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北京初一數(shù)學(xué)第一課預(yù)習(xí)

2020-08-08 22:06:06  來源:百度文庫

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北京初一數(shù)學(xué)先進課預(yù)習(xí)!預(yù)習(xí)總的任務(wù)是先感知教材,初步處理加工,為新課的順利進行掃清障礙。具體任務(wù),要根據(jù)不同科目、不同內(nèi)容來確定。下面,小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">北京初一數(shù)學(xué)先進課預(yù)習(xí),希望可以給大家?guī)韼椭?/p>

北京初一數(shù)學(xué)先進課預(yù)習(xí)

  

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       小學(xué)與初一數(shù)學(xué)的銜接

  從小學(xué)升入初一以后,科目增加、知識深化,尤其是數(shù)學(xué),從具體發(fā)展到抽象,從文字發(fā)展到符號,由靜態(tài)發(fā)展到動態(tài)……孩子認知結(jié)構(gòu)發(fā)生了根本變化。加上一部分孩子還沒有養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣,致使有些孩子因不會學(xué)習(xí)而成績逐漸下降,久而久之失去學(xué)習(xí)信心和興趣。

  1.預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)。

  初一孩子往往不善于預(yù)習(xí),也不知道預(yù)習(xí)起什么作用,預(yù)習(xí)僅是流于形式,草草看一遍,看不出問題和疑點。在指導(dǎo)孩子預(yù)習(xí)時應(yīng)要求孩子做到:一粗讀,先粗略瀏覽課本的有關(guān)內(nèi)容,掌握本節(jié)知識的大概。二細讀,對重要概念、公式、法則、定理反復(fù)閱讀、體會、思考,注意知識的形成過程,對難以理解的概念作好記號,以便帶著疑問去聽課。實踐證明,養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,能使孩子變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),同時能逐漸培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力。

  2.聽課方法的指導(dǎo)。

  在聽課方法的指導(dǎo)方面要處理好“聽”、“思”、“記”的關(guān)系。

  “聽”是直接用感官接受知識,應(yīng)指導(dǎo)孩子在聽的過程中注意:(1)聽每節(jié)課的學(xué)習(xí)要求(2)聽知識引人及知識形成過程(3)聽懂重點、難點剖析(尤其是預(yù)習(xí)中的疑點)(4)聽例題解法的思路和數(shù)學(xué)思想方法(5)聽好功課小結(jié)。教師講課要重點突出,層次分明,要注意防止“注入式”、“滿堂灌”,一定要掌握較好講授時間,使孩子聽之有效。

  “思”是指孩子思維。沒有思維,就發(fā)揮不了孩子的主體作用。在思維方法指導(dǎo)時,應(yīng)使孩子注意:(1)多思、勤思,隨聽隨思(2)深思,即追根溯源地思考,善于大膽提出問題(3)善思,由聽和觀察去聯(lián)想、猜想、歸納(4)樹立批判意識,學(xué)會反思。可以說“聽”是“思”的基礎(chǔ),“思”是“聽”的深化,是學(xué)習(xí)方法的本質(zhì)的內(nèi)容,會思維才會學(xué)習(xí)。

  “記”是指孩子課堂筆記。初一孩子一般不會合理記筆記,通常是教師黑板上寫什么孩子就抄什么,往往是用“記”代替“聽”和“思”。有的筆記雖然記得很全,但效果不是很好,因此在指導(dǎo)孩子作筆記時應(yīng)要求孩子:(1)記筆記服從聽講,要掌握記錄時機;(2)記要點、記疑問、記解題思路和方法。使孩子明確“記”是為“聽”和“思”服務(wù)的。掌握好這三者的關(guān)系,就能使課堂這一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主要環(huán)節(jié)達到較優(yōu)秀的境界。課堂學(xué)習(xí)指導(dǎo)是學(xué)法中較重要的。同時還要結(jié)合不同的授課內(nèi)容進行相應(yīng)的學(xué)法指導(dǎo)。

  3.功課復(fù)習(xí)鞏固及完成功課方法的指導(dǎo)。

  初一孩子功課往往容易急于完成書面功課,忽視必要的鞏固、記憶、復(fù)習(xí)。以致出現(xiàn)照例題模仿、套公式解題的現(xiàn)象,造成為交功課而做功課,起不到功課的訓(xùn)練鞏固、深化理解知識的應(yīng)有作用,以致于經(jīng)常出現(xiàn)講或做過幾次的題過了一段時間又不會做的情形。為此在這個環(huán)節(jié)的學(xué)法指導(dǎo)上要求孩子每天先閱讀教材,結(jié)合筆記記錄的重點、難點,像放電影一樣回顧課堂講授的知識、方法,同時記憶公式、定理(記憶方法有類比記憶、聯(lián)想記憶等)。然后獨立完成功課,解題后再反思。在功課書寫方面也應(yīng)注意“寫法”指導(dǎo),要求孩子書寫格式要規(guī)范、條理要清楚。初一孩子做到這點很困難。指導(dǎo)時應(yīng)教會孩子(1)如何將文字語言轉(zhuǎn)化為符號語言;(2)如何將推理思考過程用文字書寫表達;(3)正確地由條件畫出圖形。這里教師的示范作用極為重要,開始可有意讓孩子模仿、訓(xùn)練,逐步使孩子養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,這對今后的學(xué)習(xí)和工作都十分重要。

  4.小結(jié)或總結(jié)方法的指導(dǎo)。

  在進行單元小結(jié)或?qū)W期總結(jié)時,初一孩子容易依賴老師,習(xí)慣教師帶著復(fù)習(xí)總結(jié)。我認為從初一開始就應(yīng)培養(yǎng)孩子學(xué)會自己總結(jié)的方法。在具體指導(dǎo)時可給出復(fù)習(xí)總結(jié)的途徑。要做到一看:看書、看筆記、看題目,通過看,回憶、熟悉所學(xué)內(nèi)容;二列:列出相關(guān)的知識點,標出重點、難點,列出各知識點之間的關(guān)系,這相當于寫出總結(jié)要點;三做:在此基礎(chǔ)上有目的、有重點、有選擇地解一些各種檔次、類型的題目,通過解題再反饋,發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。較后歸納出體現(xiàn)所學(xué)知識的各種題型及解題方法。應(yīng)該說學(xué)會總結(jié)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的較高層次,是我們追求的目標。

  孩子總結(jié)與教師總結(jié)應(yīng)該結(jié)合,教師總結(jié)更應(yīng)達到精煉、提高的目的,使孩子水平向更高的層次發(fā)展。

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