北京藝考孩子討厭文化課怎么辦，學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵

2021-03-12 20:44:46 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

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　　北京藝考孩子討厭文化課怎么辦，學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵！藝考生因?yàn)殚L期沒有學(xué)習(xí)文化課，在重新面對文化課時(shí)候難免會(huì)有點(diǎn)抵觸，畢竟高中知識(shí)點(diǎn)有挑戰(zhàn)的，所以加油吧小伙伴。下面小編給大家準(zhǔn)備了北京藝考孩子討厭文化課怎么辦，學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵！加油吧，各位小伙伴！

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　　引起高三藝考生厭學(xué)情緒的原因

　　1.因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力大，對自己缺乏自信而導(dǎo)致的恐慌和焦慮;

　　2.在學(xué)校家長等環(huán)境作用下，認(rèn)為學(xué)習(xí)成績高于一切，而忽略了診斷的目的是什么;

　　3.把高考和高�？吹锰兀雎粤俗陨泶嬖诘膬r(jià)值;

　　4.外界的期望值和缺乏家人的理解。

　　5.藝考生專心準(zhǔn)備專業(yè)課，對于文化課失去興趣

　　改善高三藝術(shù)生的厭學(xué)情緒的方法

　　首先，高三藝術(shù)生應(yīng)該給自己一個(gè)合適的定位和評價(jià)，自己的學(xué)習(xí)成績能達(dá)到什么樣的程度，有沒有提高和進(jìn)步的空間，這是需要去思考的。盲目的追求不切合實(shí)際的目標(biāo)，只會(huì)讓自己覺得學(xué)習(xí)無望。明確目的，接受允許的進(jìn)步和退步，才能保持良好的心態(tài)，提高自信;

　　其次，要明白平時(shí)的診斷只是一種訓(xùn)練和發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)弱點(diǎn)的過程。平時(shí)考得不好，從另外一個(gè)角度來說是一件值得慶幸的事情，要知道這比在高考時(shí)才發(fā)現(xiàn)問題要好的多吧，高考的分?jǐn)?shù)才是較終的目標(biāo)。亡羊補(bǔ)牢為時(shí)未晚就是這個(gè)道理;

　　再次，學(xué)習(xí)成績只是體現(xiàn)一個(gè)人的學(xué)習(xí)能力而已，每個(gè)人都有自己存在的價(jià)值，不能以學(xué)習(xí)成績和高考成績來斷定一個(gè)人的能力，并且高考并不是惟一的出路，要掌握知識(shí)和本領(lǐng)，并不一定要從大學(xué)里才能學(xué)到;

　　較后，家長應(yīng)該明白，不能把自己的期望和愿望強(qiáng)加給孩子，有經(jīng)歷過高考的人都知道，學(xué)習(xí)不是一件輕松的事情，是腦力活也是體力活，不是努力就一定能考上好大學(xué)的。多給孩子一些理解和安慰，有你們的支持和鼓勵(lì)，孩子會(huì)知道他并不是孤單的一個(gè)人，成功了有家人一起分享喜悅，即使失敗了還有家人的理解和安慰。

　　希望各位家長和老師共同努力，讓孩子輕松備戰(zhàn)高考，進(jìn)入藝術(shù)象牙塔。

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部分資料截圖如下：

　　學(xué)藝術(shù)會(huì)對孩子帶來哪些優(yōu)勢

　　學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)的優(yōu)勢

　　斯坦福大學(xué)曾經(jīng)做過一個(gè)調(diào)查，跟蹤一批小孩子十多年，然后發(fā)現(xiàn)：孩子如果長期——特別是在生命早期——參加各種藝術(shù)課程(繪畫、音樂等)活動(dòng)。

　　那么他未來在學(xué)術(shù)上取得成就的幾率會(huì)高于其他人4倍，在學(xué)校當(dāng)選班干部的幾率也會(huì)高于其他人3倍。

　　這是為什么呢?

　　因?yàn)樗囆g(shù)學(xué)習(xí)里面包含了很多科目的學(xué)習(xí)，比如畫物品的陰影面積，就跟數(shù)學(xué)有關(guān)，比如調(diào)色，就跟物理化學(xué)有關(guān);而在講述自己作品的過程中，公眾表達(dá)能力也相應(yīng)地得到了提高……

　　所以，孩子越早接觸藝術(shù)，就會(huì)越早接觸到了這些知識(shí)。

　　我們說，人腦聰明需要有豐富的神經(jīng)連接，而神經(jīng)連接的前提就是有足夠豐富的神經(jīng)元。神經(jīng)元越豐富，大腦的連接就越方便，而神經(jīng)元的建立又是建立在豐富的刺激基礎(chǔ)上。

　　而我們早期的藝術(shù)學(xué)習(xí)就給孩子提供了足夠豐富的刺激——刺激得越多，孩子今后的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)連接就會(huì)越豐富，孩子也就越聰明。

　　性格上的優(yōu)勢

　　從小學(xué)藝術(shù)的孩子往往會(huì)比其他孩子內(nèi)心更強(qiáng)大。

　　美國當(dāng)代著名的美術(shù)教育家、心理學(xué)家羅恩菲德有一個(gè)經(jīng)典的案例，有一個(gè)12歲的盲人小女孩，較初她有自閉癥，羅恩菲德就教她泥塑，用這種藝術(shù)形式打開她的心扉，然后一點(diǎn)一點(diǎn)和她交流，較后她給自己做了一個(gè)自塑像，從以前的自己中然后脫離出來、獨(dú)立起來。

　　這也是為什么你會(huì)看到，很多學(xué)美術(shù)的人好像每天都很自在?實(shí)際上就是因?yàn)楹芏喈嫾叶紩?huì)把情緒宣泄到畫上，創(chuàng)作也是一次宣泄的過程。

　　未來職業(yè)上的優(yōu)勢

　　有些人看到孩子在幼兒時(shí)期有一定的繪畫才能，就覺得孩子將來長大了就一定能成為畫家。說實(shí)話，也不用抱有這種幻想，幼兒時(shí)期畫得相當(dāng)出色的孩子，長大后真正成為美術(shù)工作者的為數(shù)并不多。

　　但是，許多導(dǎo)演、科學(xué)家、建筑師和畫家的成才之路卻與兒時(shí)愛畫畫有著密切的聯(lián)系。

　　在學(xué)習(xí)藝術(shù)的過程中，孩子也能發(fā)揮創(chuàng)造性思維。同時(shí)保證腦、眼、手并用，因而促進(jìn)身心的成長發(fā)育。參加各種藝術(shù)活動(dòng)，也有利于兒童思維能力和多方面能力的發(fā)展。

　　所以說，讓孩子學(xué)藝術(shù)后較差的結(jié)果，也是能讓孩子身心發(fā)育的更好。而如果幸運(yùn)的話，孩子可能會(huì)在藝術(shù)的學(xué)習(xí)中收獲極大的優(yōu)勢。

　　然而，可能還是會(huì)有人覺得，說了這么多又怎樣?藝術(shù)再有用還能比文化課有用嗎?將來診斷決定生死的，還不是要看學(xué)科成績?

　　關(guān)于這樣的想法，我想和大家說一個(gè)我們常常會(huì)談到的理論——關(guān)鍵期。

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