怎么準(zhǔn)備高一分班考？北京小伙伴你了解多少？

2020-08-01 18:31:35 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

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　　怎么準(zhǔn)備高一分班考？北京小伙伴你了解多少？經(jīng)歷了中考洗禮的初三孩子順利進(jìn)入高一。面對(duì)即將開(kāi)啟的高中生活，一定要迅速調(diào)整自己，下面是小編今天給大家?guī)?lái)的怎么準(zhǔn)備高一分班考？北京小伙伴你了解多少？希望可以給各位同學(xué)帶來(lái)幫助，加油！

　　(1)學(xué)習(xí)方式要改變。初、高中的知識(shí)結(jié)構(gòu)與思維特點(diǎn)差別很大，學(xué)習(xí)方法必須隨之改變。初中階段由于其生理、心理特點(diǎn)，側(cè)重于形象思維，憑借博聞強(qiáng)記也能取得較好的成績(jī);而高中的各科更注重于抽象和理性思維方式，要求孩子要有更強(qiáng)的分析、概括、綜合、實(shí)踐的能力，若仍舊囫圇吞棗、不求甚解，必將焦頭爛額、屢戰(zhàn)屢敗。所以，從機(jī)械性記憶向理解性記憶過(guò)渡，從分析問(wèn)題的單一性、片面性向全面性、發(fā)散性發(fā)展，從“題海戰(zhàn)術(shù)”向注重題型的歸類和解題規(guī)律的探求過(guò)渡，是高一新生的當(dāng)務(wù)之急。

　　(2)學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。高中新生缺乏較強(qiáng)的自學(xué)能力和高中教學(xué)的要求之間的矛盾是造成學(xué)習(xí)不適應(yīng)的重要原因。未來(lái)的文盲不再是沒(méi)有知識(shí)的人，而是那些沒(méi)有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法的人。掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，愉快學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為一種追求和享受，成為人生的一種精神皈依而不僅僅是謀生的手段，已成為新世紀(jì)的學(xué)習(xí)理念。高中階段必須十分注重自學(xué)能力的培養(yǎng)，以適應(yīng)大學(xué)及終身學(xué)習(xí)的需要。因而，一進(jìn)入高中，教師便十分絕情地給新生“斷乳”，給他們大量自主選擇的空間與時(shí)間，以幫助他們從被動(dòng)走向主動(dòng)，逐步摸索出一條適合自己的自主學(xué)習(xí)、自主探究的學(xué)習(xí)模式。對(duì)于孩子而言，必須改變初中的學(xué)習(xí)習(xí)慣：其中我們必須改變的學(xué)習(xí)習(xí)慣有：a變被動(dòng)上課為主動(dòng)上課：我們要變被動(dòng)上課為主動(dòng)上課，變被動(dòng)聽(tīng)課為主動(dòng)聽(tīng)課，變被動(dòng)記憶為主動(dòng)記憶，較終達(dá)到變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。也就是說(shuō)，首先要養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，只有這樣你才知道這節(jié)課你可能要學(xué)那些知識(shí)，重點(diǎn)是什么，你需要理解那些知識(shí)，那些知識(shí)你還不太懂，需要在課堂上認(rèn)真聽(tīng)老師是怎么解釋得，你才能辨別出老師講的那些內(nèi)容是課本上沒(méi)有的，你在筆記本上需要記哪些內(nèi)容，而不是茫然不知所措。在高中課堂上，老師講的書本上沒(méi)有的課外知識(shí)較多，補(bǔ)充的規(guī)律、結(jié)論很多，甚至有時(shí)在評(píng)講題目時(shí)也會(huì)有一些重要的歸納，但高中老師不會(huì)把這些東西全都寫在黑板上，有時(shí)也不會(huì)提醒同學(xué)們記憶，如果我們?nèi)韵癯踔心菢勇?tīng)課，一節(jié)課下來(lái)，你沒(méi)有多大收獲，因此，只有課前預(yù)習(xí)課文，上課才能抓住重點(diǎn)，才能找到你需要著重掌握的知識(shí)以及需要你在課堂上記憶的東西;變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

　　(3)將學(xué)習(xí)內(nèi)化為一種生存的需要，同時(shí)要學(xué)會(huì)合理安排學(xué)習(xí)與生活，達(dá)到自律、自治、自理。寓言故事：有一天上帝去巡游世界，看到三個(gè)勞工在深山里砸石頭，先進(jìn)個(gè)勞工每砸一下，都把錘子舉得很高，很賣力，面帶怒色，嘴里好像還在嘟嘟囔囔的說(shuō)著什么，他身邊砸好的石頭很少，第二個(gè)勞工砸砸停停，有氣無(wú)力，面無(wú)表情，時(shí)不時(shí)地抬頭望望天，他身邊砸好的石頭也很少，第三個(gè)人的錘子好像在他手里舞蹈，他面帶微笑，嘴里哼著歡快的小調(diào)，在他身后砸好的石頭像小山一樣堆得很高;上帝想，這三個(gè)人為什么會(huì)到這里來(lái)砸石頭?我給他們的都是一樣的，為什么他們?nèi)齻€(gè)人的表情會(huì)不一樣?收獲也不一樣呢?上帝想去問(wèn)個(gè)究竟，于是他便來(lái)到了三個(gè)人面前，他到先進(jìn)個(gè)人面前，他聽(tīng)到這個(gè)人嘴里在不停的說(shuō)著為什么、為什么!舉起的錘子在他手里好像不聽(tīng)使喚，落下來(lái)時(shí)，不是落到了地面就是把原來(lái)已經(jīng)砸碎的石頭砸得更小而不符合標(biāo)準(zhǔn);上帝問(wèn)，你為什么要到這里來(lái)砸石頭?你在問(wèn)誰(shuí)為什么?你想知道什么答案?這個(gè)人說(shuō)，使你對(duì)我不公，把我安排的這兒來(lái)的，我想問(wèn)你為什么有的人過(guò)著舒服的日子，穿好的，吃好的，而我要干這累人的活，為什么他們不來(lái)干這活?為什么我砸得石頭要比他們兩個(gè)砸得石頭硬?上帝嘆口氣轉(zhuǎn)向第二個(gè)人，你怎么了?為什么望天?我給你的力氣呢?這個(gè)人看了上帝一眼，長(zhǎng)嘆一聲說(shuō)，沒(méi)辦法，我的命就是這樣，我能到哪兒去?我只能過(guò)一天算一天，我只能盼著太陽(yáng)能早一點(diǎn)下山，好結(jié)束我這一天的勞累;這是第三個(gè)人歡快的歌聲打斷了他的話，于是上帝問(wèn)第三個(gè)人，你有什么高興的事嗎?這個(gè)人說(shuō)，上帝啊，感謝你給我生命，感謝你給我們創(chuàng)造了世上這一切，感謝你給了我力量，感謝你給我的一切!上帝說(shuō)，你為什么要干這活?干這活你不覺(jué)得累嗎?他說(shuō)，我有一身力氣，我不干活要它何用?我只有干活才能讓他有存在的價(jià)值，我的生命也才能因此大放光彩，你知道嗎?當(dāng)我看到工人用我砸的石頭鋪的路，蓋的房的時(shí)候，我有多高興!說(shuō)完，他又哼起了小調(diào)，很快一堆碎石有對(duì)在了他的身后。上帝點(diǎn)點(diǎn)頭，自言自語(yǔ)說(shuō)，其實(shí)我給他們?nèi)齻€(gè)人的東西是一模一樣的。請(qǐng)同學(xué)們想一想，這個(gè)故事說(shuō)明什么呢?當(dāng)一個(gè)人把自己所做的事看作一種必需，看作一種生存的需要是，他就會(huì)愉快地去做，他就可以勞有所獲，事半功倍;

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　　■調(diào)整心態(tài)重新定位

　　很多高一新生在初中時(shí)都相對(duì)較優(yōu)秀，心理上自然就會(huì)有一種優(yōu)越感。但是進(jìn)入高中后，每一個(gè)人成績(jī)都不錯(cuò)，尤其是在一些重點(diǎn)高中，孩子尤其出色，有的孩子由初中班級(jí)前幾名甚至跌到高中的中下游，心理上會(huì)不平衡，產(chǎn)生失落感。進(jìn)入高中，新生首要的問(wèn)題就是要擺平心態(tài)，不管自己過(guò)去身上曾經(jīng)有多少光環(huán)，都要把過(guò)去忘掉，踏踏實(shí)實(shí)投入到新的高中學(xué)習(xí)中來(lái)，這才是較為重要的。

　　■適應(yīng)環(huán)境隨遇而安

　　初中孩子一般很少住校，進(jìn)入高中后不少孩子開(kāi)始住校。不少家庭條件好的孩子，在家吃得好，住的是單人間，但是到了學(xué)校后，都是集體住宿，剛開(kāi)始可能感覺(jué)很不習(xí)慣，覺(jué)得沒(méi)有私人空間，還有的同學(xué)會(huì)覺(jué)得學(xué)校食堂的飯菜不合口味，甚至是“又貴又難吃”。既然選擇了住校，正確的方式應(yīng)該是慢慢調(diào)整，讓自己適應(yīng)。

　　進(jìn)入高中，面對(duì)一群新的同學(xué)和教師，孩子們要學(xué)會(huì)與他們相處融洽，盡快融入新環(huán)境，這對(duì)住宿的高中生來(lái)說(shuō)更是非常重要。在新的環(huán)境里，高中生們要積極主動(dòng)與教師、同學(xué)溝通，大家要寬容一些，學(xué)會(huì)互相認(rèn)同。良好的人際關(guān)系，可以讓新高一孩子在高中階段過(guò)得更順心。

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