北京初中歷史社會(huì)主義建設(shè)和探索時(shí)間段

2020-05-03 17:36:12 　來(lái)源：百度文庫(kù)

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北京初中歷史社會(huì)主義建設(shè)和探索時(shí)間段！同學(xué)們初中歷史難，成績(jī)也很難上去。每個(gè)學(xué)科都有不同的特點(diǎn)，很難有通用方法，都需要根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行必要的調(diào)整；而每個(gè)人的基礎(chǔ)不同，習(xí)慣不同，相同的方法對(duì)不同的人也許效果不一，所以同學(xué)們要找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，下面，小編為大家?guī)?lái)北京初中歷史社會(huì)主義建設(shè)和探索時(shí)間段，希望可以給大家?guī)?lái)幫助喲~

北京初中歷史社會(huì)主義建設(shè)和探索時(shí)間段

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如何學(xué)習(xí)初中歷史

　　1、改變以分?jǐn)?shù)為中心的觀念學(xué)習(xí)歷史：

　　要想學(xué)好一定要改變自已心里一切以分?jǐn)?shù)為為中心的觀點(diǎn)，隨著社會(huì)的發(fā)展，分?jǐn)?shù)將會(huì)被越來(lái)越談化人生的標(biāo)簽，不少中孩子以及家長(zhǎng)并沒(méi)有從分?jǐn)?shù)決定一切的觀念中走出來(lái)，認(rèn)為分?jǐn)?shù)在診斷中占的分值較小，于是給它一個(gè)“副科”的名字，這無(wú)形中會(huì)在孩子的心里形成一種錯(cuò)覺(jué)，歷史不重要，這樣以來(lái)　就無(wú)形的降低了課堂上的學(xué)習(xí)效率以及功課的時(shí)間分配，從心理上改變思維，不為分?jǐn)?shù)而學(xué)習(xí)，這不僅是學(xué)好歷史的前提，也是學(xué)好各門學(xué)科的心理素質(zhì)。

　　2、綱舉目張的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí) ：

　　歷史學(xué)有它自身的學(xué)習(xí)方法，它的整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程都是圍繞著中心線去講述的，也就是說(shuō)，它的知識(shí)點(diǎn)不是散亂的，在學(xué)習(xí)每一個(gè)章結(jié)的時(shí)候都以圍繞著這條線索來(lái)對(duì)歷史知識(shí)進(jìn)行梳理，比如，整個(gè)歷史書都是圍繞著政治、經(jīng)濟(jì)和文化，以及社會(huì)風(fēng)俗和影響來(lái)發(fā)展的，無(wú)論學(xué)那個(gè)歷史事件或者那一個(gè)章結(jié)，都以政治經(jīng)濟(jì)和文化的眼光理解當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，這樣以來(lái)，歷史也就變得不那么復(fù)雜了。

　　3、圖文結(jié)合的方法學(xué)習(xí) ：

　　對(duì)于歷史這門學(xué)科來(lái)說(shuō)，特別是，基本停留在對(duì)歷史根須念和定義的認(rèn)識(shí)節(jié)段，在這個(gè)節(jié)節(jié)段，有大量的歷史圖片供同學(xué)們欣賞和參考，要具體結(jié)合地圖，人物圖片，時(shí)代背景圖片，這樣才能對(duì)做出一個(gè)全景展現(xiàn)，極有利于歷史的學(xué)習(xí)方法，并且在學(xué)習(xí)這些地圖或圖片的時(shí)候，也就基本了解了這個(gè)時(shí)期的政治經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展，如熟知了每一個(gè)朝代的地域版圖以后，自然就會(huì)明白，那個(gè)朝代是強(qiáng)大的，那個(gè)朝代的發(fā)展是落后的，疆域廣擴(kuò)的國(guó)家背后一定有一個(gè)高速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)、政治、文化作后盾。

　　4、用比較的眼光學(xué)習(xí) ：

　　每個(gè)時(shí)期的總目標(biāo)都是一樣的，無(wú)論是哪朝哪代，理想都是發(fā)展政治、經(jīng)濟(jì)和文化，讓人民安居樂(lè)業(yè)，國(guó)家富強(qiáng)，但在具體的操作中會(huì)出現(xiàn)各種各樣的事件，而這些事件發(fā)生的目的放在歷史的長(zhǎng)河中去看是一樣的，但事件和事件本身已有了不同的意義，比如，同是改革，商朝的變法成功是什么原因，而清朝改革沒(méi)進(jìn)行下去又是為什么，這中間的并別在那，當(dāng)明白了用比較的方法去認(rèn)識(shí)歷史事件的時(shí)候，其實(shí)，歷史一定會(huì)給你考出滿意的分?jǐn)?shù)，并且費(fèi)時(shí)是較少的學(xué)科之一，比較分縱相比較和橫向的比較，多多運(yùn)用。

　　5、分析的方法學(xué)習(xí) ：

　　無(wú)論是人物的評(píng)價(jià)，還是事件的作用，或者是改革、民俗，所有的歷史事件都不是偶然發(fā)生的，都是有前因后果的，善于尋找歷史事件的前因后果，是學(xué)好歷史的法寶，由于各個(gè)歷史事件離我們都已是遙遠(yuǎn)的不可展現(xiàn)的東西，這極大地局限著我們對(duì)歷史事件的親身感受感，孤立的去背那些數(shù)不完的歷史內(nèi)，不僅不是學(xué)習(xí)歷史的方法，也不是國(guó)家所樂(lè)意看到的，因此，現(xiàn)在的題型早已沒(méi)了名詞解釋或是一些全靠復(fù)制的題型了，而分析則成了歷史試題的主流。

　　6、抓錯(cuò)題的方法學(xué)習(xí) ：

　　一定要對(duì)錯(cuò)是重視起來(lái)，而現(xiàn)在的孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中大都是喜歡作對(duì)題，因?yàn)閷?duì)的題不費(fèi)腦子，省事，又能顯出自已的水平有多高，在自已已掌握的知識(shí)里來(lái)回的去埋頭苦干等于浪費(fèi)你的時(shí)間，要學(xué)會(huì)在錯(cuò)題中不放松，作錯(cuò)的題型一定要反復(fù)的去看，錯(cuò)題才是拉開你和其它同學(xué)分值的先進(jìn)方法，不用浪費(fèi)那么多的時(shí)間，緊盯著自已的每次功課中的錯(cuò)題就行了，把更多的時(shí)間留給“主科”也并不影響歷史的成績(jī)。

　　7、眼觀六路、耳聽(tīng)八方的學(xué)習(xí) 的學(xué)習(xí)方法：

　　歷史課不“散”，這是從它的主線非常明確這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)的，但歷史課亂，由于小學(xué)時(shí)期并沒(méi)有開設(shè)歷史這門學(xué)科，而孩子在小學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣就是只依一本課完成學(xué)習(xí)，而初中的歷史已經(jīng)不是這樣的了，它顯很亂，有大事年表，有地圖冊(cè)，有插圖、有注解，顯復(fù)工雜籠無(wú)章，也有不少孩子會(huì)把地圖冊(cè)放在家中，認(rèn)為學(xué)習(xí)就是學(xué)課本的，因?yàn)樗麖男W(xué)一路起來(lái)就是這樣，歷歷史的學(xué)習(xí)應(yīng)該是眼觀六路、耳聽(tīng)八方的“雜”學(xué)方法，把地圖，大事年表，插圖等等的歷史工具要放在一起來(lái)看，用聯(lián)系的方法去對(duì) 進(jìn)行學(xué)習(xí)，才是學(xué)習(xí) 的竅門所在。

期中診斷在即，同學(xué)們要抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)了，把自己準(zhǔn)備不充足的抓起來(lái)。想了解相關(guān)課程的同學(xué)，請(qǐng)撥打?qū)W而思愛(ài)智康免費(fèi)咨詢電話：！

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