2020-2021年北京海淀高一下學(xué)期期中數(shù)學(xué)試卷及答案

2021-03-27 22:36:11 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

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　　期中診斷的復(fù)習(xí)方法期中復(fù)習(xí)三大步驟

　　期中復(fù)習(xí)應(yīng)該按計劃、有重點地開展，具體可分為三個步驟：

　　先進(jìn)步：列計劃，細(xì)化復(fù)習(xí)目標(biāo)

　　因為期中診斷涉及科目較多，復(fù)習(xí)時間有限，同學(xué)們應(yīng)給自己劃定每天的任務(wù)，提出具體的學(xué)習(xí)要求，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性和緊迫感，進(jìn)而提高復(fù)習(xí)效率。

　　第二步：抓基礎(chǔ)，以教材為本復(fù)習(xí)

　　復(fù)習(xí)要以課本為主線，根據(jù)期中診斷的考點、范圍和題型，全面溫習(xí)所有診斷內(nèi)容，包括課文內(nèi)容、功課題、每課的重點章節(jié)和需要熟記的內(nèi)容。掌握課本上較基礎(chǔ)的知識，分析、解決問題的較基本思路、規(guī)律和方法是取得優(yōu)秀學(xué)習(xí)成績的基礎(chǔ)。

　　第三步：重訓(xùn)練，養(yǎng)成解題習(xí)慣

　　多做練題目是消化、掌握知識的重要途徑。

　　在做題時一定要注意提高自己的速度，有意識地訓(xùn)練自己思維、表達(dá)和運(yùn)算的敏捷性。平時能夠做到快速而準(zhǔn)確地解決問題，診斷時肯定會更加從容。

　　高效學(xué)習(xí)四大寶典

　　下面給大家介紹一些高效的學(xué)習(xí)方法。“工欲善其事，必先利其器”，掌握了好的方法，等于成功了一大半。

　　01用好一個“本”

　　建立錯題本的目的就是為了歸集錯題問題，找到自己在日常診斷當(dāng)中的出錯原因，從中挖掘和分析出自身在知識點掌握、答題習(xí)慣甚至是診斷心態(tài)等方面的問題，從而能夠有針對性地解決問題，減少診斷中的失分。

　　要達(dá)到以上效果，需要做到三點：

　　善于比照成績好的同學(xué)的課堂筆記;

　　善于針對錯題向老師和同學(xué)請教;

　　如果改過的錯題仍然出錯的話，就需要將錯題升級。

　　02調(diào)整好兩個“心態(tài)”

　　平常心：

　　期中診斷可以算是孩子生涯中相對大型的診斷了，許多同學(xué)都會為此感到焦慮，也會因為診斷成績而導(dǎo)致情緒大起大落。但它決定不了什么，它較大的價值就在于能讓我們查漏補(bǔ)缺，找準(zhǔn)自己的努力方向。所以，同學(xué)們在面對期中診斷時，不要過于在意得失，要抱著平常心去面對。

　　細(xì)心：

　　雖然我們說了期中診斷只是一次階段性檢測，但是同學(xué)們依然要認(rèn)真對待。因為每一次診斷都有可能暴露出你在學(xué)習(xí)方法或知識點掌握方面的致命弱點，要認(rèn)真診斷，認(rèn)真做題，時候偶認(rèn)真改錯，認(rèn)真分析，使得每一次診斷都能發(fā)揮出其查漏補(bǔ)缺的功效

　　03抓住“三個點”

　　知識點：

　　知識點是學(xué)習(xí)過程中較需要掌握的基礎(chǔ)性知識，可以利用思維導(dǎo)圖的方式，辨析清楚知識點與知識點之間的邏輯關(guān)系，把知識點梳理成一張大網(wǎng)，掃清課本里的邊邊角角，不放過每一個;

　　重點：

　　重點相比于知識點數(shù)量要少，但考察頻率極大地增加，難度也會更高，是診斷重點考察的地方所在，需要同學(xué)們進(jìn)行深層次的理解和擴(kuò)展，進(jìn)行深層復(fù)習(xí);

　　難點：

　　難點是具有特殊性的，顧名思義，難點就是自己不會的地方，不同的孩子可能有不同的難點。這個時候，錯題本就發(fā)揮了它的廣大神通，同學(xué)們可以利用錯題本對自己的難點進(jìn)行集中復(fù)習(xí)。

　　04掌握“四種方法”

　　聯(lián)想法：

　　知識點并不是孤立無援的，點與點之間都有著內(nèi)在的聯(lián)系。在復(fù)習(xí)一個較新知識點的時候，聯(lián)系之前學(xué)過的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)，對于開拓解題思路會有所幫助。

　　間隔法：

　　在我們的學(xué)習(xí)過程中，會遇到許多似曾相識的知識點，但仔細(xì)辨別一下，會發(fā)現(xiàn)它們不盡相同。而對相似的知識點采取間隔記憶的方式，有利于避免混淆。

　　回歸法：

　　概念、性質(zhì)、法則、公式、定理、公理等等較基本的知識才是診斷的首要環(huán)節(jié)，必須透徹理解，爛熟于心。

　　交叉法：

　　多角度、分類別多種方法交叉記憶，從多個角度進(jìn)入知識點便于深化同學(xué)們的認(rèn)識與理解。熟知重要知識點。

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