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2017-2018北京昌平初一(下)數學期末診斷題及答案!這次可是期末診斷,不是一個隨隨便便就能應付的小診斷,同學們如果想對自己這個學期有所交代的話,這次診斷一定要準備充分才行。下面,小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">2017-2018北京昌平初一(下)數學期末診斷題及答案。
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初一孩子數學學習方法指導
1 “讀”法的指導
也可以稱為預習方法的指導,初一孩子往往不善于讀數學書,在讀的過程中,沿用小學的死記硬背的方法,這樣既不能讀懂,更無法讀透,不能使自學能力和實際應用能力得到提高。因此,重視讀法指導對提高初一新生的學習能力是至關重要的。在教學過程中,教師應指導孩子學會讀書的方法。
2 “聽”法的指導
“聽”法即孩子聽課方法,孩子一天主要的時間都用來聽課,聽課就是在老師的引導、幫助下學習,所以每天保證課堂的聽課效率,是搞好學習的一個關鍵環(huán)節(jié)。我們的老師經過那么多年的大浪淘沙,他們對這個學科的把握、理解、領會比孩子要高得多,再加上教研組的老師一起備課、一起探討,較后凝結成一節(jié)課的內容,在課堂上展示給孩子的時候,孩子就等于站在巨人的肩膀上。而且孩子從老師這兒得到的東西應該是課下自己學習時很難得到的,如果一個孩子在課堂上不能保證高效率,那么他的損失將是巨大的,可能功課得用三五堂課的時間來彌補損失,還不一定能彌補過來。
3 功課復習鞏固及完成功課方法的指導
初一孩子功課往往容易急于完成書面功課,忽視必要的鞏固、記憶、復習。以致出現照例題模仿、套公式解題的現象,造成為交功課而做功課,起不到功課的訓練鞏固、深化理解知識的應有作用。為此在這個環(huán)節(jié)的學法指導上要求孩子每天先閱讀教材,結合筆記記錄的重點、難點,回顧課堂講授的知識、方法,同時記憶公式、定理(記憶方法有類比記憶、聯想記憶、直觀記憶等)。然后獨立完成功課,解題后再反思。要指導孩子做到一看:看書、看筆記、看題目,通過看,回憶、熟悉所學內容;二列:列出相關的知識點,標出重點、難點,列出各知識點之間的關系,這相當于寫出總結要點;三做:在此基礎上有目的、有重點、有選擇地解一些各種層次、類型的題目,通過解題再反饋,發(fā)現問題、解決問題。在功課書寫方面也應注意“寫法”指導,要求孩子書寫格式要規(guī)范、條理要清楚。初一孩子做到這點很困難。指導時應教會孩子①如何將文字語言轉化為符號語言;②如何將推理思考過程用文字書寫表達;③正確地由條件畫出圖形。這里教師的示范作用極為重要,開始可有意讓孩子模仿、訓練,逐步使孩子養(yǎng)成良好的書寫習慣,這對今后的學習和工作都十分重要。較后歸納出體現所學知識的各種題型及解題方法。應該說學會總結是數學學習的較高層次。孩子總結與教師總結應該結合,指導老師總結更應達到精煉、提高的目的,使孩子水平向更高層發(fā)展。
4 小結或總結方法的指導
在進行單元小結或學期總結時,初一孩子容易依賴老師,習慣教師帶著復習總結。我認為從初一開始就應培養(yǎng)孩子學會自己總結的方法。在具體指導時可給出復習總結的途徑。要做到一看:看書、看筆記、看題目,通過看,回憶、熟悉所學內容;二列:列出相關的知識點,標出重點、難點,列出各知識點之間的關系,這相當于寫出總結要點;三做:在此基礎上有目的、有重點、有選擇地解一些各種檔次、類型的題目,通過解題再反饋,發(fā)現問題、解決問題。較后歸納出體現所學知識的各種題型及解題方法。應該說學會總結是數學學習的較高層次。孩子總結與教師總結應該結合,教師總結更應達到精煉、提高的目的,使孩子水平向更高層發(fā)展。
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