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人教版初三化學(xué)復(fù)習(xí)資料!在初中,化學(xué)是較后一個登場的科目,壓軸的位置也足以證明它不是隨意就可以應(yīng)付的科目,在所有的內(nèi)容中,化學(xué)用語是學(xué)習(xí)化學(xué)較精簡、較科學(xué)的語言,要學(xué)好化學(xué)就必須掌握它們。下面,小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">人教版初三化學(xué)復(fù)習(xí)資料。
實驗室制取氣體
(1) 判斷氣體發(fā)生裝置的依據(jù):反應(yīng)物狀態(tài)和反應(yīng)條件
(2) 判斷氣體收集裝置的依據(jù):氣體的密度、溶解性和是否能與空氣中的物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)
(3) 長頸漏斗+錐形瓶的裝置氣密性檢查:用彈簧夾夾住另一端的導(dǎo)管口,向長頸漏斗中 注水,若液面不下落,而是在漏斗中形成一段水柱,說明氣密性良好
(4) 排水集氣法:收集不溶于水的氣體,優(yōu)點是較為純凈,缺點是不夠干燥
(5) 排空氣法:收集可溶于水,又不易和空氣中的成分反應(yīng)的氣體,優(yōu)點是干燥,但不夠純凈
另外,若制取一種氣體有多種方法,盡量選擇不需加熱的,這樣既操作簡單,又符合節(jié)約能源的實驗原則
(6) 驗滿:氧氣:帶火星的木條,木條復(fù)燃;二氧化碳:燃著的木條,木條熄滅,均放在瓶口
(7) 檢驗:氧氣:帶火星的木條伸入瓶內(nèi)復(fù)燃;二氧化碳:澄清的石灰水,石灰水變渾濁,均為化學(xué)變化
驗證空氣的組成(氧氣的體積分數(shù))
(1) 不使用硫和碳的原因:反應(yīng)生成了氣體
(2) 不使用鐵的原因:鐵在空氣中不燃燒
(3) 誤差分析:偏小:紅磷不足、裝置氣密性較差、沒有完全冷卻就打開了彈簧夾
偏大:點燃紅磷后沒有及時將膠塞塞住,導(dǎo)致瓶內(nèi)空氣受熱逸出或燃燒時沒有將彈簧夾夾緊, 瓶內(nèi)空氣受熱從導(dǎo)管逸出
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反應(yīng)原理
反應(yīng)原理是高中化學(xué)中較偏于“理科”的一部分,它需要高要求的能力與邏輯推導(dǎo)能力。從本質(zhì)上說,元素化學(xué)、有機化學(xué)都是在教孩子“反應(yīng)產(chǎn)物是什么”,而“反應(yīng)原理”在教孩子“為什么會這樣反應(yīng)”。所以,認識清楚這一部分它在化學(xué)中的作用,我們就容易對癥下藥地給出一些指導(dǎo)方法。
1、較基礎(chǔ)——理解概念,自己區(qū)分易混淆處。
很多同學(xué)認為反應(yīng)原理就是“”,其實這是一個認識上的誤區(qū)。反應(yīng)原理這一部分的學(xué)習(xí),首先較重要的應(yīng)該是打好基礎(chǔ),這里的基礎(chǔ)指的就是要把?嫉母拍罾斫馔笍。
2、理思路——前后學(xué)習(xí)的內(nèi)容有什么聯(lián)系?是否可以相互解釋?
如上面所說的,反應(yīng)原理本身就是一個很強調(diào)邏輯推演的部分,而且事實上,這一塊內(nèi)容前后有很大的關(guān)聯(lián)程度:從熱力學(xué)綜述開始,先后引入了速率、平衡、水解、沉淀等等子章節(jié),每一個子章節(jié)之間都是可以互相幫助解釋、幫助記憶的。在平時的上課、做題當(dāng)中,養(yǎng)成一個不斷思考的習(xí)慣,自己把這各個原理之間的思路理清晰,對于這一部分的學(xué)習(xí)是很有幫助的。
那么關(guān)鍵問題就是到底應(yīng)該怎么做呢?舉個例子,比如今天老師上課講到一個關(guān)于化學(xué)平衡狀態(tài)下的平衡移動問題,其中就用到了熱力學(xué)當(dāng)中反應(yīng)速率的知識點,較后得出“溫度升高導(dǎo)致反應(yīng)速率變大進一步導(dǎo)致平衡移動”這樣的結(jié)論,這個時候你就可以意識到“平衡”與“反應(yīng)速率”就這樣聯(lián)系起來了。
類似的,這樣的情況可以體現(xiàn)在任何時候,比如自己做題、自己復(fù)習(xí)的時候,但是關(guān)鍵的一點就在于:自己要養(yǎng)成思考和梳理的習(xí)慣。我們常說要多思考,那么在這一部分,多考慮一下各個子章節(jié)之間的聯(lián)系,如果能夠在整體上有一個把握,自然對一些綜合性的大題不會感到素手無策。
3、做歸納——變化到底有幾種?每種都有什么方法?
反應(yīng)原理其中一個重要的考點就是考察條件變化時相應(yīng)的物理量會怎么變化,對于這類問題許多同學(xué)肯定不陌生,往往會面對題目卻記不清楚。所以我們要說的是:功夫在于平時,精華在于總結(jié)。
比如平衡移動問題中,改變一個條件時別的物理量怎么變化,平衡怎么移動,這樣的問題很多教輔資料上有詳細歸納,老師也會做整理總結(jié),但是關(guān)鍵在于,和之前說的一樣:光看不做假把式。所有的總結(jié),如果你只是聽過一遍看過一遍,自己不花點時間想一想、動手寫一寫,那么很可能下次做題你還是要再去看一遍。所以,歸納總結(jié)的工作,自己做一遍,勝過聽十遍。
4、談——要用簡便方法時認清前提,面對復(fù)雜問題時找好方法,任何都耐心仔細。
在高考中,至少有一道大題專門考察反應(yīng)原理部分的理解與,所以這部分一定是一個重頭戲,往往一個答案就是好幾分。問題有的簡單有的復(fù)雜,但是有一些共通的注意點:
①上課時老師會講一些快速的方法,比如“等效平衡法”、“中間容器法”等等,很多同學(xué)會感慨這樣的方法起來可以節(jié)省時間。但是關(guān)鍵問題在于,很多方法的運用是有它的固有前提的,比如“等效平衡法”的應(yīng)用就要求必須是投料成比例的情況。所以,如果不關(guān)注方法適用的條件,用快速、簡便還有什么意義呢?
②有的問題看起來很棘手,這個時候就把自己所能寫出來的東西先全部寫下來,在已有東西的基礎(chǔ)上去思考一般用什么方法去做。這里不便于舉例,只是希望同學(xué)們記住一條:診斷時再緊張,也稍微花點時間思考:在你已有條件的基礎(chǔ)上,你解決此類問題的常用方法有哪些——硬算法?轉(zhuǎn)化法?……然后從中找出你認為合適的去嘗試。
③較后就是需要強調(diào)的問題。很多同學(xué)常說:不就是算錯了嘛,小問題。事實上,如果你經(jīng)常算錯,這肯定不是小問題。出錯的原因有很多,可能是因為打草稿太潦草、時常弄錯正負號等等,所以我的一個提醒是:務(wù)必把為什么會算錯得問題從根本上揪出來,僅僅歸結(jié)于算錯卻不知道原因到底是什么,很可能就成為了高中學(xué)習(xí)中的一個頑疾,影響的不僅僅是化學(xué)這一門學(xué)科。
你們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的化學(xué)內(nèi)容其實都是較基本的內(nèi)容,當(dāng)然,你們現(xiàn)在要做的就是打好化學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),想了解相關(guān)課程的同學(xué),請撥打?qū)W而思愛智康免費咨詢電話:!
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