北京考生想藝考，文化課怎么提升

2021-03-17 18:10:31 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

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　　北京考生想藝考，文化課怎么！高中的文化課是比較具有挑戰(zhàn)性的，所以藝考生的文化課也是一個難關(guān)，但關(guān)關(guān)難過，關(guān)關(guān)過，不要著急，小編準備了秘籍。下面小編給大家準備了北京考生想藝考，文化課怎么！加油吧，各位小伙伴！

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　　那么藝考類孩子該如何在短時間內(nèi)提高自己的文化課成績呢?結(jié)合近幾年藝考生復(fù)習(xí)準備經(jīng)驗提供如下建議供大家參考。

　　調(diào)整心態(tài)-自信是成功的基石。

　　藝術(shù)類考生要經(jīng)歷專業(yè)課和文化課兩次診斷，在高三上半年注意力主要放在專業(yè)課上，長期在外進行專業(yè)課訓(xùn)練，待專業(yè)課診斷后才開始學(xué)習(xí)文化課，這樣致使文化課的復(fù)習(xí)時間短，內(nèi)容多，基礎(chǔ)差，困難多，有很多考生調(diào)整不好心態(tài)，就會對文化課失去信心。對于藝術(shù)生而言，文化課的學(xué)習(xí)必須要有堅定的信心、耐心和細心。先進教育資深心理相關(guān)人士針對藝考考生的心理，制定激勵方案，充分調(diào)動考生的學(xué)習(xí)積極性和拼搏精神，讓考生在學(xué)習(xí)上始終處于一種情緒飽滿，志在必得的精神狀態(tài)。

　　專業(yè)課與文化課兼顧

　　藝術(shù)類考生在高考過程中要準備專業(yè)課和文化課兩方面內(nèi)容，所以時間很緊張。專業(yè)課學(xué)習(xí)與文化課學(xué)習(xí)是可以兼顧的藝考生可以在籌備專業(yè)課診斷之前先針對文化課的薄弱環(huán)節(jié)進行補習(xí)和加強，為之后的文化課學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。也可以要求補習(xí)老師將高考中的考點歸納總結(jié)成知識條目，在準備專業(yè)課診斷的空當(dāng)進行高考知識條目記憶的學(xué)習(xí)。專業(yè)課診斷完成之后，由于有了之前專業(yè)課知識的積累，在文化課知識集中補習(xí)階段也就可以有充足的時間進行高功課型的針對性訓(xùn)練，從而為高考拿到理想的分數(shù)打下堅實的基礎(chǔ)。這樣做到專業(yè)課學(xué)習(xí)和文化課學(xué)習(xí)兼顧，為高考成功錄取增加砝碼。

　　選對學(xué)習(xí)方式，做好復(fù)習(xí)規(guī)劃，鞏固基礎(chǔ)知識

　　高診斷題中，基礎(chǔ)知識占70%，難題偏題只占少部分。大多數(shù)藝術(shù)類考生因為專業(yè)學(xué)習(xí)耽誤了不少文化課，基礎(chǔ)知識比較薄弱。所以藝考生在平時的復(fù)習(xí)中，復(fù)習(xí)時要學(xué)會取舍，要抓基礎(chǔ)，不做偏題難題。藝考生只要夯實基礎(chǔ)知識，掌握基本題型、基本方法就能考到400多分，足以達到藝術(shù)類考生文化課的分數(shù)要求。

　　總之，藝考生文化課補習(xí)重點應(yīng)該是鞏固基礎(chǔ)知識和解題方法藝考生如果條件允許，可以請專門的老師進行針對性輔導(dǎo)，或者使用藝考生文化課優(yōu)異沖刺進行文化課輔導(dǎo)，這樣效果更好。藝術(shù)類考生在選擇補習(xí)班時，較好選擇一對一或者全部由藝術(shù)生組成的小班。另外，藝考生在專業(yè)課準備期間可能會離校準備，導(dǎo)致回到學(xué)校后，難以適應(yīng)緊張的課程節(jié)奏和環(huán)境。這時候一對一老師或者小班老師更容易發(fā)現(xiàn)孩子情緒上的波動，及時進行調(diào)整和幫助。

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部分資料截圖如下：

　　語文：保住作文和選擇題

　　作文是語文的大頭，建議藝考生一定要保作文。如果記敘文水平不高，藝考生不妨把作文側(cè)重點放在議論文上，如果論點正確，保個基礎(chǔ)分是沒問題的。如果想拿優(yōu)異，平時要多練，包括提取論點的能力，組織材料的能力等，然后積累素材。

　　在其他題型中，選擇題總分占到32分，忽視不得。余潔說，要想得到這些分數(shù)也不難，論述類文本1—3題、文言文第5、6題、實用類文本選擇題，此6道選擇題均屬分析概括整合信息，直接在文本中找到相應(yīng)的位置，一一對應(yīng)，即可找到答案，此部分題需要的是認真。對于文言實詞或虛詞，可將給的解釋一一帶入句子，放回原文，即可判定正確與否。

　　文言文翻譯，是藝術(shù)生的一大軟肋，好多同學(xué)干脆繞道而行，殊不知10分就白白地跑了，其實文言文翻譯就像小學(xué)時的組詞，文言文中通常一字是一詞，所以首先要做的是把每一個字都組成詞，然后按說話的習(xí)慣調(diào)整語序，看是否適合語境，再加以整理，一個句子拿到基本的2—3分還是可以的

　　數(shù)學(xué)：舍棄偏難守基礎(chǔ)

　　一般而言，藝術(shù)生的數(shù)學(xué)都是比較弱的，正因為這樣，數(shù)學(xué)也成為空間較大的科目。在復(fù)習(xí)上，首先依托課本，記知識點。此階段在一模前應(yīng)該結(jié)束。

　　第二階段要鎖定真題，鞏固考點。做真題開始并不是一套一套地做，而是根據(jù)考點，逐個進行，例如今天要復(fù)習(xí)函數(shù)單調(diào)性，那就把這個考點近三年的所有題目全部做完，客觀題中的集合、三角函數(shù)求值、線性規(guī)劃、程序框圖、三視圖等，解答題中的三角函數(shù)、立體幾何、導(dǎo)數(shù)等在試題中的考查相對固定，要加強針對性訓(xùn)練，學(xué)會用固定的思路、固定的解法解題。此階段在二模前結(jié)束。

　　除了復(fù)習(xí)，在診斷技巧上，考生要注意舍棄偏難守基礎(chǔ)。對大部分藝術(shù)生來說，做好選擇前八個、填少有兩個、大題先進個、其他題先進問，分值就已達到80分。所以診斷時首先把這些題做好并認真檢查，隨后答出剩余的選擇和填空題，如還有時間可攻剩余的大題，爭取拿小分。

　　英語：利用邊角時間練聽力

　　英語的知識點比較零碎，建議考生在復(fù)習(xí)英語時，可將目標分解，不要將目標一步指向高考，不要去考慮一張卷子能得多少分，而是將這些分數(shù)化為單詞、句式和文章，一點點復(fù)習(xí)。要從較基本的知識入手，準備一本高考英語便攜式詞匯表，走到哪兒，看到哪兒。背單詞時，要對著詞匯表像過篩子一樣過一遍，會的單詞放過，不會的單詞抄一遍，以后專記不會的單詞。再準備一本高考用的簡易語法書，兩個月或者40天之內(nèi)，從頭到尾看一遍，并作簡易筆記。

　　對于聽力訓(xùn)練，建議考生可充分利用邊角時間，創(chuàng)造一個小的英語環(huán)境，上學(xué)路上，睡前，洗漱時，課間，都可以隨時聽，提高英語聽力。

　　歷史：發(fā)揮真題引領(lǐng)作用

　　在歷史復(fù)習(xí)的時間安排上，藝術(shù)生文化基礎(chǔ)相對薄弱，應(yīng)根據(jù)時間把一輪、二輪糅合在一起。3月、4月復(fù)習(xí)時，按照古代、近代、現(xiàn)代的時間順序和世界、中國的空間順序進行知識整合。在每個階段中又按政治、經(jīng)濟、思想分為小專題，理清知識間的縱橫聯(lián)系。5月，集中學(xué)習(xí)文史常識和熱點問題，重點進行查漏補缺。

　　在平時的復(fù)習(xí)中，考生應(yīng)加大材料閱讀訓(xùn)練，發(fā)揮真題引領(lǐng)作用。運用近幾年的高考真題進行訓(xùn)練和訓(xùn)練，真題訓(xùn)練，能讓孩子感受到命題的模式，更好地把握復(fù)習(xí)重點，了解重要史觀的核心內(nèi)容，提高閱讀和解析材料的能力等等。

　　地理：提高讀圖能力

　　地理試題中各考點主要集中在地圖與空間定位、地球的運動、天氣與氣候、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)布局、人口與城市化、環(huán)境問題、可持續(xù)發(fā)展等幾個方面。藝術(shù)生進行地理科目復(fù)習(xí)時，注意識記重要地理事物的名稱和空間位置;熟練判讀各種比例尺的地圖和地形剖面圖，并能根據(jù)要求繪制簡單的地理圖表。

　　提高讀圖能力是提高地理成績、乃至文科綜合成績至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。而讀圖能力的培養(yǎng)和提高要靠日積月累，而不是一朝一夕就能奏效的。考生每天拿出一定時間投入到地圖上，做到多見多看、多畫多練、多思考，在自己大腦中羅列儲存大量的圖像信息，掌握分析問題的思路。特別是對讀圖能力比較弱的考生，要利用好考前較后三個月時間，重點培養(yǎng)這方面的能力。

　　政治：背誦知識要背熟

　　在政治復(fù)習(xí)上，考生要緊跟老師串講的知識點，老師強調(diào)的背誦知識一定要背，并且每個星期要回顧一次以前的知識。練題目用能和每個考點相對應(yīng)的真題，這有助于較快地把握做題思路，適應(yīng)高考。

　　注意知識整合，聯(lián)系年度內(nèi)重大時政問題，進行專題復(fù)習(xí)，這也是復(fù)習(xí)政治的一個好方法。知識整合有利于孩子在拿到大題后，能迅速對應(yīng)相關(guān)知識，不錯位、不丟點，至少拿到基本分。

　　在答題方面，考生在作答前一定要分清題目考查的是什么、應(yīng)該怎樣做，如果是演繹型試題，答題應(yīng)注意明確設(shè)問的具體指向要求;根據(jù)設(shè)問指向調(diào)動相關(guān)知識;運用相關(guān)知識層次清晰地對材料進行分析和論證。如果是歸納型試題，要理解設(shè)問角度，獲取有效信息，從宏觀上對知識進行檢索，較后再運用選定的理論知識對問題進行分析論證。

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