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2020年北京高二期末診斷復(fù)習(xí)之英語(yǔ)篇,大家快來(lái)看!學(xué)習(xí)高二英語(yǔ)也有了幾個(gè)月的時(shí)間了,對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容同學(xué)們也都有了一定的積累,需要注意的是考前一定要復(fù)習(xí),下面小編就給大家?guī)?lái)2020年北京高二期末診斷復(fù)習(xí)之英語(yǔ)篇,大家快來(lái)看,希望對(duì)大家能在這次期末診斷中考出自己的水平!
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期末診斷的試題結(jié)構(gòu)上是期中前的知識(shí)占到30%-40%,期中之后的知識(shí)占到了60%-70%,這就決定了我們的復(fù)習(xí)重點(diǎn)在期中診斷后,但同時(shí)應(yīng)對(duì)前面的知識(shí)做好復(fù)習(xí)和回顧。在時(shí)間緊、任務(wù)重的前提下,如何利用時(shí)間、如何發(fā)揮較大的效率就顯得尤為重要。
語(yǔ)法
每當(dāng)提到語(yǔ)法這個(gè)詞的時(shí)候總是有孩子一臉黯然的跟我說(shuō)“老師我已經(jīng)放棄語(yǔ)法了,怎么都學(xué)不會(huì)。”我想就語(yǔ)法學(xué)習(xí)而言,大家一直存在著一個(gè)誤區(qū),就是 “一遍成神”,學(xué)過(guò)就會(huì),這在語(yǔ)法學(xué)習(xí)上是行不通的。
當(dāng)你的知識(shí)盲點(diǎn)不斷出現(xiàn),解決掉它,你的攔路虎就少了一只,這個(gè)過(guò)程也就是查漏補(bǔ)缺的過(guò)程,而且很有效果,建議大家可以嘗試把之前做過(guò)的相應(yīng)模塊的題拿出來(lái)重新做一下,看看自己是有哪些思路上有所欠缺。
從體系上來(lái)說(shuō),時(shí)態(tài)、情態(tài)動(dòng)詞、倒裝和虛擬、冠詞、it,不定代詞、非謂語(yǔ)動(dòng)詞等都是本次語(yǔ)法復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)是歷來(lái)被稱(chēng)為殺人不見(jiàn)血,因?yàn)榇蠹覍?shí)在是對(duì)這幾個(gè)字太過(guò)熟悉了,但是又難免會(huì)犯錯(cuò)。大家在時(shí)態(tài)部分要始終記得和情景交際聯(lián)合起來(lái)思考。
1
時(shí)態(tài):
A.一過(guò)的考察情景:Oh, I didn't know you played so well.(過(guò)去不知道)
B.過(guò)完的考察情景:過(guò)完表示過(guò)去的過(guò)去,即兩個(gè)動(dòng)作有先后關(guān)系,并且都從屬于過(guò)去時(shí)
When she came to ,she didn't know what had happened.
He asked me where I had been during the summer holidays.
C.過(guò)完進(jìn)的考察情景:在過(guò)完基礎(chǔ)上,增加有“一直、持續(xù)”的意味,大家一定注意語(yǔ)義。
The boy was delighted with his new story book which he had been wanting for a long time.
The crazy fans had been waiting anxiously at Hong Kong Airport till their star Ella arrived.
2
語(yǔ)態(tài)方面
有些詞無(wú)被動(dòng)形式大家需要注意,如turn out to be, prove to be, occur,主動(dòng)表被動(dòng)形式等等。
His words proved/turned out to be true.
3
情態(tài)動(dòng)詞
情態(tài)動(dòng)詞似乎也是老生常談的一個(gè)話題,但還是希望引起大家的足夠重視。從考察范圍來(lái)看,情態(tài)動(dòng)詞由前幾年考察比較多的單個(gè)詞的用法,逐漸過(guò)渡到一類(lèi)用法的應(yīng)用。
如:
1)情態(tài)動(dòng)詞表示推測(cè)的情況:+be doing 表示對(duì)現(xiàn)有情況的推測(cè)
+have done 表示對(duì)過(guò)去/已有情況的推測(cè)
----Have you seen Louisa? She's got sunburnt.
----She must have spent too much time outside in the sun.
His father must have been a handsome boy twenty years ago.
2)should have done 該做而沒(méi)做
shouldn't have done 不該做卻做了
3)shall用在一三人稱(chēng)表示請(qǐng)求和建議
用在二三人稱(chēng)表示允諾和警告
You shall get your book by Friday.
4
倒裝和虛擬
倒裝需要大家辨別出現(xiàn)在句首的詞,副詞、介短、否定詞都需要引起重視,另外注意倒裝和強(qiáng)調(diào)句型的聯(lián)合應(yīng)用:
It was not until 12 o'clock did he come back.
It was 12 o'clock that he came back.(強(qiáng)調(diào)句型中that之后是陳述語(yǔ)序)
虛擬語(yǔ)氣大家需要時(shí)刻辨別“動(dòng)作是什么時(shí)候進(jìn)行的”另外如果大家覺(jué)得虛擬的表不是特好背,可以直接背擬三句:
If I were you, I would go with her.
Had I followed your advice, I wouldn't have made such mistakes.
If I were to have/had/should have time. I would go with her.
5
it用法
it 考察比較多的集中在形式主語(yǔ)、形式賓語(yǔ)、強(qiáng)調(diào)句型當(dāng)中
1)形式主語(yǔ):用在句首,后面有真正主語(yǔ)表示確切含義。
It felt funny watching myself on TV.
2)形式賓語(yǔ):動(dòng)詞后,有動(dòng)詞不定式或從句表示確切含義。
I don't think it possible to master a foreign language without memory work.
3)強(qiáng)調(diào)句型:判斷原則有兩方面:
把It is/was that 結(jié)構(gòu)刪掉之后,原來(lái)的成分能組成完整的句子(因?yàn)閺?qiáng)調(diào)句型本身就是嵌入式結(jié)構(gòu))
在that之后的句子用陳述語(yǔ)序。
6
不定代詞
that 代指上文的一類(lèi)情況The weather in Beijing is cooler than that in Jiangsu.
anything but. He is anything but hard working
if anything .-----Is he a hard working student?
-----No, he is a lazy one, if anything.
something of I felt something of tired.
7
非謂語(yǔ)動(dòng)詞
在非謂語(yǔ)中大家關(guān)注兩個(gè)方面:非謂和主語(yǔ)的關(guān)系-ving/ved
非謂語(yǔ)和句中動(dòng)詞的關(guān)系-一般式/完成式
其中完成被動(dòng)式是大家尤其要注意的地方。
Four of my friends, travelling from London to Beijing, paid a visit to my school last week.
Supported by his school. Mark set up a nes sound lab for his students to practice English.
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高二英語(yǔ)高效學(xué)習(xí)方法和技巧
建立錯(cuò)誤檔案本
在學(xué)習(xí)過(guò)程中,已獲得的知識(shí)和技能對(duì)以后新知識(shí)、新技能的形成產(chǎn)生一定的影響,較好的辦法是消滅錯(cuò)誤,獲得正確知識(shí)和技能。每次訓(xùn)練或診斷后,應(yīng)該把自己做錯(cuò)的具有代表性的題目抄下來(lái),收集匯編,然后把老師對(duì)錯(cuò)題講解后的正確語(yǔ)句熟讀牢記,保留錯(cuò)誤的答案,用紅筆寫(xiě)上正確的答案,眉批上理由分析,這樣就形成新的語(yǔ)言習(xí)慣。平時(shí)和臨考前翻看,加深印象,引起注意,大大減少了錯(cuò)誤率。既鞏固了知識(shí),又提高了診斷能力,發(fā)揮了較好的水平。
重視閱讀理解能力的培養(yǎng)
重視閱讀理解能力的培養(yǎng),目的是提高對(duì)語(yǔ)篇整體認(rèn)識(shí)的能力,以及推理判斷、歸納總結(jié)的能力。堅(jiān)持長(zhǎng)期閱讀(每天至少2篇以上)是穩(wěn)步提高的保證。通過(guò)有計(jì)劃有步驟的課外閱讀(如讀21世紀(jì)報(bào)中孩子英文版,《新概念英語(yǔ)》第二、三冊(cè),英語(yǔ)周報(bào)同步輔導(dǎo)及聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)版),不僅能鞏固拓寬教材所學(xué)內(nèi)容,更關(guān)鍵是會(huì)使所學(xué)知識(shí)活起來(lái),激發(fā)出濃厚的學(xué)英語(yǔ)的興趣以及擴(kuò)大知識(shí)量的欲望。
養(yǎng)成朗讀背誦的習(xí)慣
朗讀是在課文所提供的語(yǔ)境中對(duì)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、意群、句型等基礎(chǔ)知識(shí)的綜合訓(xùn)練,同時(shí)培養(yǎng)純正的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和好的用語(yǔ)習(xí)慣以及為聽(tīng)力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)學(xué)過(guò)的句型、詞組、對(duì)話、課文進(jìn)行朗讀和背誦,形成流利的語(yǔ)感,也培養(yǎng)了理解能力,為說(shuō)、讀及英語(yǔ)寫(xiě)作打好基礎(chǔ),這是提高英語(yǔ)水平的根本方法。
養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣
養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)規(guī)范、字跡工整、卷面整潔的習(xí)慣也很重要。高中相當(dāng)一部分孩子的字體書(shū)寫(xiě)不好,難以辨認(rèn),大小寫(xiě)不分,詞距若有若無(wú),標(biāo)點(diǎn)符號(hào)亂用,給老師批改功課和試題造成極大的麻煩。這在高考閱卷評(píng)分中會(huì)吃大虧,白白丟分。因此,高二孩子平時(shí)要養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)規(guī)范的習(xí)慣,對(duì)大小寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和詞距等一定要一絲不茍,力求規(guī)范化、整齊美觀。
養(yǎng)成使用英漢雙解詞典的習(xí)慣
高二孩子閱讀面擴(kuò)大,需要補(bǔ)充詞匯量。孩子應(yīng)備一本英漢詞典,如牛津中、高階英漢雙解詞典,在學(xué)習(xí)中隨時(shí)查閱。這在很大程度上能解決孩子的疑惑,幫助理解詞的用法,詞匯量也就隨之不斷擴(kuò)大。
通過(guò)朗讀擴(kuò)大詞匯量
對(duì)于那些單詞,語(yǔ)法什么的,都不去有意記它,而換成大聲朗讀它,一天讀它十幾遍甚至幾十遍,上百遍,一些單詞你只要一想,嘴里馬上就能發(fā)出它的音,一動(dòng)手自然就把單詞寫(xiě)出來(lái)了。當(dāng)然對(duì)于一些詞法、語(yǔ)法,朗讀有一個(gè)小竅門(mén),就是把一些經(jīng)典的,具有明顯語(yǔ)法現(xiàn)象的句子反復(fù)讀,日子一長(zhǎng),你的語(yǔ)感能力就會(huì)大大增強(qiáng),以后當(dāng)你做單項(xiàng)填空時(shí),就不用想它所涉及到的語(yǔ)法,只是在心中默念一次,然后對(duì)照一下,答案立刻就出來(lái)了。
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