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如何做好北京初中語文預(yù)習(xí)!預(yù)習(xí)可以節(jié)約時(shí)間,突出重點(diǎn),提高聽課效果。如果不事先預(yù)習(xí),勢(shì)必造成只要是老師講的,我就聽,就記,結(jié)果造成手忙腳亂的局面,甚至?xí)斐蓙G了西瓜撿了芝麻的現(xiàn)象。下面,小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">如何做好北京初中語文預(yù)習(xí)。
語文課前預(yù)習(xí)方法
一、查問求助。預(yù)習(xí)課文時(shí),往往會(huì)遇到?jīng)]有學(xué)過的生字、新詞,要了解這些字詞的讀音、意思或用法,就要運(yùn)用字典、詞典這些無聲的老師。孩子預(yù)習(xí)課文時(shí)通過自己查閱工具書,就能掃除語言文字的障礙,牢固地掌握這些字詞的讀音、意思和用法。另外,對(duì)文中涉及到的文史典故就要嘗試著去查閱有關(guān)書籍獲取新知;還要查閱文章寫作的背景以及相關(guān)的知識(shí)。搜集有關(guān)課文的資料,拓展自己的視野,對(duì)于孩子理解文本內(nèi)容可以起到事半功倍的作用。通過查字典、詞典,或問別人(包括同學(xué)、老師、家長),對(duì)不認(rèn)識(shí)的字讀準(zhǔn)字音,對(duì)不理解的詞語要初步了解它的意思。
二、讀通課文。預(yù)習(xí)時(shí)要多讀幾遍課文,還要注意每一遍的讀都要做點(diǎn)什么。課文一定要朗讀,而且應(yīng)該放聲朗讀。朗讀不僅能訓(xùn)練自己的發(fā)音,還可以通過語氣的變換,加深對(duì)課文的理解。在朗讀課文時(shí),可分為三步來進(jìn)行:先進(jìn)步為初讀,可以大聲朗讀,遇到不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞標(biāo)注出來。然后讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形,再通過查字典、聯(lián)系上下文等弄懂詞義,也有利于掃除語言文字上的障礙。第二步為有感情地讀,加深對(duì)課文的理解,理清課文脈絡(luò)。第三步則是精讀,通過細(xì)致地朗讀、思考,解決課文中的問題。
三、摘抄詞句。就是把應(yīng)該積累的詞語句子和自己認(rèn)為值得學(xué)習(xí)、借鑒的詞句摘錄下來。“嘴過三遍,不如手過一遍”,動(dòng)手摘錄,使眼、手、腦并用,效果比讀更好。孩子的讀書筆記也在使用中對(duì)孩子更有價(jià)值,不枯燥了。
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四、圈畫批注。俗話說:“不動(dòng)筆墨不讀書。”要指導(dǎo)孩子在預(yù)習(xí)時(shí)用不同的符號(hào)在文中作標(biāo)記。預(yù)習(xí)時(shí),在課文一些重點(diǎn)地方寫、畫、圈、點(diǎn)是很有必要的。例如,給不懂讀音的字標(biāo)上,不理解的詞寫上注釋,含義深的句子劃上線,重點(diǎn)的字詞加圈加點(diǎn),有疑難的地方打個(gè)問號(hào)等。做上這些記號(hào),等到上課的時(shí)候再特別加以注意,把自己覺得模糊不清的地方徹底弄明白。
五、預(yù)習(xí)思考。俗話說:不會(huì)提問的孩子就是不會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。“發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要。”因此我常鼓勵(lì)孩子再次回到課文中,通過默讀思考明白了什么、有哪些不明白的問題。如課文的內(nèi)容是否真懂了,文章主題的概括、層次的劃分、段意的歸納、句子的理解、寫作特色的分析等問題能否解決,功課題目是否能夠回答等。當(dāng)同學(xué)們朗讀課文的時(shí)候,可以帶著問題(課文后面的練題目)進(jìn)行閱讀,看到課文中有問題的答案就直接在書上劃出來。
六、目標(biāo)檢測(cè)。孩子預(yù)習(xí)課文時(shí),一定要根據(jù)具體要求,有的放矢地進(jìn)行。要帶著問題去認(rèn)真地讀課文,自己尋找問題的答案。功課的思功課往往體現(xiàn)了作者的思路、課文的重難點(diǎn),預(yù)習(xí)時(shí),想想這些題目,可以幫助理清課文的條理,了解課文的重難點(diǎn)。練題目側(cè)重詞句段的訓(xùn)練,富有啟發(fā)性,預(yù)習(xí)完課文試著做一做,可檢查預(yù)習(xí)的效果。但不要去抄參考書,因?yàn)楫吘棺约和ㄟ^動(dòng)腦筋得來的答案是勞動(dòng)收獲,可以很好地鍛煉自己的思維。
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如何做好北京初中語文預(yù)習(xí)就給大家分享到這里,另外學(xué)而思學(xué)科老師還給大家整理了一份《北京初中6科資料合集》。
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