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北京中考數(shù)學(xué)一對(duì)一輔導(dǎo)！成績(jī)不好，同學(xué)們一定要想想辦法提高，如果你的潛質(zhì)不適合一個(gè)人默默的學(xué)習(xí)，不如去找一個(gè)適合你自己的補(bǔ)習(xí)方法，比如說(shuō)找一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的老師，給你對(duì)癥下藥一對(duì)一的去輔導(dǎo)。下面，小編為大家?guī)?lái)北京中考數(shù)學(xué)一對(duì)一輔導(dǎo)。
北京中考數(shù)學(xué)一對(duì)一輔導(dǎo)
一、把握中考方向，注重考法研究
（1）關(guān)注幾類(lèi)試題，近三年的全國(guó)各省市中診斷題，近幾年來(lái)的本省市中功課。
（2）預(yù)測(cè)命題方向的研究，應(yīng)抓好“雙基”題，重視生活背景題，動(dòng)手操作題、創(chuàng)新能力題、初中高中銜接題等。
二、科學(xué)計(jì)劃，“三輪”復(fù)習(xí)到位
我認(rèn)為，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)迎考一般分“三輪”，即教材基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)、專(zhuān)題復(fù)習(xí)和考前綜合模擬綜合訓(xùn)練，這樣有條不紊地科學(xué)規(guī)劃，能收到事半功倍的復(fù)習(xí)效果。
一抓知識(shí)的梳理和回顧，即對(duì)課本各章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行全面整理，將平日學(xué)習(xí)的知識(shí)重點(diǎn)組合成知識(shí)鏈、公式鏈、運(yùn)算鏈，加深對(duì)課本知識(shí)的整體建構(gòu)認(rèn)識(shí)，讀透教材。
三抓題目的訓(xùn)練和鞏固，鞏固運(yùn)算的快與準(zhǔn)，即對(duì)課本上的例題、題目要認(rèn)真演練，通過(guò)演練進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，查漏補(bǔ)缺，通過(guò)做題目按題型或解題方法進(jìn)行歸納，積累常見(jiàn)的解題方法和規(guī)律，形成技巧，達(dá)到舉一反三的目的。
第二輪復(fù)習(xí)的主要任務(wù)是：前引后聯(lián)，知能整合，綜合，即以主干重點(diǎn)知識(shí)為主線，系統(tǒng)梳理和歸納相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)、方法點(diǎn)、能力點(diǎn)，以便形成知識(shí)組塊，科學(xué)高效的綜合應(yīng)用能力。
第三輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是查漏補(bǔ)缺，提高孩子綜合解題能力，主要從中考熱點(diǎn)題型著手，在靈活上下功夫，其方法是從歷年中考（尤其是近兒、三年）中選出幾份試題獨(dú)立完成，應(yīng)在即快又穩(wěn)的基礎(chǔ)上，鞏固一個(gè)準(zhǔn)字，即準(zhǔn)確了解易混點(diǎn)，掃清盲點(diǎn)，準(zhǔn)確把握中考考點(diǎn)，準(zhǔn)確解題，通過(guò)反復(fù)的模擬診斷訓(xùn)練，提高綜合解題能力，訓(xùn)練解題策略及答題技巧，鞏固解題指導(dǎo)，提高診斷能力。同時(shí)通過(guò)每次模擬診斷，做好知識(shí)方面，物質(zhì)方面，心理方面應(yīng)對(duì)實(shí)戰(zhàn)的各種準(zhǔn)備，以較好狀態(tài)進(jìn)行答卷。考后認(rèn)真聽(tīng)老師講評(píng)總結(jié)，改正錯(cuò)題，總結(jié)自己的得失。經(jīng)過(guò)多次綜合模擬訓(xùn)練，定會(huì)提高答題的速度和準(zhǔn)確度，提高命中率，從容面對(duì)中考，取得優(yōu)異的中考成績(jī)。
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北京中考數(shù)學(xué)一對(duì)一輔導(dǎo)在解題過(guò)程中有意識(shí)地領(lǐng)會(huì)題目中所包含的思維方法
數(shù)學(xué)中有眾多思維的技巧，所以每道題在命制過(guò)程中，都會(huì)反映出一定的思維方法，如果我們有意識(shí)地領(lǐng)會(huì)這些思維方法，時(shí)間長(zhǎng)了，頭腦中便會(huì)形成對(duì)每一類(lèi)題型的"通用"思路，即正確的思維定勢(shì)，這樣，在解有關(guān)的題目時(shí)就易如反掌了。同時(shí)，掌握更多的思維方法，也為做綜合題奠定了一定的基礎(chǔ)。
例2．（2017年北京期末）定義：如果一個(gè)三角形中有兩個(gè)內(nèi)角α，β滿足α+2β＝90°，那我們稱這個(gè)三角形為"近直角三角形"．
（1）若△ABC是"近直角三角形"，∠B＞90°，∠C＝50°，則∠A＝______度；
（2）如圖1，在Rt△ABC中，∠BAC＝90°，AB＝3，AC＝4．若BD是∠ABC的平分線，
①求證：△BDC是"近直角三角形"；
②在邊AC上是否存在點(diǎn)E（異于點(diǎn)D），使得△BCE也是"近直角三角形"？若存在，請(qǐng)求出CE的長(zhǎng)；若不存在，請(qǐng)說(shuō)明理由．
（3）如圖2，在Rt△ABC中，∠BAC＝90°，點(diǎn)D為AC邊上一點(diǎn)，以BD為直徑的圓交BC于點(diǎn)E，連結(jié)AE交BD于點(diǎn)F，若△BCD為"近直角三角形"，且AB＝5，AF＝3，求tan∠C的值．
【分析】本題屬于圓的綜合題，涉及了平行四邊形的性質(zhì)、全等三角形的判定與性質(zhì)、三角函數(shù)值的知識(shí)，綜合性較強(qiáng)，解答本題需要我們熟練各部分的內(nèi)容，對(duì)孩子的綜合能力要求較高，一定要注意將所學(xué)知識(shí)貫穿起來(lái)
【解答】：（1）∠B不可能是α或β，
當(dāng)∠A＝α時(shí)，∠C＝β＝50°，α+2β＝90°，不成立；
故∠A＝β，∠C＝α，α+2β＝90°，則β＝20°，
故答案為20；
（2）①如圖1，設(shè)∠＝ABD∠DBC＝β，∠C＝α，
則α+2β＝90°，故△BDC是"近直角三角形"；
②存在，理由：
在邊AC上是否存在點(diǎn)E（異于點(diǎn)D），使得△BCE是"近直角三角形"，
AB＝3，AC＝4，則BC＝5，
則∠ABE＝∠C，則△ABC∽△AEB，
即AB/AE=AC/AB，即3/AE=4/3，解得：AE＝9/4，
則CE＝4﹣9/4＝7/4；
（3）①如圖2所示，當(dāng)∠ABD＝∠DBC＝β時(shí)，
則AE⊥BF，則AF＝FE＝3，則AE＝6，
AB＝BE＝5，
過(guò)點(diǎn)A作AH⊥BC于點(diǎn)H，
設(shè)BH＝x，則HE＝5﹣x，
則AH²＝AE²﹣HE²＝AB²﹣HB²，即5²﹣x²＝6²﹣（5﹣x）²，解得：x＝7/5；
cos∠ABE＝BH/AB=7/25＝cos2β，則tan2β＝24/7，
則tanα＝7/24；
②如圖3所示，當(dāng)∠ABD＝∠C＝β時(shí)，
過(guò)點(diǎn)A作AH⊥BE交BE于點(diǎn)H，交BD于點(diǎn)G，則點(diǎn)G是圓的圓心（BE的中垂線與直徑的交點(diǎn)），
∵∠AEB＝∠DAE+∠C＝α+β＝∠ABC，故AE＝AB＝5，則EF＝AE﹣AF＝5﹣3＝2，
∵DE⊥BC，AH⊥BC，∴ED∥AH，則AF：EF＝AG：GE＝2：3，
則DE＝2k，則AG＝3k＝R（圓的半徑）＝BG，
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這一期的北京中考數(shù)學(xué)一對(duì)一輔導(dǎo)小編就介紹到這里，同學(xué)們平時(shí)如果解題成了習(xí)慣，看到相似的題目就能立馬解答出來(lái)，數(shù)學(xué)拼的就是一個(gè)思維能力，想了解相關(guān)課程的同學(xué)，請(qǐng)撥打?qū)W而思愛(ài)智康免費(fèi)咨詢電話：！
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