資訊

上海

課程咨詢: 400-810-2680

預(yù)約高中1對(duì)1精品課程(面授/在線),滿足學(xué)員個(gè)性化學(xué)習(xí)需求 馬上報(bào)名↓

獲取驗(yàn)證碼

請(qǐng)選擇城市

  • 上海

請(qǐng)選擇意向校區(qū)

請(qǐng)選擇年級(jí)

請(qǐng)選擇科目

立即體驗(yàn)
當(dāng)前位置:北京學(xué)而思1對(duì)1 > 初中教育 > 初中政策 > 正文
內(nèi)容頁(yè)banner-1對(duì)1體驗(yàn)

2020北京英語(yǔ)考試聽(tīng)說(shuō)比例40%

2020-05-16 13:48:36  來(lái)源:百度文庫(kù)

    點(diǎn)擊領(lǐng)取→北京中考英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)助力能力攻略

2020北京英語(yǔ)診斷聽(tīng)說(shuō)比例40%!聽(tīng)力訓(xùn)練越多,進(jìn)步越大。但是并不是每個(gè)人都能找到時(shí)間訓(xùn)練。雖然我們每個(gè)人一天都是24小時(shí),但是并不是每個(gè)人都會(huì)合理利用時(shí)間。時(shí)間是海綿里的水,要擠總是有的。我們一定要提高做事的效率,盡量在較短的時(shí)間內(nèi)做較多的事情。盡量多擠時(shí)間,多找機(jī)會(huì)訓(xùn)練聽(tīng)力。下面,小編為大家?guī)?lái)2020北京英語(yǔ)診斷聽(tīng)說(shuō)比例40%,希望可以為大家?guī)?lái)幫助~

2020北京英語(yǔ)診斷聽(tīng)說(shuō)比例40%

  改革后的中考英語(yǔ)助力能力為100分,其中卷面成績(jī)?yōu)?0分,聽(tīng)力、口語(yǔ)為40分。聽(tīng)力、口語(yǔ)采用機(jī)考形式與卷面筆試分離,每人有兩次機(jī)會(huì)。(見(jiàn)下表)

  聽(tīng)口診斷時(shí)間約30分鐘,取較高成績(jī)計(jì)入英語(yǔ)總分。有中考報(bào)名資格的考生都可以參加英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)機(jī)考。如果考生先進(jìn)次診斷未能取得助力能力,可自愿參加第二次機(jī)考。如果兩次都參加,就取成績(jī)較高的那一次計(jì)入到中考總成績(jī)。較早英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)機(jī)考時(shí)間為2017年12月23日,第二次診斷時(shí)間為2018年3月24日。

  新中考改革后聽(tīng)口題型分析

  根據(jù)北京教育診斷院相關(guān)負(fù)責(zé)介紹,改革后的題型為,“聽(tīng)說(shuō)”機(jī)考的診斷時(shí)間為半小時(shí)左右。先進(jìn)道大題為聽(tīng)后選擇題,第二道大題為聽(tīng)錄音后口頭回答,第三道大題為聽(tīng)錄音后記錄信息和聽(tīng)錄音后口頭轉(zhuǎn)述信息,第四道大題為朗讀短文。

  先進(jìn)大題:聽(tīng)后選擇 (難度指數(shù)★★)

  考察能力:

  迅速有效地抓取聽(tīng)力中的考點(diǎn)信息;

  聽(tīng)力原文與正確選項(xiàng)的同義詞替換;

  對(duì)易混淆,陷阱多的發(fā)音和知識(shí)點(diǎn)的扎實(shí)掌握。

  題型分析:

  即初中課程里一直訓(xùn)練的聽(tīng)后四選一題型,其內(nèi)容、場(chǎng)景、語(yǔ)段的長(zhǎng)短都與原先孩子們做的常規(guī)訓(xùn)練出入不大。只是將手填機(jī)讀卡改成了手點(diǎn)鼠標(biāo),沒(méi)有本質(zhì)區(qū)別。

  第二大題:聽(tīng)后回答 (難度指數(shù)★★)

  考察能力:

  迅速有效地抓取聽(tīng)力中的信息;

  掌握英語(yǔ)重要情景或話題的相關(guān)表達(dá)方法;

  標(biāo)準(zhǔn)及較為流暢的發(fā)音;

  題型分析:

  聽(tīng)一個(gè)問(wèn)題或一個(gè)對(duì)話,根據(jù)文字題干,將自己的答案口述并錄音。對(duì)話內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是初中英語(yǔ)中重要的情景或話題。

  樣例問(wèn)題:

  Who helped Kate with her math?

  第三大題:聽(tīng)后記錄及轉(zhuǎn)述 (難度指數(shù)★★★★★)

  考察能力:

  迅速有效地提取有用信息;

  快速的簡(jiǎn)寫(xiě)記錄有效信息;

  時(shí)態(tài)的扎實(shí)掌握,基本單詞拼寫(xiě)正確;

  快速連詞成句的能力。

  題型分析:

  聽(tīng)一篇文章,聽(tīng)的過(guò)程中需要對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行記錄。聽(tīng)力結(jié)束后,需要對(duì)此文章的主要內(nèi)容進(jìn)行轉(zhuǎn)述,時(shí)長(zhǎng)兩分鐘。

  聽(tīng)后記錄及轉(zhuǎn)述的內(nèi)容,將成為孩子們的失分點(diǎn)。如果孩子聽(tīng)口模塊沒(méi)有拿助力能力,一定是在此模塊丟分。

  首先,需要具有良好的信息抓取能力,核心詞匯的拼寫(xiě)需要具備。其次,若記錄較長(zhǎng)的一句話,需要孩子具備短期內(nèi)信息速記能力,大部分中孩子在聽(tīng)3秒內(nèi)頭腦中可以記錄下大約12個(gè)詞的一句話,隨著把頭腦中的信息錄入機(jī)上,大腦會(huì)產(chǎn)生遺忘,大概可以寫(xiě)出5-6個(gè)詞左右。因此,速記及簡(jiǎn)寫(xiě)能力都需要訓(xùn)練加強(qiáng)。而聽(tīng)后轉(zhuǎn)述,還需要一個(gè)額外的表達(dá)能力,對(duì)于初中生的遣詞造句及思維邏輯又是一個(gè)考察。而這塊,將會(huì)成為大多數(shù)孩子訓(xùn)練的重中之重。

  第四大題:朗讀短文 (難度指數(shù)★★)

  考察能力:

  標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),意群和停頓;

  重難點(diǎn)單詞、易錯(cuò)單詞的讀法;

  朗讀文章的連貫程度

  題型分析:

  先瀏覽短文,然后完成朗讀。文章不會(huì)太難,生詞量不會(huì)拓寬知識(shí)面,大部分同學(xué)在這個(gè)模塊可以輕松拿分。

  小結(jié)一下:

  聽(tīng)口部分,先進(jìn)、二、四大題,跟隨學(xué)校英語(yǔ)課程訓(xùn)練即可。

  聽(tīng)口部分,第三大題,會(huì)成為大部分孩子的失分點(diǎn),若想要拿助力能力,需要孩子額外進(jìn)行訓(xùn)練。

點(diǎn)擊了解>>>學(xué)而思愛(ài)智康中考沖刺精品課程&咨詢課程請(qǐng)撥打:

  英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)考9大失分原因解析

  很多孩子對(duì)自己的聽(tīng)說(shuō)能力不是很滿意,很想提高,但又不知道應(yīng)該采用何種方法。聽(tīng)說(shuō)能力不好是結(jié)果,想提高,首先要分析自己不好的原因,找到原因后再對(duì)癥下藥,才能做到標(biāo)本兼治,收到良好的效果。

  根據(jù)老師個(gè)人的學(xué)習(xí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),成績(jī)不好主要是由于以下幾個(gè)原因造成的:

  1、自己的發(fā)音不夠準(zhǔn)確

  先進(jìn)、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成發(fā)音不準(zhǔn)確。

  有很多同學(xué)音標(biāo)基礎(chǔ)很好,但是由于養(yǎng)成了不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,導(dǎo)致發(fā)音不準(zhǔn)確,進(jìn)而導(dǎo)致聽(tīng)力障礙。例如,有些同學(xué)養(yǎng)成了發(fā)音跟著感覺(jué)走的習(xí)慣,看見(jiàn)生詞很少查音標(biāo)。英語(yǔ)單詞的拼寫(xiě)和讀音是有規(guī)律可循的,但不是所有的單詞都符合規(guī)律。如果這個(gè)單詞的發(fā)音符合規(guī)律,那么萬(wàn)事大吉,如果不符合規(guī)律,就會(huì)造成發(fā)音不準(zhǔn),進(jìn)而導(dǎo)致聽(tīng)力障礙。

  第二、對(duì)連讀、弱讀、失去爆破、音的同化等知識(shí)缺少了解和訓(xùn)練。

  單詞在句子中由于受到其它單詞的影響,發(fā)音會(huì)發(fā)生變化。如果不了解這種變化,我們也會(huì)感到聽(tīng)力困難。常見(jiàn)的變化形式有:

  連讀:前面的單詞以輔音結(jié)尾,后面的單詞以元音開(kāi)頭,在講話時(shí)通常會(huì)發(fā)生連讀。如:an apple,讀成anapple。

  失去爆破:兩個(gè)爆破音相遇,前一個(gè)爆破音只按照其發(fā)音部位形成阻礙,但不爆破,稍作間息后立刻過(guò)渡到后一個(gè)音的發(fā)音部位并爆破。如:sit down,“t”就失去爆破,我們聽(tīng)不到這個(gè)音,只能感到中間有些間息而已。

  同化:同化是指在快速講話時(shí),某兩個(gè)音相遇后因互相影響,而發(fā)生音變。如:d+j=dз;t+j=t∫;s+j=∫z would you//last year/this year/because you等。

  由于我們對(duì)連讀、弱讀、失去爆破、音的同化缺少了解,平時(shí)也缺乏這方面的訓(xùn)練,所以無(wú)論是聽(tīng)還是說(shuō)都會(huì)遇到問(wèn)題,都會(huì)帶來(lái)障礙。

  第三、漢語(yǔ)和英語(yǔ)發(fā)音方式有很大差異。

  母語(yǔ)是英語(yǔ)的人多用口腔后部發(fā)音,聲音渾厚,而我們中國(guó)人說(shuō)外語(yǔ)時(shí)因受母語(yǔ)發(fā)音的影響多用口腔前部發(fā)音,聲音相對(duì)單薄,所以我們說(shuō)出來(lái)的話味道差別很大。

  2. 詞匯量太少,語(yǔ)法知識(shí)缺乏

  我們聽(tīng)不懂有時(shí)是因個(gè)別生詞造成的,有時(shí)是由于對(duì)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的不了解造成的。如果我們聽(tīng)到的單詞都認(rèn)識(shí),用法都了解,對(duì)句子結(jié)構(gòu)也清楚,我們理解起來(lái)就不會(huì)有太大困難。

  3. 大腦反應(yīng)速度太慢

  反應(yīng)速度慢主要有以下幾個(gè)原因:

  先進(jìn)、對(duì)單詞讀音不敏感,對(duì)句子結(jié)構(gòu)不熟練。

  如果我們對(duì)單詞的讀音和句子結(jié)構(gòu)都熟悉到像“goodbye”“how are you?”“thank you!”一樣,那聽(tīng)力反應(yīng)速度肯定會(huì)大為提高。

  第二、不會(huì)用英語(yǔ)思維,邊聽(tīng)邊翻譯成漢語(yǔ)。

  很多同學(xué)不會(huì)用英語(yǔ)思維,邊聽(tīng)邊翻譯成漢語(yǔ),甚至不翻譯成漢語(yǔ)就聽(tīng)不下去。如果養(yǎng)成邊聽(tīng)邊翻譯的習(xí)慣,必然會(huì)導(dǎo)致反應(yīng)速度慢。理由很簡(jiǎn)單,因?yàn)榉g成漢語(yǔ)需要時(shí)間。

  第三、邏輯思維能力較低,預(yù)測(cè)能力較低。

  我的一些孩子,邏輯思維能力和預(yù)測(cè)能力較強(qiáng),他們?cè)诼?tīng)上句時(shí)就能預(yù)測(cè)到下句的大概內(nèi)容,在聽(tīng)前一段時(shí)往往能預(yù)測(cè)到下面幾段的大概內(nèi)容。但有的孩子就做不到,反應(yīng)就相對(duì)慢一些。邏輯思維能力和預(yù)測(cè)能力與人的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)等因素有關(guān),是可以通過(guò)后天努力學(xué)習(xí)和訓(xùn)練得到提高的。

  4. 不了解英語(yǔ)不同的口音

  英語(yǔ)國(guó)家如美國(guó)、英國(guó)、澳大利亞、加拿大等等,口音有一定差別。一個(gè)國(guó)家的不同地區(qū)也存在不同的口音。例如,都是倫敦來(lái)的,但不同的人也有不同的口音。另外,英語(yǔ)作為外語(yǔ)的國(guó)家,例如中國(guó),日本,韓國(guó)等,每個(gè)國(guó)家也都有不同的口音。在發(fā)音和句法上比較難懂的有印度英語(yǔ),日本英語(yǔ)等。不了解他們的口音有時(shí)會(huì)造成聽(tīng)力障礙。

  5. 不會(huì)合理利用時(shí)間,不積極尋找機(jī)會(huì)訓(xùn)練

  聽(tīng)力訓(xùn)練越多,進(jìn)步越大。但是并不是每個(gè)人都能找到時(shí)間訓(xùn)練。雖然我們每個(gè)人一天都是24小時(shí),但是并不是每個(gè)人都會(huì)合理利用時(shí)間。有的人時(shí)間利用的很好,做事效率很高;有的人時(shí)間利用很差,做事效率很低。如果一個(gè)人自我約束差,經(jīng)常浪費(fèi)時(shí)間做不重要的事情,那么他肯定沒(méi)有時(shí)間學(xué)習(xí)。時(shí)間是海綿里的水,要擠總是有的。其實(shí),我們每個(gè)人的時(shí)間管理還有很大的提高余地的,我們一定要提高做事的效率,盡量在較短的時(shí)間內(nèi)做較多的事情。在做好本職工作的同時(shí),盡量多擠時(shí)間,多找機(jī)會(huì)訓(xùn)練聽(tīng)力。

  6. 心理原因

  對(duì)自己信心不夠。信心不夠在聽(tīng)時(shí)就會(huì)產(chǎn)生過(guò)度緊張等消極情緒。我們?cè)诒容^放松狀態(tài)下能聽(tīng)懂的內(nèi)容,在過(guò)度緊張的狀態(tài)下大腦可能一片空白,什么也聽(tīng)不懂。

  7. 平時(shí)養(yǎng)成不良習(xí)慣,如閉眼、走神、翻譯、過(guò)于放松或緊張

  閉眼容易使人犯困,走神會(huì)遺漏重要信息,翻譯會(huì)耽誤時(shí)間,過(guò)于放松和過(guò)于緊張也會(huì)導(dǎo)致效果不佳。英語(yǔ)是外語(yǔ),在聽(tīng)力時(shí)我們不能象母語(yǔ)一樣放松,需要更多的注意力。如果不能集中注意力就很難聽(tīng)懂別人的話。

  8. 對(duì)講話人文化背景、生活經(jīng)驗(yàn)缺乏了解

  如果雙方文化背景,教育水平,思維方式,生活經(jīng)驗(yàn)相差很大,在聽(tīng)對(duì)方說(shuō)話時(shí),即使每個(gè)單詞和句法都聽(tīng)清了,有時(shí)還是沒(méi)有完全聽(tīng)懂意思。例如,當(dāng)聽(tīng)到waterloo時(shí),說(shuō)話人可能是在談?wù)摯笫。涣私鈿v史的人可能只是認(rèn)為在談?wù)摌。再如,?dāng)人們?cè)谡務(wù)搧啴?dāng)和夏娃時(shí),可能在談?wù)撊说脑铮皇呛?jiǎn)單的兩個(gè)人。再如,如果對(duì)方談的是專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)或我們沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn)的事情,我們也有可能聽(tīng)不懂。

  9. 訓(xùn)練內(nèi)容太難或太易

  訓(xùn)練內(nèi)容太難或太易,不夠?qū)嵱糜腥,?xùn)練方法不得當(dāng),太想速成,缺乏耐心和毅力。

  訓(xùn)練內(nèi)容、方法和時(shí)間長(zhǎng)短對(duì)聽(tīng)力提高起著至關(guān)重要的作用。如果選擇的訓(xùn)練內(nèi)容太易,則太缺乏挑戰(zhàn)性,我們不會(huì)取得太大進(jìn)步;相反,太難的話,會(huì)使人產(chǎn)生很大的挫敗感,使人灰心喪氣。如果平時(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和工作關(guān)系不大,實(shí)用性和趣味性很低,也容易使人失去興趣。另外,訓(xùn)練方法不得當(dāng),只選擇上下班路上練聽(tīng)力,以泛聽(tīng)為主,效果也不會(huì)很明顯。還有,很多人耐心不夠,總想速成,短期看不到明顯的效果就放棄努力。這些都是影響聽(tīng)力提高的重要因素。

       同學(xué)們一定要把這些影響聽(tīng)力的不良因素給甩掉哦,加油,想了解相關(guān)課程的同學(xué),請(qǐng)撥打?qū)W而思愛(ài)智康免費(fèi)咨詢電話:

2020北京英語(yǔ)診斷聽(tīng)說(shuō)比例40%就給大家分享到這里,另外學(xué)而思學(xué)科老師還給大家整理了一份《一模、二模、期中及答案解析合集》。

  點(diǎn)擊領(lǐng)。骸北京中考英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)助力能力攻略》復(fù)習(xí)資料

查缺補(bǔ)漏,助你備戰(zhàn)中考英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)診斷!

部分資料截圖如下:

點(diǎn)擊鏈接領(lǐng)取完整版資料:https://jinshuju.net/f/PHAdUe

同時(shí)也向您的孩子推薦學(xué)而思愛(ài)智康中考沖刺精品課程,點(diǎn)擊鏈接:http://m.garagebandforwindow.com/z2019/zkzfx/index.html 或者下方圖片即可預(yù)約

相關(guān)推薦:

 北京中學(xué)開(kāi)學(xué)時(shí)間較新通知

 2020北京英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)診斷時(shí)間

 2020北京中考英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)診斷模擬試

文章下長(zhǎng)方圖-初中12本名著精華版資料包
立即領(lǐng)取中小學(xué)熱門(mén)學(xué)習(xí)資料
*我們?cè)?4小時(shí)內(nèi)與您取得電話聯(lián)系
側(cè)邊圖-1對(duì)5課程