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北京中考語文家教

2020-04-10 12:36:49  來源:網(wǎng)站整理

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北京中考語文家教!語文成績不好,同學(xué)們可千萬別一個人在那里浪費(fèi)時間瞎琢磨,要學(xué)會找到人給自己補(bǔ)習(xí),現(xiàn)在很多成績不好的同學(xué),都喜歡請一位教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師到家里來給自己當(dāng)家教了。下面,小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">北京中考語文家教。

 

北京中考語文家教好處:

先進(jìn),可及時補(bǔ)上欠缺的知識。目前,中小孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)均較重。新知識多,功課量大。對于孩子來說,難免有一些消化不了的東西。在此情況下,如不能及時地把所欠缺的知識補(bǔ)起來,勢必造成惡性循環(huán),不理解的東西越壓越多。請家教可以彌補(bǔ)這方面的不足。 

第二,請家教可以有針對性地單獨(dú)授課。教師在課堂上,只能面對大多數(shù)同學(xué)的水平和進(jìn)度授課,不可能面面俱到。而思維較慢、接受能力較弱的同學(xué),在這種情況下,會感覺聽起課來很吃力。往往是教師授課的幾句話反應(yīng)不過來,隨即就失掉了繼續(xù)向下聽的興趣。相反,家庭教師面對面地授課,且授課之前對孩子水平已有了解,則針對性較強(qiáng),并給孩子留有充分的考慮余地,孩子在此種環(huán)境里學(xué)習(xí),情緒會放松下來,學(xué)習(xí)的效率自然會大大提高。 

第三,可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)較差的孩子的興趣和信心。家庭教師在面對一個孩子單獨(dú)授課的時候,情緒相應(yīng)地也十分放松,不會有緊張、急躁等情緒。而且經(jīng)驗豐富的老師會用幽默的語言提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)較差的孩子大多有一定的自卑心理,老師會在授課中幫助他們樹立起自信心。這些都是平時在課堂上難于得到的。 

第四,能糾正孩子的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,使孩子掌握正確的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)較差的同學(xué),除智力因素外,大多在長時間里形成了這樣那樣的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。而對于不做教育工作的家長來說,很難發(fā)現(xiàn)自己孩子在學(xué)習(xí)上的某些弊端。家庭教師就不同了,他們憑借著專業(yè)的本領(lǐng)和豐富的經(jīng)驗,會立即發(fā)現(xiàn)問題所在,并在潛移默化中幫助孩子糾正不良習(xí)慣,使其在補(bǔ)上功課的同時,逐漸掌握正確的學(xué)習(xí)方法。請家長結(jié)合自己孩子的實際情況,考慮是否給孩子請家教。 

北京中考語文家教壞處: 

孩子因為家長給請了“家教”老師,他們在課堂上并不認(rèn)真聽講,心想,聽不聽無所謂,上課時對老師提出的問題也懶得去想,認(rèn)為家教老師會給我再講一遍的,在整個學(xué)習(xí)的過程中,他們學(xué)習(xí)不主動,思維不活躍,注意力也不集中,失去了經(jīng)歷知識發(fā)生、發(fā)展的過程,于是對新知識只是一知半解,遇到有點(diǎn)挑戰(zhàn)性的問題就束手無策了,學(xué)習(xí)上缺乏能力,不會學(xué)習(xí)。 

家教老師為了幾個酬勞,心想:不給孩子多講點(diǎn)好象不好,于是,認(rèn)真準(zhǔn)備講授新授內(nèi)容,對知識點(diǎn)仔細(xì)盤點(diǎn),講解十分仔細(xì),生怕孩子聽不懂而炒了老師的魷魚。這樣掩蓋了孩子學(xué)習(xí)中的很多學(xué)習(xí)過程,孩子是被動地接受,一定是聽起來感覺“好懂”,可是,一開始做題就不是那么回事了,由于忽略了孩子學(xué)習(xí)的認(rèn)知過程,在學(xué)習(xí)中抹殺他們的創(chuàng)新意識,他們只是一味地模仿,缺少了思考,缺少了挑戰(zhàn)性,他們“吃”的是老師處理了的“精華”。有的家教老師以為孩子在學(xué)校里已經(jīng)將新知識已經(jīng)學(xué)過了,沒有必要炒“剩飯”,即使是再講一下也是馬馬虎虎地說一下算了。

這樣,孩子對新知識的理解一定是似懂非懂,久而久之,學(xué)習(xí)成績就滑坡了。而那些靠自己獨(dú)立思考、專心聽講、獨(dú)立完成功課、勇于探索的孩子進(jìn)步快得多,因此,家教的孩子總是技不如人。

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面對浩如煙海的名著,無從下手的作文,艱澀難懂的文言文,我們該怎么復(fù)習(xí)呢?事實告訴我們,凡是根據(jù)語文學(xué)科特點(diǎn),了解命題趨勢,合理制定復(fù)習(xí)計劃的同學(xué),在較后的中考中往往能“桂折一枝先許我,楊穿三葉盡驚人”。

積跬步 至千里 閱教材 打基礎(chǔ)

“不積跬步無以至千里”,復(fù)習(xí)中要重視教材,夯實基礎(chǔ),歸納總結(jié)常用字的字音字形,成語的含義,文學(xué)文化常識、常見的病句類型、熟記詩文名句,對于基礎(chǔ)部分要反復(fù)背誦,牢固掌握。

字音字形復(fù)習(xí)時要重視常用字,易錯字,書寫要規(guī)范、美觀。近年來我市對字音字形考察的題型多以語段形式出現(xiàn),考察在具體語境中使用正確的詞語。

病句和成語往往以選擇題的形式考察。要準(zhǔn)確理解成語的意思,抓關(guān)鍵語素,把握比喻義、引申義,學(xué)會辨析近義成語。能夠熟練掌握常見的病句類型,判斷病句病因。

詩文名句要在理解的基礎(chǔ)上多讀多默,用好錯題本,可參照《中考指南》中相關(guān)內(nèi)容熟記熟背,記誦要準(zhǔn)確,不寫錯字別字。

文言詞語要立足于書下注釋,實記常用的實詞和虛詞的用法,同時注意一詞多義,詞類活用等一些常見的文言現(xiàn)象,注重積累,鞏固記憶。

名著要“真閱讀”,臨近診斷,可以對著書本的目錄聯(lián)想書本內(nèi)容,關(guān)注一些主要的姓名,地名、事件名稱。

精于勤 成于思 多閱讀 講實效

閱讀賞析題在試題中有60分,重在考察閱讀理解能力。 

詩歌賞析要把握詩歌所寫的意象及特質(zhì)、緊扣語境理解關(guān)鍵詞含義,多角度賞析詩歌所用的表達(dá)技巧,體會思想感情。建議大家從方法入手理解記憶,對詩歌大意、題材、思想感情以及表現(xiàn)手法要有基本的知識構(gòu)建。提高詩歌賞析能力,要在平時多誦讀、多思考,決不能單純地死記硬背。

文言文復(fù)習(xí)要學(xué)會遷移聯(lián)想,總結(jié)歸納。在理解文言詞語的基礎(chǔ)之上能準(zhǔn)確理解文章內(nèi)容,分析人物形象,對寫作手法、情節(jié)等能從不同角度進(jìn)行賞析。文言文重在積累,只要規(guī)規(guī)矩矩學(xué)好課文,適當(dāng)?shù)拈喿x和訓(xùn)練一些課外語段,文言文就不會有太大問題。

現(xiàn)代文閱讀要能夠在通讀文章的基礎(chǔ)上理清思路、理解、分析主要內(nèi)容,品味作品中富有表現(xiàn)力的語言。做現(xiàn)代文閱讀首先要積累相關(guān)文體知識,在理解的基礎(chǔ)上找答題規(guī)律,舉一反三,活學(xué)活用。

重積累 巧立意 磨佳句 百回改

近年中考作文從內(nèi)容上看仍以成長、感悟、勵志、修養(yǎng)類為主,中考命題人一直提倡讓孩子“表達(dá)自己獨(dú)特感受和真切體會”。同學(xué)們在平時要有強(qiáng)烈的資源意識,可以對生活中的小人物、小事情、小場景、精彩片段、難忘瞬間進(jìn)行積累,豐富自己生活體驗,使作文材料新穎獨(dú)特。

訓(xùn)練中以記敘文為主,緊扣文章主題選擇材料,切入點(diǎn)盡量小而深,所寫的內(nèi)容既要符合生活的真實,也要體現(xiàn)內(nèi)心的真實。寫記敘文,一定要把事情寫具體,注意細(xì)節(jié)的刻畫,可運(yùn)用多種描寫,使之形象生動。在記敘中還可以加以適當(dāng)?shù)氖闱樽h論,從而讓文章有深度有看點(diǎn)。

作文寫好之后要反復(fù)修改,在修改中,你會發(fā)現(xiàn)自己駕馭作文的能力越來越強(qiáng)。另外考場作文的書寫也很重要。

“單衣初試,晝?nèi)掌L” 盡管墻上的鐘表頑強(qiáng)地數(shù)著中考倒計時,但我們相信摒棄僥幸至念,必取百煉成鋼;厚積分秒之功,始得一鳴驚人。

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