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北京小升初銜接預習

2020-08-06 18:14:40  來源:網(wǎng)站整理

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北京六年級銜接預習!小學進入初中,這個過程是非常微妙的轉(zhuǎn)變,其中還夾雜了兩個月的暑假,同學們可以在這兩個月里,抽一部分的時間好好休息,接下來的時間就用來預習初一的內(nèi)容,熟悉一下你接下來要學習的內(nèi)容。下面,小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">北京六年級銜接預習。

北京六年級銜接預習

課程設置和要求不同

初中每門學科的內(nèi)容都趨向?qū)iT化和系統(tǒng)化,如數(shù)學,小學是學算術,初中開始學習代數(shù)和幾何,另外,學科新舊知識聯(lián)系密切,概念性強,提高了對空間想象力的要求,對抽象邏輯思維能力的要求;題目的難度與小學相比也加大了許多。

課時安排上不同

由于課程增多,難度加大,初中老師上課的時候更注重講清概念,課堂中并沒有過多的時間去訓練和鞏固知識,與小學相比,等于說以前上四節(jié)課的內(nèi)容,在初中的課堂上,一節(jié)課就必須學完。

老師教學方法不同

小學老師講課形象生動、活潑,這些都與小孩子的思維特點相適應?缮氤踔泻螅鶕(jù)孩子思維發(fā)展的特點,老師往往注重引導孩子由原先的形象思維向抽象思維過渡。同時,教師在教學過程中更注重啟發(fā)孩子獨立思考問題,帶著問題學,開動腦筋聽。教師在課堂上遵循以孩子為主體的理念,在整個教學過程中,起引導作用。

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1.預習切忌預習太快、太深

有的家長總是貪多,總是希望孩子能夠利用假期將下個學期的知識點全部預習一遍,有的甚至將再下一個學期的知識點也排入預習的計劃中,也有的家長會為孩子報N個補習班的。一副“不求較好、但求較多”的架勢,總是希望孩子能多學一些?墒穷A習是一個接受新知識的過程,需要循序漸進,貪多貪快就像砂礫上建立城堡,結(jié)果就是這座城堡一吹就倒。坦白來講,數(shù)學知識只是媒介,我們的目標是:在學習數(shù)學知識的過程中提高數(shù)學思維能力!那對于,是不是讀的班越多越好呢?也不是,讀的越多,為的是了解和掌握更多的解題工具與技巧,工具和技巧對于確有幫助,但比“知道”更重要的是會用,而能操控這些工具和技巧關鍵還是自己的數(shù)學思維能力。

2. 預習的過程家長一定要介入

為了讓孩子能夠得到較好的預習效果,不少家長選擇將孩子送入各種輔導班,把整個假期孩子的學習交給課外的老師和孩子自己。當然孩子們應該培養(yǎng)自我學習的能力,但是鑒于孩子們所處的年齡階段,家長一定要介入孩子的學習過程。家長的較重要的職責是關心孩子的所學,課內(nèi)如此,課外更是如此!由于孩子處于的特殊階段,自控能力還有待,一節(jié)40分鐘的課孩子都有偶爾分心,那90分鐘甚至120分鐘的大課呢?家長您就那么放心嗎?所以當家長您認真的詢問下自己的孩子這一個暑假學到了些什么?也許他們的回答會讓你們很震驚!

其實,無論課內(nèi)還是輔導班,家長不妨從以下幾點介入孩子的整個學習過程。一看,每天回家關心以下學孩子所學,看看筆記是否認真、詳實;二聽,聽聽孩子為您講一講這節(jié)課學了什么,基本上每上30分鐘課能復述3分鐘可以過關;三查,抽查筆記和資料的原題,看看孩子是否真正掌握?

較后無論是怎么樣的預習,學習一定要落筆!

老話說得好,好記性不如爛筆頭。學習決不能僅僅一聽了事,不落筆一切皆為空。只有落筆,才能將學習到的知識消化吸收,才能體會解決問題的思路流程;才能發(fā)現(xiàn)自己的難點與困惑,才能嘗試策略、鍛煉思維!

 

現(xiàn)在初中了,老師講課不像小學一樣苦口婆心了,如果你想要更加優(yōu)秀,除了課堂的努力之外,更重要的就是你功課的學習。想了解相關課程的同學,請撥打?qū)W而思愛智康免費咨詢電話:!

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