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北京初中課程預(yù)習(xí)!上課前必須要預(yù)習(xí),課前先預(yù)習(xí)好,這樣你上課的過程中一些小問題就不會發(fā)生了,而且上課的時(shí)候,你要問什么問題,在前一天都標(biāo)注好,你上課的時(shí)候就不會匆匆忙忙,沒頭沒腦。下面,小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">北京初中課程預(yù)習(xí)。
預(yù)習(xí)可以提高聽講水平。
一般來說,預(yù)習(xí)不可能把新教材全部理解發(fā),總會遺留下一些不懂的問題,盼著上課時(shí)解決。這樣聽講目的明確,態(tài)度積極,注意力也容易集中,聽講效果可以。比那些老師講什么聽什么、主觀上沒有思想準(zhǔn)備、沒有重點(diǎn)、沒有具體目標(biāo)的孩子,要主動得多。當(dāng)老師講到自己預(yù)習(xí)時(shí)已經(jīng)理解的部分時(shí),就可以把注意力集中在要看老師如何提出問題、分析問題和解決問題,拿自己的思路與教師或同學(xué)的思路進(jìn)行比較,看教師或同學(xué)高明在什么地方,不足在什么地方,自己還有哪些理解不夠的地方,取人之長,被己之短。
假定書上有一道題,有A、B、C三種解法,你預(yù)習(xí)時(shí)掌握了B種解法。課堂上老師把問題提出后,你會胸有成竹地期待著,看老師或同學(xué)是怎么做的。如果有的同學(xué)用C種方法解時(shí),就可以舉手提出你的B種解法,因?yàn)槟愕慕夥ū容^高明,教師、同學(xué)都會向你投來贊賞的目光,你心里就會產(chǎn)生一種說不出的愉悅感。如果那個(gè)同學(xué)也用B種方法解,你會因?yàn)榕c他不謀而合而高興。如果老師在總結(jié)同學(xué)們的解法之后,提出了A種解法,你就會感到驚喜不已,心中有頓開茅塞、別有洞天之感,佩服老師高明,更加虛心向老師學(xué)習(xí),拍腦袋責(zé)備自己為什么沒有想到這步,從而提高學(xué)習(xí)興趣,激起對今后預(yù)習(xí)的欲望。可見,預(yù)習(xí)后上課不是沒事干,而是聽有重點(diǎn),看有“門道”,學(xué)有目標(biāo),重在思考,這樣做,不僅有利于掌握新知識,而且有利于思維能力的發(fā)展。
如果不先預(yù)習(xí),不管用哪種方法解,都認(rèn)為對,不會產(chǎn)生上面的情感體驗(yàn),印象淡薄。由于盲目地聽課,聽和記本來就夠緊張的了,哪里還能夠勻出精力去思考理解,更談不上與教師和同學(xué)比較思路了。
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做好預(yù)習(xí)工作,還要注意幾個(gè)問題。 如果以前沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣,現(xiàn)在想改變方法,先預(yù)習(xí)后上課,一下子全面鋪開,科科課課都搞優(yōu)先預(yù)習(xí),時(shí)間就會不夠用,弄得十分緊張,質(zhì)量也未必能夠保證。 解決的辦法是:
1、先選一兩門自己學(xué)起來感到吃力的學(xué)科進(jìn)行預(yù)習(xí)試點(diǎn),等嘗到了甜頭,取得了經(jīng)驗(yàn)后,在時(shí)間允許的前提下,再逐漸增加學(xué)科,直到全面展開。
2、是預(yù)習(xí)應(yīng)在當(dāng)天功課做完之后再進(jìn)行。時(shí)間多時(shí),就多預(yù)習(xí)幾門,鉆得深一點(diǎn);否則就少預(yù)習(xí)幾門,鉆得淺一點(diǎn)。切不可每天學(xué)習(xí)任務(wù)還未完成就忙著預(yù)習(xí),打亂了正常的學(xué)習(xí)秩序。前面講過,預(yù)習(xí)、上課、整理、功課四個(gè)環(huán)節(jié)組成了每課時(shí)的一個(gè)圓環(huán),只有當(dāng)前邊一圈滾過之后,方才能滾下面一圈,不能因重視一個(gè)環(huán)節(jié)而打亂了圓環(huán)滾動“軌跡”,影響其它環(huán)節(jié)的運(yùn)行。
3、是學(xué)習(xí)差的同學(xué),課前不預(yù)習(xí),上課聽不懂,功課花大量時(shí)間補(bǔ)缺和做功課,整天忙得暈頭轉(zhuǎn)向,擠不出時(shí)間預(yù)習(xí)。其實(shí),這種同學(xué)差的根本原因可能就在“不預(yù)習(xí)”上,因?yàn)榍懊嬉粋(gè)圓環(huán)“欠債”,而影響了下面環(huán)節(jié)的順利運(yùn)行。這些同學(xué)在短時(shí)間內(nèi)要多吃點(diǎn)苦,在完成每天學(xué)習(xí)任務(wù)之后,加班個(gè)把小時(shí)預(yù)習(xí)。這樣做雖然費(fèi)了時(shí)間,但上課能聽得懂,減少了因上課聽不懂而浪費(fèi)的時(shí)間,花在功課整理消化、功課上的時(shí)間也可以減少了許多,時(shí)間一長,運(yùn)轉(zhuǎn)正常了,學(xué)習(xí)的被動局面改變了,就不需要再加班了。
4、是根據(jù)學(xué)習(xí)的慣性理論,在各門學(xué)習(xí)成績都很好的情況下,有特殊原因,時(shí)間太緊,對于自己擅長也不一定要課課預(yù)習(xí),不是重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵的章節(jié)也可以不預(yù)習(xí)。思路照樣聯(lián)系得上,好像鐵軌上留有縫隙,火車照樣通過一樣,但是距離不能太遠(yuǎn),否則就會造成“翻車”。
題目做得好,在預(yù)習(xí)的過程中可以加快你對預(yù)習(xí)內(nèi)容的理解,只有做對了題,你才知道如何更加深入的去學(xué)習(xí),想了解相關(guān)課程的同學(xué),請撥打?qū)W而思愛智康免費(fèi)咨詢電話:!
北京初中課程預(yù)習(xí)就給大家分享到這里,另外學(xué)而思學(xué)科老師還給大家整理了一份《北京初中6科資料合集》。
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