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2019-2020年北京昌平區(qū)高一下學(xué)期生物期末試卷及答案

2020-06-30 23:40:19  來源:網(wǎng)絡(luò)整理

   2019-2020年北京昌平區(qū)高一下學(xué)期生物期末試題及答案

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  高中生物學(xué)習(xí)方法

  合作記憶

  1、各部分感官(眼、耳、口、手)要合作,大腦的左右兩半球要合作

  眼、耳,鼻、舌、身各通道充分利用起來,使大腦皮層各個中樞建立多通道聯(lián)系,從而加深記憶。許多學(xué)問都可通過既看其書、又觀其形,感其味的多方嘗試,從而達(dá)到牢固記憶。

  2、同學(xué)之間要合作

  有意識得把要記憶的問題拋給同桌,或者同桌將問題拋給自己,既能夠補充彼此在記憶上的弱點,又能引起雙方的更多感官的刺激,從而引起“有意注意”,加強理解和記憶,這是較有效的記憶方法。不論是稍微模糊的記憶,或是很自信正確無誤的記憶,都可以討論。即使閱讀相同的材料,由于各人的理解能力不盡相同,也許你的同學(xué)知道得很清楚;相反的,你很清楚的地方,你的同學(xué)也許模糊不清。而且當(dāng)我們把要知道的事情說出來時,會感覺到當(dāng)初記憶時缺乏完整的整理。而在問答與討論之中會發(fā)現(xiàn),有些知識的盲點也凸現(xiàn)出來,增強來對知識的理解的同時也增強了記憶。而這種你問我答、相互討論的方式需要同學(xué)之間的欣然合作。

  網(wǎng)絡(luò)圖象記憶

  建立一個完整的知識體系,便于整體上掌握知識,可用關(guān)系圖或畫簡圖的方法來幫助記憶。例如:動、植物的發(fā)育過程(書本第112、115頁);精子、卵子的形成過程;染色體、同源染色體、姐妹染色單體、DNA、基因等。

  列表對比記憶

  “有對比才有鑒別”把相類似的問題放在一起找出區(qū)別與聯(lián)系,分清異同;記少不記多,減輕記憶負(fù)擔(dān),增強記憶效果。例如:光合作用和呼吸作用;水分代謝和礦質(zhì)代謝;線粒體和葉綠體;有絲分裂和減數(shù)分裂;體液調(diào)節(jié)和神經(jīng)調(diào)節(jié);基因的分離定律和自由組合定律;基因突變和基因重組、物質(zhì)循環(huán)與能量流動等。

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