2020東城區(qū)初中期中語(yǔ)文作文題目

2020-10-27 13:54:05 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

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2020東城區(qū)初中期中語(yǔ)文作文題目

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切中題旨文意

如前所述，多數(shù)半命式文題，對(duì)題旨文意都有所顯露，有所暗示，一題當(dāng)前，我們首先要機(jī)靈掃描，將其捕捉到手，接著要深層透視，切中底蘊(yùn)，以利正確擬題，深層構(gòu)思。

例如《站在門(mén)口》：這是2009年湖北省中考作文題。擬題時(shí)，我們要認(rèn)真研究原題的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、語(yǔ)意指向，從中獲得擬題的暗示。這道題中有兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，一個(gè)是“站”，一個(gè)是“門(mén)口”。“站”這一個(gè)字，它既可指過(guò)程，也可指結(jié)果（一種狀態(tài)）。這樣就暗示我們行文必須挖掘，要體現(xiàn)的是“站”的主體對(duì)某一對(duì)象的認(rèn)識(shí)、思考逐漸深入的過(guò)程。這樣一來(lái)，“站”不是夢(mèng)游式漫無(wú)目的的“乏味”的“傻站”了，而是有意思更有意味的“站”了。“在……門(mén)口”或許預(yù)示著幾多彷徨，幾多掙扎，幾多思考，預(yù)示著心靈的波瀾，精神的向往，人生的愿景。

另外一定注意的是，“門(mén)口”不等同于“路口”，“門(mén)口”一般與“家”相聯(lián)系，有家的溫馨，家的歸屬感；同時(shí)，“門(mén)”也有具體與抽象之分，寫(xiě)具體的還是抽象的“門(mén)”很有講究，比如《站在李白門(mén)口》就遠(yuǎn)不如《站在十八歲門(mén)口》那么意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。

力求創(chuàng)意新穎

擬題運(yùn)思，在確保符合要求、切中題旨的前提下，還應(yīng)避俗求新，力求創(chuàng)意新穎。這主要講究擬題的深加工，要學(xué)會(huì)多角度思考、多角度擬題，在此基礎(chǔ)上根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)和生活閱歷進(jìn)行必要的甄別、篩選，較終確定自己較拿手、較新穎、也較值得去寫(xiě)的“那一個(gè)”，切忌單向思維、“從一而終”。

例如《我的心因而高貴》：在實(shí)際操作過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)，很多孩子擬寫(xiě)的標(biāo)題不是“我的心因善良而高貴”，就是“我的心因理想而高貴”，面對(duì)類似的標(biāo)題，我們不能說(shuō)它們不符合題意，但是也確實(shí)落入了俗套，顯得不夠新穎，極易“撞車”。

從半命題本身來(lái)看，“我的心因而高貴”既可以是順向立意，也可以有逆向立意。如果是順向立意，那么就要考慮與“高貴”密切相關(guān)的一些要素，即什么可以使心變得高貴，這其中就包含了善良、理想、仁愛(ài)、尊嚴(yán)等等，但易入窠臼。因此，要想使立意新穎不落俗套，不如采用逆向思維，采取鋪墊、轉(zhuǎn)折等手段，使一些原本與“高貴”毫不相干的條件較終與“高貴”掛上鉤，這樣前后就可以造成一種“落差”，從而給人以強(qiáng)烈的沖擊，達(dá)到新穎的目的。如“我的心因冷酷而高貴”，就可以寫(xiě)“我”面對(duì)親人或朋友違法亂紀(jì)時(shí)的“冷酷”甚至六親不認(rèn)，而使心趨于高貴。

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