高二期末語文試卷快來熟悉下，北京高二語文期末加油站

2020-11-28 13:57:17 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

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　　高二語文期末試題

　　注意事項:

　　1.本試題共150分，診斷時間150分鐘。　　　　　　　何培豪制

　　2.考生作答時，請將單選題的答案用2B鉛筆涂在答題卡內(nèi)的方框里或?qū)懺诖痤}表上，其余各題按照題號答在答題卷各題的答題區(qū)域內(nèi)。

　　在本試題上答題無效，診斷結(jié)束后，只交答題卡。

　　一.現(xiàn)代文閱讀。(35分)

　　(一)論述類文本閱讀(9分，每題3分)

　　閱讀下面文字，完成1-3題。

　　鄉(xiāng)村振興作為一種發(fā)展戰(zhàn)略，有國內(nèi)外經(jīng)驗可供參考。在國際上，鄉(xiāng)村振興是20世紀(jì)若干地區(qū)實施的一種農(nóng)業(yè)推廣與農(nóng)村發(fā)展模式。在國內(nèi)，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略可以視為城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展、社會主義新農(nóng)村建設(shè)、城鄉(xiāng)經(jīng)濟社會發(fā)展一體化等發(fā)展戰(zhàn)略的延續(xù)與發(fā)展。要使鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略獲得成功，必須了解國外鄉(xiāng)村振興的經(jīng)驗教訓(xùn)以及我國歷次“三農(nóng)”政策實施的效果與原因，將發(fā)展理論與特定時期的發(fā)展實踐相結(jié)合，在發(fā)展思路和具體措施上進行實質(zhì)性的創(chuàng)新。

　　通過制度與技術(shù)創(chuàng)新振興農(nóng)村產(chǎn)業(yè)沒有產(chǎn)業(yè)的振興，其他方面的振興和發(fā)展就失去了基礎(chǔ)。產(chǎn)業(yè)發(fā)展指的是農(nóng)業(yè)和非農(nóng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與融合。農(nóng)業(yè)的發(fā)展主要靠新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體，非農(nóng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要吸引多元化的發(fā)展主體，調(diào)動他們的積極性、主動性和創(chuàng)造性。因此，需要創(chuàng)新制度，探索促進資本、技術(shù)、人才等要素向農(nóng)村流動的政策措施。

　　新時期需要有較高起點，尤其是要避免過去產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與產(chǎn)業(yè)發(fā)展中出現(xiàn)的產(chǎn)業(yè)雷同、檔次不高、無序競爭等現(xiàn)象。近期，需要在選準(zhǔn)特色主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)上，重點考慮重組產(chǎn)業(yè)鏈，并適當(dāng)調(diào)整空間布局，促進企業(yè)聯(lián)盟和技術(shù)創(chuàng)新聯(lián)盟的發(fā)展，逐步將傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)集群改造升級為現(xiàn)代創(chuàng)新集群。未來，則需要在繼續(xù)推進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化示范區(qū)建設(shè)的基礎(chǔ)上，推動龍頭企業(yè)集群發(fā)展，進一步提高自主創(chuàng)新能力，使其不但在農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈中發(fā)揮影響，同時在科技產(chǎn)業(yè)鏈與價值鏈中顯示出應(yīng)有的作用。

　　通過社會管理創(chuàng)新實現(xiàn)鄉(xiāng)村宜居生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風(fēng)文明、治理有效等都是為了實現(xiàn)鄉(xiāng)村宜居，而這些必須依靠社會管理創(chuàng)新。

　　社會管理的基本任務(wù)是協(xié)調(diào)各種社會關(guān)系，規(guī)范社會行為，解決社會問題，化解社會矛盾，促進社會公平正義，維護社會穩(wěn)定。

　　隨著農(nóng)村社區(qū)建設(shè)與發(fā)展進程的推進，無論是社會管理格局、社會管理體制、社會管理方式，還是社會管理問題都發(fā)生了巨大變化，這需要我們進行社會管理創(chuàng)新。越來越多的中介組織、非政府組織等第三部門渴望參與農(nóng)村社區(qū)建設(shè)，這勢必會影響原來的管理格局。農(nóng)村內(nèi)部活動具有很強的私人性或小集體性，相對城市而言更適合分散自治的社會管理體制。隨著地方政府的放權(quán)以及村民自治意識的增強，管理方式必然要求發(fā)生轉(zhuǎn)變。因此，需要因地制宜，根據(jù)農(nóng)村社區(qū)發(fā)展程度確定不同的社會管理方式。

　　加強社會管理創(chuàng)新，要追求“以人為本”，為各利益相關(guān)者提供參與平臺和利益訴求渠道，通過全民參與解決社會問題。只有推進社會管理創(chuàng)新，提高鄉(xiāng)村振興多元主體參與決策的程度，才能減少決策的偏誤和實施的阻力，實現(xiàn)發(fā)展成果的共享。因此，通過構(gòu)建有效的民間參與機制，規(guī)范培育社區(qū)自治組織，提高農(nóng)民對發(fā)展項目規(guī)劃、土地利用、居民安置和社會保障等關(guān)系其切身利益的重大事項決策過程的自主參與度，才能提高其社區(qū)管理水平，有效保障農(nóng)民利益，減少各種社會沖突，確保鄉(xiāng)村振興具體項目的順利推進。

　　(摘編自高啟杰《鄉(xiāng)村振興需要實質(zhì)創(chuàng)新》)

　　1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是

　　A.傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)集群產(chǎn)業(yè)雷同，檔次不高，無序競爭，因此要改造升級為現(xiàn)代創(chuàng)新集群。

　　B.非產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要促進資本技術(shù)和人才等向農(nóng)村流動，因此只有非農(nóng)產(chǎn)業(yè)需要創(chuàng)新。

　　C.農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化示范區(qū)技能影響農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈，也能在科技產(chǎn)業(yè)鏈和價值鏈中顯示其作用。

　　D.農(nóng)業(yè)和非農(nóng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展融合是其他方面振興發(fā)展的基礎(chǔ)，是農(nóng)村振興的重要環(huán)節(jié)。

　　2.下面對原文論證的有關(guān)分析，不正確的一項是

　　A.文章先進段以十九大報告引出鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，論述了實現(xiàn)鄉(xiāng)村戰(zhàn)略的必要舉措。

　　B.文章全文采用總分結(jié)構(gòu)，其中，后三段層層推進，論述了實現(xiàn)鄉(xiāng)村依據(jù)的必要性。

　　C.文章第五段論述了社會管理的格局，方式等，為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實質(zhì)性創(chuàng)新指明了方向。

　　D.文章從制度技術(shù)創(chuàng)新與社會管理創(chuàng)新兩方面論述了鄉(xiāng)村振興需要實質(zhì)性創(chuàng)新內(nèi)容,

　　3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是

　　A.了解國內(nèi)外鄉(xiāng)村振興的經(jīng)驗教訓(xùn)，注重實質(zhì)性的創(chuàng)新，才能是鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略獲得成功。

　　B.中介組織，非政府組織不參與農(nóng)村社區(qū)建設(shè)，鄉(xiāng)村管理格局和方式就不會發(fā)生改變。

　　C.社會管理的實質(zhì)性創(chuàng)新可以推進生態(tài)宜居和鄉(xiāng)風(fēng)文明的有效治理，實現(xiàn)鄉(xiāng)村宜居。

　　D.全民參與解決社會問題，李玉有效保障農(nóng)民利益，確保鄉(xiāng)村振興具體項目的順利推進。

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　　高二語文復(fù)習(xí)方法：結(jié)構(gòu)混亂”式病句簡析

　　“結(jié)構(gòu)混亂”是六種常見病句類型之一，主要有句子雜糅式、暗換主語式、話題轉(zhuǎn)移式三種。

　　一、句子雜糅式

　　雜糅式結(jié)構(gòu)混亂較主要的特點是把表達一個意思的兩種說法雜糅在一起。每種說法各有一個標(biāo)志性動詞，從陳述對象的角度看，有一個動詞與之不搭配，找出這個多余的動詞，即可確認(rèn)其為病句。

　　例1：美國2003年調(diào)整了簽證政策，規(guī)定申請留學(xué)簽證的申請時間要在所申請學(xué)校開功課的3個月到2個星期內(nèi)進行。(“申請留學(xué)簽證要在……開功課……進行”與“申請留學(xué)簽證的時間在……開功課的3個月到2個星期內(nèi)”兩句話糅成一句話說;應(yīng)刪除“的申請時間”或“進行”。)

　　例2：雞椒的花、葉、果實均含芳香油，從油中提取的檸檬酴，為配制食用香精和化妝的香精的主要原料，都離不開它。(句中“檸檬為配制……的主要原料”和“配制……香精都離不開它”雜糅，應(yīng)去掉“為”，或者去掉“都離不開它”。)

　　二、暗換主語式

　　暗換主語式結(jié)構(gòu)混亂的主要特點是前半句的陳述對象與后半句的動詞搭配不當(dāng)，只要在后半句加上適當(dāng)?shù)闹髡Z即可。

　　例3：老工人的一席話深深地觸動了小張的心，久久不能平靜下來。(此句前半句話的主語是“話”，后半句的主語卻暗中換成了“心”，因而造成語病;應(yīng)在“久久不能平靜下來”前加上“使他”。)

　　例4：他是位廉潔奉公的好干部，得到人民的擁戴，并安排他擔(dān)任了縣長的職務(wù)。(前半部分的陳述對象是“他”，后半部分則進行了暗換，因而結(jié)構(gòu)混亂;應(yīng)在“并安排他擔(dān)任了”前面加“組織上”，或改為“被安排擔(dān)任了縣長的職務(wù)”。)

　　三、話題轉(zhuǎn)移式

　　話題轉(zhuǎn)移式結(jié)構(gòu)混亂的主要特點是陳述未完，其陳述對象卻發(fā)生改變，造成半截子話，形成幾個分句“前言不搭后語”。在做題時，檢查主要動詞的主語，找出陳述未完而半途改變主語的分句，即可認(rèn)定為是話題轉(zhuǎn)移式結(jié)構(gòu)混亂。

　　例5：“英語廣播講座”之所以能給我很大幫助，我認(rèn)為把講課和訓(xùn)練結(jié)合起來是它突出的優(yōu)點。(這是個因果復(fù)句，前面點出“之所以”，后文必須指出其原因。這里不說原因卻做出與前面不相干的評價，轉(zhuǎn)移了話題;應(yīng)將后一句改為“是因為它具有把講課和訓(xùn)練結(jié)合起來的突出優(yōu)點”。)

　　例6：蔬菜被病蟲侵害，往往影響生長。(前半部分的主語是“蔬菜”，但后半部分的主語卻變成“病蟲侵害”了，暗換了主語;可改為“其生長會受到影響”。)