2019北京初二下期中語文試卷

2020-02-17 17:07:01 　來源：百度文庫

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2019北京初二下期中語文試題！任何語文試題都是非常簡單的，同學們也知道，語文的題目是沒有什么思考邏輯可言的，同學們只要積累的知識夠多，寫作能力夠強，語文的所有題目對你們來說都是非常簡單的。下面，小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">2019北京初二下期中語文試題。

2019北京初二下期中語文試題

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2019北京初二下期中語文試題

如何聽語文課？此話一出，很快就會有人說，"語文課有什么好聽的，從小學到高中，語文都是老一套，讀課文，學字詞，分析課文結構，歸納中心思想，總結寫作特點。不聽課，照樣能學會。"不錯，在眾多科目中，語文好學，但要學好卻不易，還需要掌握一定的學習方法和技巧。

要想學好一門功課，聽課是關鍵。一位優(yōu)秀的老師，在課堂上傳授的不僅是知識，同時還教會孩子如何學習。

語文注重培養(yǎng)孩子的聽說讀寫能力，這種綜合能力的培養(yǎng)，只有在課堂教學中才能充分體現(xiàn)出來。孩子在課堂上，接受的不只是每篇課文所要掌握的字詞、文章的主題和寫作持點等語文知識，更重要的是，通過老師在課堂上的講解和引導，學會如何通過對課文的閱讀和學習，感悟課文表達的情感，把握課文的主題、學習作者如何布局謀篇的。

而成績的好壞也往往取決于課堂短短的45分鐘的聽課效率。聽課效率高，可以收到事半功倍的效果。

在課堂教學中，老師對課文的講解分析，實際是在培養(yǎng)孩子"聽"的能力。在課堂上，老師所講的內容很多，善于從老師的講解中抓住要點、重點，這才叫做會聽。

而老師的提問旨在培養(yǎng)孩子的說讀的能力，孩子在回答思考問題回答問題的過程中，需要再次閱讀課文，然后將相關信息進行整理，表述出來，從而提高閱讀能力和語語言表達能力。如果能正確、流暢的表達出來，這無疑也同時提高了寫的能力。這些能力的培養(yǎng)是孩子在功課的語文學習中無法達到的。真正會學習的人都善于利用課堂45分鐘。

在知道了聽課的必要性和重要性后，就會想，如何聽課才能取得較好聽課效果，提高語文知識和能力呢？

1、要想聽好課，課前預習是必不可少的一個環(huán)節(jié)

預習是學習過程中的一個重要環(huán)節(jié)，中孩子感知具體知識材料的先進步。語文的預習，主要是指學習對有關語文知識或短文的閱讀和思索。要取得較好的預習效果，就要提出明確的預習目標（內容）和采取具體的預習方法。

預習目標（內容）應該包括課堂上老師要講授的各方面的內容：讀課文，學字詞，分析課文結構，歸納中心思想，總結寫作特點。

這個工作很好做，因為市面上的參考書很多，我相信大多人手中都會有這類參考書。在參考書的幫助下，這些內容你很快就能掌握。既然這樣，那你也許會說，該掌握的內容參考書上都有了，那就更不用聽課，自學就行了。

我前面已提到了課堂教學與課外學習的區(qū)別，參考書只能教會你要掌握的知識，但我們的語文學習不能只停留在知識的掌握上，更重要的是學會如何學習語文，培養(yǎng)我們的語文能力。有很多家長和老師不大贊成孩子過分依賴參考書。其實，只要善于利用參考書，參考書用好了，對孩子的幫助是無法估量的。

2、怎樣利用參考書

把自己設想成老師，把預習當作備課，帶著這種心理來運用參考書，你就會變被動為主動。不同的老師對課文會有不同的理解，這些在參考書中體現(xiàn)為對課堂教學的設計，你在參閱參考書時，可看出，寫參考書的老師在講這篇課文時，先講什么樣，再講什么，這時，你要思考老師為什么要這樣設計。等到你在課堂上聽課時，聽聽你的老師在講這篇課文時，又是怎樣設計教學環(huán)節(jié)的，兩位老師有什么不同之處，又有什么共同之處。

同時你在預習時也許會遇到這樣的情形，參考書中對課文的分析，你有些地方會和參考書所想的一樣，但又存在著不同的見解，如果能向同學借到有不同分析結果的參考書，則更好，不同的見解能讓你去思考，哪種更合理，這個思索過程實際就是你理解課文的過程。在這個過程中，你也許會有很多問題，如果你的想法和參考書不同，你就要問自己，我為什么會這樣想，參考書的結論是如何得出的。上課時，你可以帶著問題聽老師怎么講的，這樣能加深你對課文的理解，對課文的把握也會更準確，這大大減輕了你復習時的負擔。

3、在預習課文的基礎上學會如何聽課

在課堂教學中，教師以聲語言作信息載體，通過朗讀、提問、分析等多種教學手段，把有關的知識概念傳達給孩子；孩子則通過對語言信號中的有關信息進行感知、體會、分析、理解達到對知識概念的識記和掌握�？梢�、聽課的過程不僅僅是“聽”的過程，還包括了聽、看、思、寫的多種行為能力的運動過程。

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