北京2020年西城區(qū)高三期末考試時(shí)間，來看看

2020-12-06 22:32:12 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

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　　北京2020年西城區(qū)高三期末診斷時(shí)間，來看看！期末診斷時(shí)間就要來了，關(guān)于復(fù)習(xí)時(shí)間的具體安排，你有計(jì)劃了嗎？合理安排時(shí)間，是診斷取得好的成績的一個(gè)必備前提哦，期末診斷對于每個(gè)小伙伴來說都至關(guān)重要的，所以小編給大家整理了一些干貨，下面小編就給大家?guī)?span style="color:#f00;">北京2020年西城區(qū)高三期末診斷時(shí)間，來看看，希望對大家能在這次期末診斷中考出自己的水平！　

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2020年期末診斷時(shí)間安排如下：

海淀區(qū)：2021年1月19日-1月21日

西城區(qū)：2021年1月20日-1月22日

東城區(qū)：2021年1月18日-1月20日

朝陽區(qū)：2021年1月20日-1月22日

豐臺區(qū)：2021年1月19日-1月21日

海淀區(qū)：2021年1月19日-1月21日

西城區(qū)：2021年1月20日-1月22日

東城區(qū)：2021年1月18日-1月20日

朝陽區(qū)：2021年1月20日-1月22日

豐臺區(qū)：2021年1月19日-1月21日

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　　要特別關(guān)注2019年11月省模功課以后的新題型，

　　如現(xiàn)代詩鑒賞，這個(gè)題型多年不考，大家都很陌生，而2019年天津卷和山東模功課都考查，值得重視�？梢詮囊韵路矫嬷郑�

1.利用已知，調(diào)動儲存“已知”包括兩個(gè)方面。一是試題提供的，如題干要求、標(biāo)題、作者、寫作題材范圍、寫作時(shí)間、注釋等;二是考生個(gè)人的，如對作者這一作品和其它作品的閱讀經(jīng)驗(yàn)，對所寫的題材、寫作背景的了解，以及修辭知識、寫作知識，直接抒情、間接抒情，象征、對比、襯托等手法的理解，詩歌的傳統(tǒng)、風(fēng)格、流派、典故等已知的經(jīng)驗(yàn)。目前現(xiàn)代詩歌鑒賞題題干要求多是逆選，這有助于考生利用三項(xiàng)正確選項(xiàng)理解詩意;標(biāo)題、作者、時(shí)代、題材、心境及各種有關(guān)知識這一“已知”要密切聯(lián)系課本學(xué)過的內(nèi)容(如《刈禾女之歌》就應(yīng)聯(lián)系英國詩人華茲華斯的《孤獨(dú)的刈禾女》、1999年高功課《我愛這土地》、《大堰河》)，老師補(bǔ)充的內(nèi)容，自己課外學(xué)過的內(nèi)容。這樣積極把自己的經(jīng)驗(yàn)儲存調(diào)動起來，為下一步仔細(xì)體味作準(zhǔn)備。

2.把握意象，體味詩情“意”是作者表達(dá)的中心，寄托的思想、情感;“象”是具象，具體可感的事物。“意象”合指作家頭腦中所形成的客觀形象和主觀情趣的有機(jī)融合，也指表現(xiàn)在作品里的、包含著主觀思想情趣的具體形象。如《我愛這土地》中的“鳥”“土地”“河流”“風(fēng)”“黎明”等就是寄予作者豐富的思想感情的具體可感的事物，即為意象。詩歌是抒情的，除了少數(shù)直接抒情，大多數(shù)都要為情感抒發(fā)找個(gè)可代表、可象征、可寄托的具體的“象”。要體味詩情就必須解開意象。因此把握意象是真正解讀詩歌的先進(jìn)步。體味詩情，首先要充分運(yùn)用聯(lián)想和想象，還要善于在詩歌的抒情中寄托情思，要能從含蓄中咀嚼出真味。體味詩情，不可忽視詩歌感情的兩個(gè)作用。一是動力作用，詩人把較真、較美的濃烈情感融入詩中，使詩歌產(chǎn)生震撼人心的力量，如2000年春京皖卷的《雷》。二是線索作用，當(dāng)然要準(zhǔn)確的把握意象、體味詩情，還要利用選項(xiàng)進(jìn)行推敲。

3.品味語言，挖掘詩美詩歌難于解讀，首先含蓄在意象上，其次含蓄在語言上。詩歌的語言不同于一般的記敘描寫性語言，更不同于一般的議論說明性語言。詩歌的語言是高度個(gè)性化的，比一般的語言更含情，它的表達(dá)往往是非直陳式的、反�；�。

4.了解設(shè)題，發(fā)現(xiàn)障礙這種方法主要針對逆選題錯(cuò)誤項(xiàng)的設(shè)題技巧而言。歸納此類題的一般設(shè)題技巧，及早發(fā)現(xiàn)選項(xiàng)障礙，對于答題是有幫助的。一般說來，此類題設(shè)題障礙主要有:曲解字句;無中生有;張冠李戴;無限較高;魚目混珠;故意反說。

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