？

　�、峭ㄟ^詩中的形象塑造，表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？

　　2．解答分析：

　　形象(意象)：

　　A、人(詩歌中塑造的人物形象或抒情主人公)；

　　B、物(詠物詩或雜詩中的物象)；

　　C、景(寫景詩或雜詩中的景象)

　　⑴懂得意象合成意境，意境凸現(xiàn)形象。

　�、菩蜗筇N(yùn)含詩人的思想和情感。

　�、欠治鲈姼栊蜗笠鶕�(jù)詩歌描寫的具體物象和畫面識(shí)別其性質(zhì)，在讀懂詩歌的基礎(chǔ)上概括出詩歌的象征意義和社會(huì)意義。

　　3．答題步驟：

　　⑴概說塑造了什么形象。

　　⑵結(jié)合詩句內(nèi)容或表達(dá)技巧具體分析形象特點(diǎn)。

　�、墙沂拘蜗蟊憩F(xiàn)的意義(情感、理想、追求、品性等)。

　　✍答題示例：

　　早梅

　　張渭

　　一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。

　　不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消。

　　問：詩人是如何借梅展示自我形象的？

　　答：

　　(步驟一)本詩展現(xiàn)了早梅耐寒而立、迎風(fēng)而發(fā)的形象。

　　(步驟二)“寒”字點(diǎn)明早梅生存條件的惡劣；“迥”字表現(xiàn)出早梅的孤單；“白玉條”之喻、疑梅為雪之錯(cuò)覺，鮮明地表現(xiàn)出早梅冰清玉潔之質(zhì)。

　　(步驟三)作者以梅自喻，展示了一個(gè)孤寂傲世、堅(jiān)韌剛強(qiáng)、超凡脫俗的自我形象。

　　1．提問格式：

　�、胚@首詩塑造了什么樣的形象？

　�、圃囌f說這首詩中的形象特點(diǎn)？

　　⑶通過詩中的形象塑造，表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？

　　2．解答分析：

　　形象(意象)：

　　A、人(詩歌中塑造的人物形象或抒情主人公)；

　　B、物(詠物詩或雜詩中的物象)；

　　C、景(寫景詩或雜詩中的景象)

　　⑴懂得意象合成意境，意境凸現(xiàn)形象。

　　⑵形象蘊(yùn)含詩人的思想和情感。

　�、欠治鲈姼栊蜗笠鶕�(jù)詩歌描寫的具體物象和畫面識(shí)別其性質(zhì)，在讀懂詩歌的基礎(chǔ)上概括出詩歌的象征意義和社會(huì)意義。

　　3．答題步驟：

　　⑴概說塑造了什么形象。

　�、平Y(jié)合詩句內(nèi)容或表達(dá)技巧具體分析形象特點(diǎn)。

　�、墙沂拘蜗蟊憩F(xiàn)的意義(情感、理想、追求、品性等)。

　　✍答題示例：

　　早梅

　　張渭

　　一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。

　　不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消。

　　問：詩人是如何借梅展示自我形象的？

　　答：

　　(步驟一)本詩展現(xiàn)了早梅耐寒而立、迎風(fēng)而發(fā)的形象。

　　(步驟三)作者以梅自喻，展示了一個(gè)孤寂傲世、堅(jiān)韌剛強(qiáng)、超凡脫俗的自我形象。

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