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北京市2020新高考適應(yīng)性考試歷史

2020-07-04 17:43:18  來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)整理

北京市2020新高考適應(yīng)性診斷歷史

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  北京市2020新高考適應(yīng)性診斷歷史!歷史的功課越來(lái)越融入實(shí)際生活中,因此在答題時(shí),懂得歷史知識(shí)聯(lián)系實(shí)際生活也是很重要的。下面是小編今天給大家?guī)?lái)的北京市2020新高考適應(yīng)性診斷歷史!希望可以給各位同學(xué)帶來(lái)幫助,加油!

      北京市2020新高考適應(yīng)性診斷歷史尚未公布,目前提供歷年診斷內(nèi)容。開(kāi)考后會(huì)先進(jìn)時(shí)間進(jìn)行更新,請(qǐng)保存本鏈接。

  

  

  

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  隱形知識(shí),是指潛藏于歷史課本中不易為人注意而高考中又?嫉降闹R(shí)。我們?cè)谶M(jìn)行歷史學(xué)科的復(fù)習(xí)中 ,要注意十個(gè)隱形知識(shí)點(diǎn)的挖掘和掌握。

  一、目錄標(biāo)題中的隱形知識(shí)

  這類知識(shí)、隱形于中學(xué)歷史各冊(cè)教材的目錄或章節(jié)標(biāo)題之中。如奴隸社會(huì)編中“先進(jìn)章奴隸社會(huì)的形成和發(fā)展—一夏商”,就要求孩子明白夏朝是中國(guó)奴隸社會(huì)的形成時(shí)期,商朝是中國(guó)奴隸社會(huì)的發(fā)展時(shí)期。與此相類似的知識(shí)點(diǎn)有:戰(zhàn)國(guó)是封建社會(huì)的形成時(shí)期;秦漢是封建社會(huì)的初步發(fā)展時(shí)期;五四運(yùn)動(dòng)到中國(guó)共產(chǎn)黨的“ 三大”即1919年至1923年是中共創(chuàng)立時(shí)期;國(guó)民黨“一大”至汪精衛(wèi)叛變即1924年至1927年7月為先進(jìn)次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期。由此可見(jiàn),教材的目錄標(biāo)題隱含著豐富的知識(shí),學(xué)習(xí)時(shí)要善于挖掘和思考。

  二、跨章節(jié)中的隱形知識(shí)

  這類知識(shí),因教材的編寫(xiě)體例,或隱形于背景,或隱形于因果,或隱形于時(shí)限,或隱形于補(bǔ)述,或隱形于刪簡(jiǎn)。如戰(zhàn)國(guó)時(shí)的長(zhǎng)平之戰(zhàn)隱形于秦統(tǒng)一的背景;曹操及官渡之戰(zhàn)、三顧茅廬、赤壁之戰(zhàn)等東漢史實(shí)隱藏于三國(guó)鼎立一節(jié);司馬睿給祖逖刺史空銜的西晉史實(shí)隱形于東晉教材;916年阿保機(jī)建國(guó)契丹隱形于五代時(shí)限之內(nèi);北宋末年鐘相提出“等貴賤、均貧富”口號(hào)隱形于南宋農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng);蒙古政權(quán)的耶律楚材勸止窩闊臺(tái)汗破壞 農(nóng)業(yè)隱藏于元世祖勸課農(nóng)桑;春秋的皮囊鼓風(fēng)冶鐵、突厥、契丹興起于北魏等知識(shí)隱形于后面章節(jié)的補(bǔ)述。東周的后期是戰(zhàn)國(guó),但東周的后期即公元前475年至公元前256年,并不等于全是戰(zhàn)國(guó),因戰(zhàn)國(guó)止于公元前221年,比東周時(shí)間要長(zhǎng)35年,這段史實(shí)被隱沒(méi)于教材的刪簡(jiǎn)之列了。于是,孩子在學(xué)習(xí)時(shí)要注意前后知識(shí)的聯(lián)系。

  三、插圖中的隱形知識(shí)

  通過(guò)圖案插于課本,形象生動(dòng)地強(qiáng)調(diào)該史實(shí)的重要,減少了課本的冗長(zhǎng)文字表述,因而也造成了孩子所忽視的隱形知識(shí)。如隱形于扉頁(yè)彩圖中的《自由引導(dǎo)人民》,就反映了法國(guó)七月革命;隱形于書(shū)中的人物插圖《 達(dá)?芬奇自畫(huà)像》,就使人不易覺(jué)察到課本舉出了達(dá)?芬奇的代表作品有3個(gè);隱形于書(shū)刊手跡之類的插圖, 更暗示了許多知識(shí),“大總統(tǒng)誓詞”中的民國(guó)元年,就是指1912年,“嚴(yán)夏和他的主要譯著”圖中除《天演論》之外,還有與孟德斯鳩《論法的精神》書(shū)名相異的《法意》等等。學(xué)習(xí)時(shí),對(duì)插圖的隱含的知識(shí)不可忽視。

  四、地圖中的隱形知識(shí)

  這類知識(shí),隱形于課本的歷史地圖之中。如“元朝疆域圖”和“漕運(yùn)圖”上,都明白告訴人們由于水患,黃河改道入淮的史實(shí)。中國(guó)歷史課本中歷史地圖下面附的古今地名注釋,更是潛藏著許多重要知識(shí)點(diǎn),如今天的開(kāi)封,戰(zhàn)國(guó)時(shí)稱大梁,北宋叫東京;宋代名港明洲,在明代卻叫寧波,北京的叫法僅在兩宋時(shí)就有幽州、南京、中都等幾種。世界歷史課本的地圖上隱形的重要知識(shí)點(diǎn)更多得驚人:如“美國(guó)獨(dú)立形勢(shì)圖”上表明1783年英國(guó)在承認(rèn)美國(guó)獨(dú)立的條約中,把阿巴拉契亞山脈以西,密西西比河以東的大片土地劃歸了美國(guó)。在“19世拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)”圖上,明白告訴孩子,在拉丁美洲,除了西班牙、葡萄牙兩個(gè)殖民國(guó)家外,還有荷蘭 、英國(guó)和法國(guó)。在“美國(guó)的領(lǐng)土擴(kuò)張”圖上,一個(gè)“阿拉斯加,1867年從俄國(guó)購(gòu)得”的說(shuō)明就暗示了俄國(guó)在19世紀(jì)前期曾地跨歐亞美三洲;一個(gè)“夏威夷,1898年吞并”,反證了孫中山不是在美國(guó)建立了興中會(huì)。在“帝國(guó)主義瓜分下的非洲”圖上,表明了19末世紀(jì)末非洲只有埃塞俄比亞和利比里亞這兩塊“干凈” 的土地。所以,孩子在對(duì)教材的學(xué)習(xí)中,應(yīng)該結(jié)合地圖加以分析和消化。

  五、注釋中的隱形知識(shí)

  注釋是對(duì)教材部分內(nèi)容的補(bǔ)充說(shuō)明,按說(shuō)沒(méi)有多少必記知識(shí)?墒歉呖疾慌懦谶@出題,一些出人意料的題往往就出在注釋上。如1993年試題的“榷場(chǎng)”,一般答法都是“宋代的邊境市場(chǎng)”。可這不行,非得答 成注釋的“收稅貿(mào)易市場(chǎng)”不可。因此注釋成為不可忽視的知識(shí)點(diǎn):銅器在父系氏族公社時(shí)期就開(kāi)始制造;哈 雷是英國(guó)近代天文學(xué)家;禁軍,在南北朝是指皇帝親兵,在北宋是指國(guó)家正規(guī)軍;調(diào),指戶稅,實(shí)質(zhì)上是人頭 稅;《周髀算經(jīng)》,可不能據(jù)“算經(jīng)”二字或載有勾股定理”就確認(rèn)為數(shù)學(xué)專著,因《中國(guó)古代史》選修本就 明白注釋為天文學(xué)著作;阿蒙神廟,就是卡爾納克神廟,等等。這些知識(shí)都是通過(guò)注釋表述出來(lái)的,所以在學(xué) 習(xí)時(shí)不能忽視。

 

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