2020北京初中生物中考

2021-03-18 20:02:52 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

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2020北京初中生物中考！中考可是初中較重要的診斷，和你選擇的未來高中息息相關(guān)，中考成績好，你自然是想進(jìn)哪所學(xué)校就進(jìn)哪所學(xué)校，中考成績不好，那你就要想想自己的問題，這段時間有沒有好好復(fù)習(xí)。下面，小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">2020北京初中生物中考。

2020北京初中生物中考

2020年中考生物試題命制以《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》（以下簡稱《課標(biāo)》）為依據(jù)，以落實“立德樹人”為根本任務(wù)，以“四個考出來”為指導(dǎo)思想，堅持“五育并舉”，以價值引領(lǐng)、教學(xué)導(dǎo)向為目標(biāo)，精心選材，保持穩(wěn)定。命題堅持寬廣融通，走大道、求大氣的北京風(fēng)格，突出學(xué)科特色。試題聚焦學(xué)科素養(yǎng)，在考查生物學(xué)科主干知識的同時，注重關(guān)鍵能力和思維品質(zhì)的培養(yǎng)，注重科學(xué)閱讀與科學(xué)表達(dá)能力的，引導(dǎo)孩子樹立積極的態(tài)度、意識和觀念，進(jìn)而形成正確的價值觀。試題主要特點如下：

一、目標(biāo)引領(lǐng)，激勵成長，落實立德樹人

試題著眼于將考生當(dāng)前的學(xué)習(xí)與國家未來的發(fā)展相聯(lián)系，注重對社會主義核心價值觀的滲透，將育人觀和價值觀導(dǎo)向放在先進(jìn)位，服務(wù)于“立德樹人”的根本任務(wù)。如第19題以微塑料為情境，提出減少微塑料的產(chǎn)生及尋找降低其危害的方法，有利于考生認(rèn)識到只有把生產(chǎn)對環(huán)境的危害降到較低，人類社會才能可持續(xù)發(fā)展。第20題以西雙版納熱帶雨林中的生物關(guān)系為情境，使考生認(rèn)識到生物圈是一個有機(jī)整體，保持生態(tài)系統(tǒng)的平衡穩(wěn)定，減少人為干擾尤為重要。

試題關(guān)注北京發(fā)展，使考生進(jìn)一步理解“生態(tài)北京，綠色北京”的重要意義。如第18題，以北京城市綠化常見地被花卉植物——二月蘭為研究背景，引導(dǎo)考生認(rèn)識北京鄉(xiāng)土植物，應(yīng)用所學(xué)知識分析體會二月蘭的生態(tài)價值、美學(xué)價值。第5題以先進(jìn)冠有“京”字的北京特色果品——京白梨為研究對象，請考生結(jié)合學(xué)科知識對果實的保存條件進(jìn)行分析，貼近考生生活，聯(lián)系生產(chǎn)實踐，體現(xiàn)北京特色。

試題引導(dǎo)考生熱愛自然，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，體悟生物生存智慧。如第11題通過對灰喜鵲筑巢行為的研究，體會生物與環(huán)境的適應(yīng)。第12題對國家一級保護(hù)動物東北虎遺傳特征的解讀，學(xué)習(xí)野生動物保護(hù)的研究方法，感受野生動物保護(hù)的重要意義。第20題生動展現(xiàn)小葉甲捕食策略，體會生物在進(jìn)化過程中展現(xiàn)的生存智慧。

二、實踐錘煉，促進(jìn)成長，體現(xiàn)學(xué)科價值

試題源于生活、生產(chǎn)實踐，關(guān)注考生實踐活動和勞動教育觀念，通過積極動手、動腦，將理論與實踐相結(jié)合，有利于加深考生對生物學(xué)概念的理解，應(yīng)用知識解決問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

如第2題應(yīng)用種子萌發(fā)的知識，指導(dǎo)考生在生活中進(jìn)行發(fā)豆芽的實踐活動，體會勞動的樂趣。第5題應(yīng)用呼吸作用的相關(guān)知識，結(jié)合數(shù)據(jù)分析，研究京白梨呼吸速率和貯藏時間的關(guān)系，認(rèn)識后熟果實的成熟特點，指導(dǎo)考生在生活中選擇適當(dāng)溫度儲存果實。第9題應(yīng)用昆蟲變態(tài)發(fā)育的知識，選擇適當(dāng)?shù)姆椒ǚ乐无r(nóng)業(yè)害蟲草地貪夜蛾，認(rèn)識科學(xué)防害的重要性。第15題應(yīng)用生物技術(shù)的知識，選擇組織培養(yǎng)技術(shù)獲得優(yōu)良品質(zhì)草莓苗，實現(xiàn)科技助農(nóng)，體現(xiàn)了生物學(xué)應(yīng)用價值所在，并對考生的職業(yè)生涯規(guī)劃有著積極引導(dǎo)。

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三、素養(yǎng)，體悟成長，聚焦學(xué)科本質(zhì)

試題突出對主干知識的考查，引導(dǎo)教學(xué)回歸教材，重視基礎(chǔ)知識的落實，聚焦核心內(nèi)容，摒棄“死記硬背”，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)。如第1、2、4題，分別以細(xì)胞顯微結(jié)構(gòu)觀察、單細(xì)胞生物特點、蒸騰作用意義等知識為背景，考查考生對基礎(chǔ)實驗的掌握和重要概念的辨析。第7、8題，以尿液的形成和神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)的知識為依托，考查考生運用所學(xué)知識解釋生命現(xiàn)象。

試題選取多種情境作為背景，從不同角度設(shè)問，落實對生物學(xué)重要概念的內(nèi)涵及概念間內(nèi)在聯(lián)系的考查，充分凸顯對“結(jié)構(gòu)與功能觀”、“進(jìn)化與適應(yīng)觀”等生命觀念的考查。例如，第16題圍繞基因與環(huán)境對植物根尖根毛數(shù)量的影響，第17題圍繞人體主動脈血管適于完成貯血及保持血液連續(xù)流動的結(jié)構(gòu)特點，第18題圍繞二月蘭適于弱光條件生長的生理特點，第20題圍繞熱帶雨林中小葉甲與海芋的協(xié)同進(jìn)化，這幾個試題的設(shè)計都是依據(jù)“事實確認(rèn)—現(xiàn)象分析—歸納概括—形成觀點”這一路徑，進(jìn)一步引導(dǎo)考生在作答的過程中，對生物的多樣性、統(tǒng)一性、復(fù)雜性和獨特性有深入的認(rèn)識，有助于對考生的生命觀念水平進(jìn)行評價。

試題從實際生活出發(fā)，以真實的生活情境為背景，關(guān)注健康生活，滲透社會責(zé)任。如第6題通過運動對肺通氣量的影響，應(yīng)用呼吸的相關(guān)知識，引導(dǎo)考生認(rèn)識到科學(xué)的體育鍛煉對健康的重要意義。如第13題，傳染病的預(yù)防和治療與人類健康息息相關(guān)，試題以考生親身經(jīng)歷的新冠疫情為情境，考查考生對于傳染病“切斷傳播途徑”這一措施的理解，幫助考生初步掌握防控傳染病的基本方法�？忌鳛樯鐣粏T既要注重自身健康，又要積極防控，避免傳染病流行，擔(dān)當(dāng)社會責(zé)任。第14題以常見傳染病——乙肝為背景，考查考生對特異性免疫的理解，有助于考生獲得健康生活的知識。引導(dǎo)考生認(rèn)同健康生活的理念，崇尚健康文明的生活方式，充分體現(xiàn)生物學(xué)科的育人價值。

依據(jù)《課標(biāo)》要求，試題命制突出能力立意，考查考生的理解能力、實驗與探究能力及問題解決能力，給考生充分展現(xiàn)其思維過程的機(jī)會。如第10題，考生通過獲取文本信息，結(jié)合示意圖，分析氣動人工肌肉模擬人體肌肉工作原理，考查考生對運動相關(guān)知識的遷移，運用概念間的內(nèi)在聯(lián)系解釋、分析生命現(xiàn)象的角度，考查考生的理解能力。進(jìn)而解決肌肉損傷患者實現(xiàn)運動的實際問題，滲透工程學(xué)思維。又如第19題以微塑料對小鼠傷害為研究背景，試題邏輯清晰，思維鏈條完整，設(shè)問層層深入，多角度考查考生能力。（1）~（4）小題從提出問題、設(shè)計實驗、分析數(shù)據(jù)、獲取證據(jù)等方面，考查考生的實驗與探究能力。（5）小題結(jié)合實驗，認(rèn)識到微塑料對生物的危害，選擇減少微塑料的可行方法，考查考生的問題解決能力。

2020年中考生物試題依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，貼近孩子實際，聚焦學(xué)科素養(yǎng)，解決實際問題，有助于孩子通過學(xué)科學(xué)習(xí)逐步形成正確價值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力。

中考每年都在改革，題目的難度，診斷的流程，這些和診斷內(nèi)容都無關(guān)，可都能影響你較終的成績，想了解相關(guān)課程的同學(xué)，請撥打?qū)W而思愛智康免費咨詢電話：！

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