北京小升初銜接預習

2020-08-06 18:14:40 　來源：網(wǎng)站整理

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北京六年級銜接預習！小學進入初中，這個過程是非常微妙的轉(zhuǎn)變，其中還夾雜了兩個月的暑假，同學們可以在這兩個月里，抽一部分的時間好好休息，接下來的時間就用來預習初一的內(nèi)容，熟悉一下你接下來要學習的內(nèi)容。下面，小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">北京六年級銜接預習。

北京六年級銜接預習

課程設置和要求不同

初中每門學科的內(nèi)容都趨向?qū)ｉT化和系統(tǒng)化，如數(shù)學，小學是學算術，初中開始學習代數(shù)和幾何，另外，學科新舊知識聯(lián)系密切，概念性強，提高了對空間想象力的要求，對抽象邏輯思維能力的要求；題目的難度與小學相比也加大了許多。

課時安排上不同

由于課程增多，難度加大，初中老師上課的時候更注重講清概念，課堂中并沒有過多的時間去訓練和鞏固知識，與小學相比，等于說以前上四節(jié)課的內(nèi)容，在初中的課堂上，一節(jié)課就必須學完。

老師教學方法不同

小學老師講課形象生動、活潑，這些都與小孩子的思維特點相適應�？缮氤踔泻螅鶕�(jù)孩子思維發(fā)展的特點，老師往往注重引導孩子由原先的形象思維向抽象思維過渡。同時，教師在教學過程中更注重啟發(fā)孩子獨立思考問題，帶著問題學，開動腦筋聽。教師在課堂上遵循以孩子為主體的理念，在整個教學過程中，起引導作用。

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1.預習切忌預習太快、太深

有的家長總是貪多，總是希望孩子能夠利用假期將下個學期的知識點全部預習一遍，有的甚至將再下一個學期的知識點也排入預習的計劃中，也有的家長會為孩子報N個補習班的。一副“不求較好、但求較多”的架勢，總是希望孩子能多學一些�？墒穷A習是一個接受新知識的過程，需要循序漸進，貪多貪快就像砂礫上建立城堡，結(jié)果就是這座城堡一吹就倒。坦白來講，數(shù)學知識只是媒介，我們的目標是：在學習數(shù)學知識的過程中提高數(shù)學思維能力！那對于，是不是讀的班越多越好呢？也不是，讀的越多，為的是了解和掌握更多的解題工具與技巧，工具和技巧對于確有幫助，但比“知道”更重要的是會用，而能操控這些工具和技巧關鍵還是自己的數(shù)學思維能力。

2. 預習的過程家長一定要介入

為了讓孩子能夠得到較好的預習效果，不少家長選擇將孩子送入各種輔導班，把整個假期孩子的學習交給課外的老師和孩子自己。當然孩子們應該培養(yǎng)自我學習的能力，但是鑒于孩子們所處的年齡階段，家長一定要介入孩子的學習過程。家長的較重要的職責是關心孩子的所學，課內(nèi)如此，課外更是如此！由于孩子處于的特殊階段，自控能力還有待，一節(jié)40分鐘的課孩子都有偶爾分心，那90分鐘甚至120分鐘的大課呢？家長您就那么放心嗎？所以當家長您認真的詢問下自己的孩子這一個暑假學到了些什么？也許他們的回答會讓你們很震驚！

其實，無論課內(nèi)還是輔導班，家長不妨從以下幾點介入孩子的整個學習過程。一看，每天回家關心以下學孩子所學，看看筆記是否認真、詳實；二聽，聽聽孩子為您講一講這節(jié)課學了什么，基本上每上30分鐘課能復述3分鐘可以過關；三查，抽查筆記和資料的原題，看看孩子是否真正掌握？

較后無論是怎么樣的預習，學習一定要落筆！

老話說得好，好記性不如爛筆頭。學習決不能僅僅一聽了事，不落筆一切皆為空。只有落筆，才能將學習到的知識消化吸收，才能體會解決問題的思路流程；才能發(fā)現(xiàn)自己的難點與困惑，才能嘗試策略、鍛煉思維！

現(xiàn)在初中了，老師講課不像小學一樣苦口婆心了，如果你想要更加優(yōu)秀，除了課堂的努力之外，更重要的就是你功課的學習。想了解相關課程的同學，請撥打?qū)W而思愛智康免費咨詢電話：！

北京六年級銜接預習就給大家分享到這里，另外學而思學科老師還給大家整理了一份《北京初一資料合集》。

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