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北京初二生物預習基礎知識!不論是在小學還是初中,老師都會讓大家在上課前好好的預習,沒有預習過的內(nèi)容,你直接上課,你會發(fā)現(xiàn)自己獲取知識的能力會減弱,暑假到了,要好好利用自己的假期,不要光顧著玩。下面,小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">北京初二生物預習基礎知識。
1. 生物的主要特征:生物的生活需要營養(yǎng)、生物能進行呼吸、生物能排除身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物、生物能對外界刺激做出反應、生物能生長繁殖、生物都由細胞構成(除病毒之外)。
2. 生物圈包括大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面。生物圈為生物生存提供的基本條件有營養(yǎng)物質(zhì)、陽光、空氣、水、適宜的溫度和一定的生存空間。
3. 在生物與環(huán)境相互作用的漫長過程中,環(huán)境在不斷改變,生物也在不斷進化,適應環(huán)境。生物與環(huán)境的相互作用造就了今天的生物圈。
4. 在一定地域內(nèi),生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一的整體叫做生態(tài)系統(tǒng)。植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者,動物是消費者,細菌和真菌被稱為生態(tài)系統(tǒng)中的分解者。消費者和生產(chǎn)者之間的關系主要是吃與被吃的關系,這樣就形成了食物鏈。一個生態(tài)系統(tǒng)中往往有很多條食物鏈,它們彼此交錯連接,形成了食物網(wǎng)。生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動的。生態(tài)系統(tǒng)具有一定的'自動調(diào)節(jié)能力。
5. 生物圈是較大的生態(tài)系統(tǒng),是統(tǒng)一的整體。
6. 科學探究的一般過程:提出問題—作出假設—制定計劃—收集證據(jù)—得出結論—表達和交流。
7. 顯微鏡的放大倍數(shù)越大,看到的細胞越少、越大、越暗;放大倍數(shù)越小,看到的細胞越多、越小、越亮。從目鏡內(nèi)看到的物象是倒像,目鏡與物鏡放大倍數(shù)的乘積就是顯微鏡放大的倍數(shù)
8. 植物細胞的結構:細胞壁(保護和支持細胞)、細胞膜、細胞核、細胞質(zhì)、液泡、葉綠體。動物細胞的結構:細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核。細胞學說由施萊登、施旺創(chuàng)造。
10. 遺傳信息在細胞核中,細胞核中有儲存遺傳信息的物質(zhì)DNA,DNA和蛋白質(zhì)組成染色體。細胞核中有染色體,染色體中有DNA,DNA上有遺傳信息。
11. 細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞。分裂過程:細胞核分開、細胞質(zhì)分開、中央形成新的細胞膜。新細胞和原細胞所含有的遺傳物質(zhì)是一樣的。
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1、安排好課前預習的時間
預習周期不要優(yōu)先太長時間,有的同學可能要學先進課,但是都預習到了第十課,這樣的預習是沒有效果的,因為時間一長,此前預習的知識很容易忘記,預習不是走馬觀花,不是拿著課本瀏覽一下就結束了,如果這樣預習是起不到任何作用的。預習一般安排在每天完成功課以后,開始預習第二天要學的課程,這樣既能與之前學的內(nèi)容有很好的銜接,又能幫助記憶,更有充足的時間進行整理、準備。
2、預習要講究順序
就某一學科來說,預習不是拿過課本不管是哪里就開始學習,預習也要按照課本的次序進行預習,這樣不僅更有條理性,而且容易形成記憶鏈條,即知道了一個知識點就很自然的想到另一個知識點。
就學科之間來說,首先要學習的是自己的薄弱學科,這樣可以有充足的時間進行預習,有很多同學喜歡先預習優(yōu)勢科目,把自己的弱項留在較后,這樣就會更加的疲勞,而且時間長了會形成惡性循環(huán),越難的越不想學,較終導致嚴重偏科。
3、課前預習要有重點
課前預習要知道什么是重點要學的,什么可以一帶而過,切記不要眉毛胡子一把抓,覺得這個也重要,那個也關鍵,一定要有舍有得。預習的時候,我們可以看一下學過的知識,有助于串聯(lián)新知識,對于掌握的可以一帶而過,要重點預習沒學的或者是自己沒有掌握的知識。
此外,預習不是老師講課,沒必要做到每個知識點都要掌握,如果預習花費太多精力和時間,那課堂上就會很無聊,浪費了寶貴的課堂時間,所以預習只要找到學習的重點即可,帶著疑問去聽講,效果會更好。
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北京初二生物預習基礎知識就給大家分享到這里,另外學而思學科老師還給大家整理了一份《北京初二資料合集》。
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