高中期中考試后的分析怎么寫？北京的同學(xué)們要來看看

2020-11-14 23:05:44 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

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　　高中期中診斷后的分析怎么寫？北京的同學(xué)們要來看看！期中診斷已經(jīng)結(jié)束了，我們一定要做做試題分析哦~~下面小編就給大家?guī)?span style="color:#f00;">高中期中診斷后的分析怎么寫？北京的同學(xué)們要來看看，希望對大家有所幫助哦！　

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　　學(xué)習(xí)是一個不斷總結(jié)的漫長過程，因此對于高中學(xué)習(xí)的每一次階段性的總結(jié)是很有必要的 �？偟膩碚f這次診斷有喜也有憂，喜在這里就不多說了，針對“憂”，我對每門科做了一些簡單的總結(jié)。

　　語文，出人意料的課外文言文作為題目，可以知道光注重課本是不行的，應(yīng)在“以本為本”的基礎(chǔ)上進行適當(dāng)?shù)恼n外延伸，這是有必要的。另一問題是素材積累與語言綜合應(yīng)用的匱泛，我想這與平時的語文學(xué)習(xí)中的習(xí)慣和態(tài)度是分不開的，應(yīng)多積累，多總結(jié)，多運用，針對語文的這些不足，自己在下學(xué)期應(yīng)加以解決。

　　數(shù)學(xué)，所有的題型都見過的，但有的會做，有的卻不會，為什么呢?，我想這與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的兩大要點是分不開的'：“多練”，"多想".所謂多練就是鞏固基礎(chǔ)，適當(dāng)延伸，勤加訓(xùn)練，這些方面體現(xiàn)了自己缺少練，所謂多想就是多總結(jié)多回想，總結(jié)這一類題型的常用方法與技巧，回想這一題的解題思路等�？梢妼τ谶@方面我是比較欠缺的�？偨Y(jié)起來就是一句話：貴在持之以恒。

　　英語:從初中以來，英語的不足主要就在于聽力與完型這兩部分，但卻一直沒有引以為戒，導(dǎo)致影響不斷加深，因此我想應(yīng)做到以下幾點：1.對于語法，應(yīng)日積月累;2.平時要訓(xùn)練聽力，在理解課文的基礎(chǔ)上多聽課文聽力，同時也應(yīng)多讀以加深印象;3.閱讀與完型也是在與平時的訓(xùn)練和不斷積累技巧與經(jīng)驗;4.多預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、總結(jié)、積累。

　　物理：有的人說這次物理很難，有的人卻說很簡單，的確卷子很簡單，但有人卻沒考好，我想一定主要是診斷心態(tài)的影響，例如某某，他做的物理題可以說是很多了，我和他補課知道。一些難題他基本都會，但這次考得卻不太理想，我認(rèn)為應(yīng)該是診斷心態(tài)的影響，做物理是一門來不得半點馬虎的過程，只有經(jīng)過深思熟慮后才能制勝，因此要切記勿馬虎，同時診斷心態(tài)要平穩(wěn)，我的不住在這次診斷中沒有完全的體現(xiàn)出來，可能是幸運吧，但對于一些易錯題，我想還是應(yīng)該多反思反思的。我想物理的學(xué)習(xí)正如王老師所說的：“當(dāng)天的任務(wù)當(dāng)天完成，當(dāng)天的知識當(dāng)天消化!”

　　化學(xué)：初中時化學(xué)很好，但進入高中卻不理想，這與我對化學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度有關(guān)。一開始以為化學(xué)基礎(chǔ)好就行了，但卻應(yīng)知道：高中的化學(xué)知識點是很多的，大部分是從來沒有接觸到的。因此自己對于化學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度就可以體現(xiàn)在化學(xué)診斷上。雖然這次成績比上次肯定要好，但卷子上70%的題目都已經(jīng)考過，自己卻不能完全做對，從這一點就反映了自己有必要提高學(xué)習(xí)態(tài)度，不要輕視任何一科，尤其是書本上的知識必須掌握透徹。

　　生物：從這次診斷中的題目不難發(fā)現(xiàn)，對于平常較容易忽略的知識點，診斷加以了擴展與延伸，這反映了生物學(xué)習(xí)不能只是注重點，對于每一個細(xì)小的知識點都應(yīng)該理解運用，總結(jié)這次診斷的兩個知識點的不是就是“染色質(zhì)與染色體”“光反應(yīng)與暗反應(yīng)”。因此自己應(yīng)在假期多加探究。

　　政史地：這3門我想放在一起一塊說，因為這3門的學(xué)習(xí)方法是很相似的。所謂文科就是要背，這一觀點太不全面了。我想在背的基礎(chǔ)上要學(xué)會理解與應(yīng)用，例如地理診斷，它不可能全考你知識點，而是用知識點去解決與運用，因此對于這3門課是不能忽視的，一定要平時花時間去學(xué)習(xí)與記憶，否則較后的診斷就會吃虧。

　　總結(jié)這次診斷，我想自己的學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣應(yīng)進一步加以完善與提高，同時也真心的感謝劉老師在學(xué)習(xí)上對我的不斷鼓勵與勸導(dǎo)。

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　　一、整體表現(xiàn)：

　　1.試題命制：

　　各科試題突出對基礎(chǔ)知識及基本能力的檢測，數(shù)學(xué)、物理難度0.5，偏大，語文、英語0.6左右，其它科在0.65-0.7之間，比較適中。

　　2.成績表現(xiàn)：

　　整體狀態(tài)正常，兩頭小中間大，中間層相對還算厚實，尾巴相對短，較好學(xué)生層單薄，文科尤甚。

　　二、班級表現(xiàn)

　　差距開始拉開。同一起跑線，經(jīng)過師生一起2個多月時間的學(xué)習(xí)，開始顯示出先后進退。

　　見《班級科平均分名次表》《班級前120名及后100名分布表》

　　三、孩子表現(xiàn)：

　　整體表現(xiàn)好，學(xué)習(xí)較自覺，部分同學(xué)勤奮刻苦，部分同學(xué)仍不適應(yīng)高中生活，學(xué)習(xí)效率低，總體上悟性不足，缺點靈性。

　　1. 中考入學(xué)成績、位置與期中考表現(xiàn)：與下降及其幅度大小

　　年級前120名孩子中，中考入學(xué)成績排在在120內(nèi)的僅45人，75人屬于努力沖進來的，這些人中27人是從600名后沖進來的，19人是從700名后沖進來的，14人是從800名后沖進來的，9人是從900名后沖進來的，4人是從1000名后沖進來的，入學(xué)成績較低排位1081名。這121位同學(xué)中，有34位指標(biāo)生，3位擴招生，占了超過1/4。

　　中考的優(yōu)勝者、75位滑出較好學(xué)生行列的同學(xué)去哪了呢?

　　31人滑到400名后，20人滑到500名后，15人滑到600名后，9人滑到700名后，6人滑到800名后，3人滑到900名后，較大一位同學(xué)從入學(xué)57名滑到978名。

　　學(xué)如逆水行舟……

　　2. 較好學(xué)生中的薄弱學(xué)科問題。

　　成為較好學(xué)生生并不意味著你就沒有問題，可以不思進取了……

　　前120名較好學(xué)生生中不同程度存在薄弱學(xué)科甚至嚴(yán)重拖后腿學(xué)科。

　　四、主要問題及建議：

　　1.適應(yīng)新生活。

　　仍未適應(yīng)高中生活。獨立生活能力、科學(xué)安排作息能力……

　　(1)學(xué)習(xí)方面：

　　①培養(yǎng)主動性。學(xué)習(xí)存在隨意性與惰性，臨時起意，沒有計劃，不懂規(guī)劃，講到哪學(xué)到哪，不懂不問，知識掌握不牢固，能力訓(xùn)練不到位。沒有主動預(yù)習(xí)、缺乏目標(biāo)意識，更缺乏總結(jié)提高的觀念。遇到困難和挫折時熱情容易消退。診斷成績不理想就哭鼻子。

　�、跇淞⒛繕�(biāo)，及早規(guī)劃。無目標(biāo)，無計劃，無理想，無抱負(fù)，認(rèn)為前途、高考離現(xiàn)在還很遙遠(yuǎn)。不求進取，思想大意很容易導(dǎo)致基礎(chǔ)不牢、底子欠缺，導(dǎo)致到了高三很難再跟進的現(xiàn)象。部分同學(xué)輸在高中的起點上。

　　(2)行為養(yǎng)成方面

　�、倭�(xí)慣了初中的教學(xué)管理模式、方法，缺乏自主性、自制力，上課靠老師的反復(fù)強調(diào)訓(xùn)練，下課靠老師的嚴(yán)格看管。到了高中，隨著教學(xué)模式和管理方式的轉(zhuǎn)變很容易產(chǎn)生松懈心里，成績、紀(jì)律發(fā)生下滑、轉(zhuǎn)變。

　　②高一生年齡偏小，生性天真活潑，愛幻想好奇心強，追求時尚個性，但又缺乏辨別能力，容易受周圍事物的沾染影響。在家又被寵著、溺著，缺乏感恩、責(zé)任意識和紀(jì)律觀念。思想、觀念、行為、習(xí)慣呈現(xiàn)多樣化。

　�、垡剐藜o(jì)律問題

　　2.升級思維：未能實現(xiàn)由初中到高中的轉(zhuǎn)變與。

　　未能完全適應(yīng)高中學(xué)習(xí)生活。人上了高中，但思維還沒跟上，依然是初中水平。欠缺獨立自主學(xué)習(xí)知識、分析題目、探究問題的能力。

　　聽課：沒精神，打瞌睡;精神不集中，趕功課;照鏡子，玩自己的……知識的學(xué)習(xí)過分依賴?yán)蠋熤v，只會聽不會講，主動自主學(xué)習(xí)意識弱，回答問題不積極，不能主動積極地參與課堂活動。

　　做題：不做少做(語文)。

　　審題：不會或很粗心，不明要求，答非所問。

　　答題：缺乏思維引領(lǐng)，沒有規(guī)范意識。主要靠背，不分青紅皂白硬“貼”死記硬背的東西;靠老師講的去套。

　　3.能力：理科運算能力，文科表達能力，考場診斷能力。

　　數(shù)理化會做的題因運算失誤丟分，文科主觀題表述不清晰、不規(guī)范，重要概念理解記憶不牢，等等。答題的規(guī)范性差，初中的答題習(xí)慣還沒改過來。

　　診斷能力問題：答題卡的填涂不規(guī)范，少涂、漏涂、誤涂;不在指定位置作答致答案無效;數(shù)學(xué)診斷存在跳步、缺步現(xiàn)象，造成不該失分的失分、可以得的分得不到……

　　掌握技巧：難題的缺步解答、易題跳步解答、答題順序由易到難等。

　　4.優(yōu)化學(xué)法：

　　(1)學(xué)法講座充耳不聞，考起試來只能本能應(yīng)付。

　　期中考的表現(xiàn)，有些同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)方法意識，未能從規(guī)律、方法的高度對學(xué)科知識進行梳理、歸納。還只是一聲璞玉，未經(jīng)雕琢，本能地學(xué)習(xí)，智能潛能無限。

　　好好總結(jié)診斷失利的原因，細(xì)細(xì)回顧半學(xué)期來的學(xué)習(xí)狀況，反省每一科每一環(huán)節(jié)的得失，挖掘潛力，激發(fā)潛能。

　　(2)根據(jù)個人情況，正確對待九個學(xué)科的學(xué)習(xí)：

　　語數(shù)英：可能會考必選

　　物理/歷史：二選一

　　化學(xué)、生物、政治、地理：四選二

　　5.莫忘初心，抵抗誘惑，戰(zhàn)勝寂寞。

　　捫心自問：進入一中，你為什么而來?你是誰?你在哪里?你要到哪里去?

　　環(huán)境改變：寬松的管理模式，五彩繽紛的誘惑撲面而來：吃的有美食，喝的有飲料，玩的有手機電腦游戲，樂不思學(xué)，好逸惡學(xué)，偷懶……

　　課內(nèi)知識學(xué)習(xí)掌握不扎實，基礎(chǔ)不牢固。語文、英語、政治歷史地等科課本中的學(xué)過的知識、做過的題目在試題中出現(xiàn)時，懞了……理科題換個馬甲，慌了……

　　高中，是人生求學(xué)旅程中承前啟后的關(guān)鍵時期。它前承初中，但又大異于初中;后啟大學(xué)，三年后你所讀大學(xué)的層次、專業(yè)乃至未來你人生的職業(yè)其實決定于高中。

　　高一是這段旅程的起點，期中考是先進場，希望所有同學(xué)都能認(rèn)真反思，總結(jié)成敗得失，認(rèn)清自己的位置，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，心懷理想，莫忘初心，抵抗誘惑，戰(zhàn)勝寂寞，早日進入正軌，一步一個腳印，踏實前行，為未來人生奠定堅實的基礎(chǔ)!