北京期末初中數(shù)學(xué)基本圖形性質(zhì)

2021-01-07 22:25:16 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

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數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的6個原則

一、主體性原則

孩子是教學(xué)活動中的主體對象，在復(fù)習(xí)教學(xué)中，應(yīng)將孩子擺在核心的地位，要充分調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性和主動性，孩子的主體地位應(yīng)該貫穿于復(fù)習(xí)教學(xué)的始終。

二、方向性原則

要提高復(fù)習(xí)的質(zhì)量，方向很重要。要認真研究《中考診斷說明》，它可以使我們縱觀復(fù)習(xí)教學(xué)全局，抓住重點，抓住關(guān)鍵，增強數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)針對性和科學(xué)性，減少復(fù)習(xí)教學(xué)的隨意性和盲目性，少走彎路，少做無用功。

三、針對性原則

“針對”可以瞄準目標，有的放矢，提高命中率。

1.復(fù)習(xí)教學(xué)一定要針對平時教學(xué)中孩子易錯、易混淆的知識進行講解和訓(xùn)練，絕不能不分主次，眉毛胡子一把抓，應(yīng)做到有的放矢。

2.針對近幾年中考的熱點、重點、難點進行專題訓(xùn)練，針對近幾年中考的重要題型進行鞏固訓(xùn)練，如推斷題、信息閱讀題、實驗題、開放性試題等。

四、變式性原則

“變”可以使人產(chǎn)生新奇，“變”可以提高人的識別能力。不就題論題，要適當擴散，善于借題發(fā)揮，將原題改頭換面，從不同角度和側(cè)面來引導(dǎo)孩子分析，善于從一道題中引伸出其它的知識點，引導(dǎo)孩子去聯(lián)想，達到觸類旁通的效果。

五、層次性原則

1.數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)要根據(jù)孩子已有的知識水平和接受能力分開要求，課堂教學(xué)推行分開教學(xué)。

2.數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)還要做到階段的層次性：

先進輪復(fù)習(xí)以課本的章節(jié)順序進行。第二輪是分專題分塊進行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)時想方設(shè)法指導(dǎo)孩子把零、散、亂的知識納入自己的知識結(jié)構(gòu)，注意知識點的橫向和縱向的交織和搭橋，做到幫助和指導(dǎo)孩子構(gòu)筑知識框架、編織知識網(wǎng)絡(luò)。第三輪復(fù)習(xí)主要是綜合訓(xùn)練和模擬診斷。通過訓(xùn)練進一步擴展孩子的思維空間和提高孩子解題能力，幫助孩子查漏補缺。加強對孩子診斷心理和診斷方法的指導(dǎo)，提高孩子的診斷能力。

六、聯(lián)前帶后的原則

在復(fù)習(xí)教學(xué)中要注意相關(guān)的知識的滲透和牽線搭橋，盡量使前后知識發(fā)生聯(lián)系。在先進輪和第二輪復(fù)習(xí)時建議孩子每周完成一份綜合訓(xùn)練，以提高知識的復(fù)現(xiàn)率。

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