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北京初二下冊語文寒假預(yù)習!預(yù)習的作用不止是為了優(yōu)先學到新的知識,也是給自己學習新知識做準備。通過預(yù)習可以優(yōu)先了解到自己的薄弱學科和知識點,為以后學習做重點指導,選擇一個適合自己的預(yù)習方法。下面,小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">北京初二下冊語文寒假預(yù)習。
標記預(yù)習法
很多孩子在預(yù)習時,只是走馬觀花、浮光掠影地看看,淺嘗輒止;這樣走過場式的預(yù)習只是是無效的工作。雖然是預(yù)習,也應(yīng)力求取得較好的效果,要能夠發(fā)現(xiàn)問題,找列難點。標記預(yù)習法就是如此。
標記預(yù)習,就是指在預(yù)習時邊讀邊畫、邊讀邊批、邊讀邊寫。預(yù)習時遇到新的公式、定理要想一想,做出標記。標出重點、劃出層次、寫出體會。這樣才能在第二天上課時做到心理有數(shù),能跟得上老師的授課,更好的理解課堂上的內(nèi)容。
提綱預(yù)習法
預(yù)習時把重點的地方劃出來,這只是先進步,有的科目像歷史、地理、生物、政治等,還可以運用提綱預(yù)習法,以增強預(yù)習率,加深理解和記憶。
運用提綱預(yù)習法,就是通過預(yù)習,把所學的內(nèi)客列成不同形式的提綱、提煉概括為有邏輯聯(lián)系的綱要結(jié)構(gòu),使之脈絡(luò)清晰,層次分明。文字精練,觀點突出,便于掌握章節(jié)大意和中心思想。
這種預(yù)習方式不但能加深對即將學習的內(nèi)容的印象,在未來進行復(fù)習時,也是很好的參考資料。
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嘗試預(yù)習法
嘗試預(yù)習法,就是按照課文后的思功課目,復(fù)題目目或練題目目進行預(yù)習,嘗試作答。答不出時再預(yù)習,預(yù)習過再嘗試作答,直至大體掌握為止。
嘗試預(yù)習的關(guān)鍵是初步處理教材之后,自己合上書本,圍繞功課幾個思功課想一想:這一課講了什么新問題,自己弄懂了沒有?這些新知識與舊知識有什么聯(lián)系?自己是否已經(jīng)掌握?還有什么不懂的問題需要上課時聽老師講解?這樣回憶之后,就可以初步檢查自己的預(yù)習效果怎樣,進而嘗試作題,檢驗出自己的知識或技巧方面的欠缺,及時進行調(diào)整和改進預(yù)習的方法或要復(fù)習的內(nèi)容。
需要說明的是,嘗試作答,不能鉆牛角尖,預(yù)習時對功課的練題目能做則做,做不出就停下來想一想,分析一下原因,或重新再預(yù)習一遍,再嘗試作答,實在做不出也不要緊?梢韵茸龊糜浱,留待上課時去解決。畢竟只是預(yù)習而不是完全的自學,帶著這些預(yù)習中遇到的問題去上課,課堂效率就會更高,也更能清楚老師講課時的重點。
思考預(yù)習法
預(yù)習不能走過場,要講究質(zhì)量?梢赃@樣說,預(yù)習質(zhì)量的高低主要看是否進行了獨立思考。因此,要想提高預(yù)習質(zhì)量,就必須會用思考預(yù)習法。
預(yù)習要著眼于發(fā)現(xiàn)疑難,提出問題,循題而讀,邊讀邊思,自己尋求解答,對難以理解的問題,爭取上課聽懂,還不懂,問老帥或與同學商量。思考預(yù)習法是指一邊讀一邊想,或讀完一課教材之后想一想。“一邊讀一邊想”是指在閱讀教材的同時,運用已有的知識和經(jīng)驗,以及有關(guān)資料和參考書,進行積極的獨立思考。“讀完后想一想”就是在通讀教材的基礎(chǔ)上,合上書本,再回過頭來想一想,哪些弄懂了;哪些不明白,哪些是重點,哪些是難點,哪里還有疑點,哪些知識與舊知識有聯(lián)系,怎樣聯(lián)系的。
在預(yù)習的過程中,有時有的新知識邏輯性很強,一環(huán)扣一環(huán),一步接一步,一步搞不懂就讀不下去,這就得一邊預(yù)習一邊思考。有的新內(nèi)容涉及到舊的知識記不清;一則又想不起來,這就需要翻開舊課本,找到相應(yīng)的部分復(fù)習一下,再合上書本想一想,努力搞清楚新舊知識的聯(lián)結(jié)和線索,明確里面的結(jié)論是怎樣得出來的。
這樣做,既預(yù)習了新知識,又復(fù)習和鞏固了舊知識,同時還鍛煉和提高了思維能力。
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