高一分班考試都考什么科目？北京考生們都來了解下

2020-08-01 15:05:08 　來源：網(wǎng)絡整理

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　　高一分班診斷都考什么科目？北京考生們都來了解下！不久后將有一部分學子即將邁入高中，而正式進入高中生活前還要面對一次分班考。下面是小編今天給大家?guī)淼?span style="color:#f00;">高一分班診斷都考什么科目？北京考生們都來了解下！希望可以給各位同學帶來幫助，加油！

　　絕大部份重點中學有分班考，分班診斷科目各學校不相同。一般來說，只有那些裸考分上了該重點中學的孩子才有參與分班考資格(擇校及借讀生沒有資格)，分班考的目的是為了選取優(yōu)秀的孩子進理科班、創(chuàng)新班或別的什么班，這些班都是各重點中學的重點班，能進這些重點班非常重要，學校對這些班寄以厚望，學校所有資源都向這些班傾斜。

　　語文考察內(nèi)容和特點：

　　中學：知識面較寬泛，偏重考察課外知識的積累，尤其是文學常識的積累，有很多孩子幾乎從來沒有聽過的內(nèi)容，例如現(xiàn)當代文學中“山藥蛋派”的代表人是誰(趙樹理)。另外還有不少內(nèi)容和古典文學有關(guān)，比如紅樓夢等;考察形式也很靈活，比如要求用幾個詞連起來寫一段話。文言文考察的文本也是課外的，作文是小作文。總的來說，文言文和文學常識的難度較大。

　　101中學：同北大附一樣，考的內(nèi)容都是課外的。對于課外文學常識積累考察較多，例如：“朝聞道，夕可死矣”出自哪?(《論語》)，此外還有對對聯(lián)的題目;作文也是200字的小作文。

　　北京四中：題型與中考相似，知識面寬泛，注重綜合素質(zhì)的考查。題目難度較大。

　　八一中學：對考生積累程度有較高要求，主要包括課外文言文、詩歌鑒賞等的考察，作文偏向于話題作文�？傮w難度非常大。

　　從以上可以看出，分班診斷語文的考查和中考的差別還是比較大的，主要是考孩子的課外知識的積累，所以孩子在中考之后到7月底這段時間里可以針對性地加強自己在這方面的積累。積累可以分成三個部分：一是文學常識的積累，可以借一些高中語文的教材或者專門介紹文學常識的書籍，多去了解各個學派的介紹和特點;二是詩歌的積累，多讀唐詩三百首或者現(xiàn)代人寫得優(yōu)美的一些詩詞鑒賞書籍，也可以找高中的一些詩歌鑒賞的題型來練一練;三是古文的積累，多做幾篇古文閱讀，或者看看淺顯有趣的文言故事，積累一些常用實詞和虛詞的用法。較后還要就是作文的訓練，200字的小作文要寫得出彩更不容易。建議找往年的真題，每周寫一篇200字的小作文，寫完之后一定要自己反復修改或者請老師修改。

　　分班診斷之物理準備指南：

　　分班診斷，從物理科目來講，是希望選擇的孩子具有較扎實的物理知識基礎、較強的物理思維能力，同時還要有自主學習的意思和比較強的學習能力，這樣的孩子會有更大的發(fā)展?jié)摿ΑＲ谖锢韺W科的診斷中選擇出這樣的孩子，試題的設計將更加注重能力的考查。

　　數(shù)學知識點

　　代數(shù)部分：動態(tài)函數(shù)較值，韋達定理的運用，方程和方程組(少有值方程的實數(shù)根，三元一次方程組的解法)，因式分解的多個方法。

　　幾何部分：三角形的五心(重，外，內(nèi)，垂，旁)，圓冪定理，幾何中的圓問題(考幾何一定會考到)。勾股定理的額外證明方式及廣勾股定理(余弦定理)。

　　作圖：作一個角等于已知角，平分已知角，過一點做已知直線的垂線，經(jīng)過已知直線外一點做平行線。

　　初高中銜接：

　　不等式：柯西不等式(很多種形態(tài)，重點)，均值不等式。不等式構(gòu)造法。

　　圓錐曲線的方程：圓，橢圓，雙曲線。

　　各種函數(shù)方程的平移變換：二次函數(shù)的較值，根的分布(高級版，仔細研究拋物線的圖像)，梅涅勞斯-塞瓦定理(還有塞瓦定理的逆定理)的證明，理解。費馬點(中考都考過)，數(shù)列(等差數(shù)列，等比數(shù)列)，高斯函數(shù)y=[x]。

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　　分班診斷的物理功課有以下幾個特點。

　　一、注重考查初中知識的綜合運用、靈活運用，考查考生的分析能力和綜合能力。如多過程的直線運動問題、浮力、壓強等知識點的綜合應用，電路中電學量的動態(tài)分析等等。

　　二、向高中知識的適當延伸，考查考生的自主學習能力。這類功課所涉及的知識起點在初中，但落點在高中，具有良好的銜接性。如從二力平衡到多力平衡，從勻速運動到變速運動，從杠桿平衡到力矩平衡，從串并聯(lián)電路到簡單的混聯(lián)電路等。

　　解決類似這樣銜接初高中內(nèi)容的問題，關(guān)鍵是初中的知識理解要透徹，應用要熟練靈活，高中知識則要有所了解。一般來說，涉及的高中知識在初中都有相應的聯(lián)系點，不會脫離太遠。

　　三、是用學到的物理知識解決生活實際中的問題，考查考生理論聯(lián)系實際的能力。這類問題可以是日常生活中的問題，也可以是生產(chǎn)實踐中的問題，還可以是考生易于見到的自然現(xiàn)象等。

　　我們看這樣一個問題，這也是人大附分班診斷的一道原題：甲乙丙三個同學用一根閉合長導線作為繩進行跳繩游戲，發(fā)現(xiàn)在游戲過程中，串聯(lián)在其中的微小電流表發(fā)生偏轉(zhuǎn)，請解釋其原因?甲乙同學沿什么方向搖繩時，電流表指針偏轉(zhuǎn)較明顯?

　　這道題目涉及的內(nèi)容都是考生非常熟悉的知識內(nèi)容，但真正回答得好的孩子并不多。主要問題是不能將實際問題與所學過的物理知識相聯(lián)系，不知道用什么知識來分析這個問題。其實這道題目考查的是初中學過的電磁感應現(xiàn)象，地球周圍存在磁場，閉合的長導線在跳繩時一部分導體就會做切割磁感線運動，從而產(chǎn)生感應電流，這就是電流表偏轉(zhuǎn)的原因。同時因為地球磁場是南北方向的，所以甲乙兩人東西站位，搖動導線時可以較好的切割地球的磁感線，感應電流較大，電流表指針偏轉(zhuǎn)較明顯。

　　根據(jù)試題的以上特點，建議同學們在復習迎考時，對于初中內(nèi)容的試題，要適當提高難度，可以參考一些中考的壓軸題以及初中物理的有關(guān)試題，提優(yōu)異析較復雜問題的能力。要應對延伸到高中的試題，只有適當優(yōu)先學習高中物理的內(nèi)容，特別是高一的內(nèi)容，主要是多關(guān)注跟初中物理聯(lián)系比較密切的內(nèi)容。

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