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高中期中考試后的分析怎么寫?北京的同學(xué)們要來看看

2020-11-14 23:05:44  來源:網(wǎng)絡(luò)整理

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  高中期中診斷后的分析怎么寫?北京的同學(xué)們要來看看!期中診斷已經(jīng)結(jié)束了,我們一定要做做試題分析哦~~下面小編就給大家?guī)?span style="color:#f00;">高中期中診斷后的分析怎么寫?北京的同學(xué)們要來看看,希望對大家有所幫助哦! 

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  學(xué)習(xí)是一個不斷總結(jié)的漫長過程,因此對于高中學(xué)習(xí)的每一次階段性的總結(jié)是很有必要的 ?偟膩碚f這次診斷有喜也有憂,喜在這里就不多說了,針對“憂”,我對每門科做了一些簡單的 總結(jié)。

  語文,出人意料的課外文言文作為題目,可以知道光注重課本是不行的,應(yīng)在“以本為本”的基礎(chǔ)上進行適當(dāng)?shù)恼n外延伸,這是有必要的。另一問題是素材積累與語言綜合應(yīng)用的匱泛,我想這與平時的語文學(xué)習(xí)中的習(xí)慣和態(tài)度是分不開的,應(yīng)多積累,多總結(jié),多運用,針對語文的這些不足,自己在下學(xué)期應(yīng)加以解決。

  數(shù)學(xué),所有的題型都見過的,但有的會做,有的卻不會,為什么呢?,我想這與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的兩大要點是分不開的':“多練”,"多想".所謂多練就是鞏固基礎(chǔ),適當(dāng)延伸,勤加訓(xùn)練,這些方面體現(xiàn)了自己缺少練,所謂多想就是多總結(jié)多回想,總結(jié)這一類題型的常用方法與技巧,回想這一題的解題思路等?梢妼τ谶@方面我是比較欠缺的?偨Y(jié)起來就是一句話:貴在持之以恒。

  英語:從初中以來,英語的不足主要就在于聽力與完型這兩部分,但卻一直沒有引以為戒,導(dǎo)致影響不斷加深,因此我想應(yīng)做到以下幾點:1.對于語法,應(yīng)日積月累;2.平時要訓(xùn)練聽力,在理解課文的基礎(chǔ)上多聽課文聽力,同時也應(yīng)多讀以加深印象;3.閱讀與完型也是在與平時的訓(xùn)練和不斷積累技巧與經(jīng)驗;4.多預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、總結(jié)、積累。

  物理:有的人說這次物理很難,有的人卻說很簡單,的確卷子很簡單,但有人卻沒考好,我想一定主要是診斷心態(tài)的影響,例如某某,他做的物理題可以說是很多了,我和他補課知道。一些難題他基本都會,但這次考得卻不太理想,我認(rèn)為應(yīng)該是診斷心態(tài)的影響,做物理是一門來不得半點馬虎的過程,只有經(jīng)過深思熟慮后才能制勝,因此要切記勿馬虎,同時診斷心態(tài)要平穩(wěn),我的不住在這次診斷中沒有完全的體現(xiàn)出來,可能是幸運吧,但對于一些易錯題,我想還是應(yīng)該多反思反思的。我想物理的學(xué)習(xí)正如王老師所說的:“當(dāng)天的任務(wù)當(dāng)天完成,當(dāng)天的知識當(dāng)天消化!”

  化學(xué):初中時化學(xué)很好,但進入高中卻不理想,這與我對化學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度有關(guān)。一開始以為化學(xué)基礎(chǔ)好就行了,但卻應(yīng)知道:高中的化學(xué)知識點是很多的,大部分是從來沒有接觸到的。因此自己對于化學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度就可以體現(xiàn)在化學(xué)診斷上。雖然這次成績比上次肯定要好,但卷子上70%的題目都已經(jīng)考過,自己卻不能完全做對,從這一點就反映了自己有必要提高學(xué)習(xí)態(tài)度,不要輕視任何一科,尤其是書本上的知識必須掌握透徹。

  生物:從這次診斷中的題目不難發(fā)現(xiàn),對于平常較容易忽略的知識點,診斷加以了擴展與延伸,這反映了生物學(xué)習(xí)不能只是注重點,對于每一個細(xì)小的知識點都應(yīng)該理解運用,總結(jié)這次診斷的兩個知識點的不是就是“染色質(zhì)與染色體”“光反應(yīng)與暗反應(yīng)”。因此自己應(yīng)在假期多加探究。

  政史地:這3門我想放在一起一塊說,因為這3門的學(xué)習(xí)方法是很相似的。所謂文科就是要背,這一觀點太不全面了。我想在背的基礎(chǔ)上要學(xué)會理解與應(yīng)用,例如地理診斷,它不可能全考你知識點,而是用知識點去解決與運用,因此對于這3門課是不能忽視的,一定要平時花時間去學(xué)習(xí)與記憶,否則較后的診斷就會吃虧。

  總結(jié)這次診斷,我想自己的學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣應(yīng)進一步加以完善與提高,同時也真心的感謝劉老師在學(xué)習(xí)上對我的不斷鼓勵與勸導(dǎo)。

 

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  一、整體表現(xiàn):

  1.試題命制:

  各科試題突出對基礎(chǔ)知識及基本能力的檢測,數(shù)學(xué)、物理難度0.5,偏大,語文、英語0.6左右,其它科在0.65-0.7之間,比較適中。

  2.成績表現(xiàn):

  整體狀態(tài)正常,兩頭小中間大,中間層相對還算厚實,尾巴相對短,較好學(xué)生層單薄,文科尤甚。

  二、班級表現(xiàn)

  差距開始拉開。同一起跑線,經(jīng)過師生一起2個多月時間的學(xué)習(xí),開始顯示出先后進退。

  見《班級科平均分名次表》《班級前120名及后100名分布表》

  三、孩子表現(xiàn):

  整體表現(xiàn)好,學(xué)習(xí)較自覺,部分同學(xué)勤奮刻苦,部分同學(xué)仍不適應(yīng)高中生活,學(xué)習(xí)效率低,總體上悟性不足,缺點靈性。

  1. 中考入學(xué)成績、位置與期中考表現(xiàn):與下降及其幅度大小

  年級前120名孩子中,中考入學(xué)成績排在在120內(nèi)的僅45人,75人屬于努力沖進來的,這些人中27人是從600名后沖進來的,19人是從700名后沖進來的,14人是從800名后沖進來的,9人是從900名后沖進來的,4人是從1000名后沖進來的,入學(xué)成績較低排位1081名。這121位同學(xué)中,有34位指標(biāo)生,3位擴招生,占了超過1/4。

  中考的優(yōu)勝者、75位滑出較好學(xué)生行列的同學(xué)去哪了呢?

  31人滑到400名后,20人滑到500名后,15人滑到600名后,9人滑到700名后,6人滑到800名后,3人滑到900名后,較大一位同學(xué)從入學(xué)57名滑到978名。

  學(xué)如逆水行舟……

  2. 較好學(xué)生中的薄弱學(xué)科問題。

  成為較好學(xué)生生并不意味著你就沒有問題,可以不思進取了……

  前120名較好學(xué)生生中不同程度存在薄弱學(xué)科甚至嚴(yán)重拖后腿學(xué)科。

  四、主要問題及建議:

  1.適應(yīng)新生活。

  仍未適應(yīng)高中生活。獨立生活能力、科學(xué)安排作息能力……

  (1)學(xué)習(xí)方面:

  ①培養(yǎng)主動性。學(xué)習(xí)存在隨意性與惰性,臨時起意,沒有計劃,不懂規(guī)劃,講到哪學(xué)到哪,不懂不問,知識掌握不牢固,能力訓(xùn)練不到位。沒有主動預(yù)習(xí)、缺乏目標(biāo)意識,更缺乏總結(jié)提高的觀念。遇到困難和挫折時熱情容易消退。診斷成績不理想就哭鼻子。

 、跇淞⒛繕(biāo),及早規(guī)劃。無目標(biāo),無計劃,無理想,無抱負(fù),認(rèn)為前途、高考離現(xiàn)在還很遙遠(yuǎn)。不求進取,思想大意很容易導(dǎo)致基礎(chǔ)不牢、底子欠缺,導(dǎo)致到了高三很難再跟進的現(xiàn)象。部分同學(xué)輸在高中的起點上。

  (2)行為養(yǎng)成方面

 、倭(xí)慣了初中的教學(xué)管理模式、方法,缺乏自主性、自制力,上課靠老師的反復(fù)強調(diào)訓(xùn)練,下課靠老師的嚴(yán)格看管。到了高中,隨著教學(xué)模式和管理方式的轉(zhuǎn)變很容易產(chǎn)生松懈心里,成績、紀(jì)律發(fā)生下滑、轉(zhuǎn)變。

  ②高一生年齡偏小,生性天真活潑,愛幻想好奇心強,追求時尚個性,但又缺乏辨別能力,容易受周圍事物的沾染影響。在家又被寵著、溺著,缺乏感恩、責(zé)任意識和紀(jì)律觀念。思想、觀念、行為、習(xí)慣呈現(xiàn)多樣化。

 、垡剐藜o(jì)律問題

  2.升級思維:未能實現(xiàn)由初中到高中的轉(zhuǎn)變與。

  未能完全適應(yīng)高中學(xué)習(xí)生活。人上了高中,但思維還沒跟上,依然是初中水平。欠缺獨立自主學(xué)習(xí)知識、分析題目、探究問題的能力。

  聽課:沒精神,打瞌睡;精神不集中,趕功課;照鏡子,玩自己的……知識的學(xué)習(xí)過分依賴?yán)蠋熤v,只會聽不會講,主動自主學(xué)習(xí)意識弱,回答問題不積極,不能主動積極地參與課堂活動。

  做題:不做少做(語文)。

  審題:不會或很粗心,不明要求,答非所問。

  答題:缺乏思維引領(lǐng),沒有規(guī)范意識。主要靠背,不分青紅皂白硬“貼”死記硬背的東西;靠老師講的去套。

  3.能力:理科運算能力,文科表達能力,考場診斷能力。

  數(shù)理化會做的題因運算失誤丟分,文科主觀題表述不清晰、不規(guī)范,重要概念理解記憶不牢,等等。答題的規(guī)范性差,初中的答題習(xí)慣還沒改過來。

  診斷能力問題:答題卡的填涂不規(guī)范,少涂、漏涂、誤涂;不在指定位置作答致答案無效;數(shù)學(xué)診斷存在跳步、缺步現(xiàn)象,造成不該失分的失分、可以得的分得不到……

  掌握技巧:難題的缺步解答、易題跳步解答、答題順序由易到難等。

  4.優(yōu)化學(xué)法:

  (1)學(xué)法講座充耳不聞,考起試來只能本能應(yīng)付。

  期中考的表現(xiàn),有些同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)方法意識,未能從規(guī)律、方法的高度對學(xué)科知識進行梳理、歸納。還只是一聲璞玉,未經(jīng)雕琢,本能地學(xué)習(xí),智能潛能無限。

  好好總結(jié)診斷失利的原因,細(xì)細(xì)回顧半學(xué)期來的學(xué)習(xí)狀況,反省每一科每一環(huán)節(jié)的得失,挖掘潛力,激發(fā)潛能。

  (2)根據(jù)個人情況,正確對待九個學(xué)科的學(xué)習(xí):

  語數(shù)英:可能會考必選

  物理/歷史:二選一

  化學(xué)、生物、政治、地理:四選二

  5.莫忘初心,抵抗誘惑,戰(zhàn)勝寂寞。

  捫心自問:進入一中,你為什么而來?你是誰?你在哪里?你要到哪里去?

  環(huán)境改變:寬松的管理模式,五彩繽紛的誘惑撲面而來:吃的有美食,喝的有飲料,玩的有手機電腦游戲,樂不思學(xué),好逸惡學(xué),偷懶……

  課內(nèi)知識學(xué)習(xí)掌握不扎實,基礎(chǔ)不牢固。語文、英語、政治歷史地等科課本中的學(xué)過的知識、做過的題目在試題中出現(xiàn)時,懞了……理科題換個馬甲,慌了……

  高中,是人生求學(xué)旅程中承前啟后的關(guān)鍵時期。它前承初中,但又大異于初中;后啟大學(xué),三年后你所讀大學(xué)的層次、專業(yè)乃至未來你人生的職業(yè)其實決定于高中。

  高一是這段旅程的起點,期中考是先進場,希望所有同學(xué)都能認(rèn)真反思,總結(jié)成敗得失,認(rèn)清自己的位置,及時發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,心懷理想,莫忘初心,抵抗誘惑,戰(zhàn)勝寂寞,早日進入正軌,一步一個腳印,踏實前行,為未來人生奠定堅實的基礎(chǔ)!

 

 

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