北京高一期中復(fù)習(xí)方法,助你在考試中展現(xiàn)出自己的水平

2021-04-12 21:30:40 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

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　　加強(qiáng)反思——促進(jìn)能力的深度發(fā)展。

　　在復(fù)習(xí)過程中，要正確處理好“學(xué)”與“思”的關(guān)系。“思”包括很多方面，可以是對(duì)教材結(jié)構(gòu)的反思，也可以是對(duì)一道題的反思或者是考后反思、階段反思等等。

　　時(shí)時(shí)反思將有利于養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。在此重點(diǎn)談?wù)効己蟮姆此�。診斷結(jié)束后，首先要反思診斷得失。總結(jié)本次診斷進(jìn)步的方面，同時(shí)更重要的是找出失分的原因。失分是由于“基礎(chǔ)不夠扎實(shí)”、“思維不夠靈敏”、“表達(dá)不夠清楚”、“根本不懂”、“考時(shí)忘記了”、“掌握不準(zhǔn)確”還是“粗心大意”、“審題錯(cuò)誤”、“書寫不夠規(guī)范”等原因造成的。這些原因的更深層次又是什么呢?

　　一般而言，各種具體原因大體都可歸入知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、心理與身體素質(zhì)和考前準(zhǔn)備五個(gè)方面。

　　如“審題錯(cuò)誤”是眾多孩子失分的重要原因，要進(jìn)一步分析是粗心大意造成的還是時(shí)間不夠用造成的?是心理緊張?jiān)斐傻倪€是根本就沒有讀懂題目造成的?當(dāng)然也可能是由于思維定勢(shì)造成的。又如“考時(shí)忘記了”也是常見的失分原因。那么，是知識(shí)記不牢固，還是過于緊張?是過于疲勞(身體不好)，還是思維不夠敏捷(根本就沒有想到)?只有找到失分的根源，才好對(duì)癥下藥。

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　　高一孩子期中診斷如何進(jìn)行考前復(fù)習(xí)

　　1、心理重視。只有將平時(shí)診斷視作“一局定輸贏”的高考，才能在關(guān)鍵時(shí)刻將“決定生死”的“高考”看作平時(shí)的診斷，平時(shí)心理狀態(tài)和診斷技巧的鍛煉極為重要。不要將這次診斷看作是無關(guān)緊要的“小考”，它是高中孩子之間的先進(jìn)次定位。也許你在初中時(shí)穩(wěn)居榜首，但在高中卻表現(xiàn)平平。

　　2、立體復(fù)習(xí)。盡管這段時(shí)間學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)十分有限，但在復(fù)習(xí)時(shí)就應(yīng)該著手構(gòu)建自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。以這次期中診斷為契機(jī)，主動(dòng)將進(jìn)入高中以來所學(xué)的知識(shí)整理、擴(kuò)充和總結(jié)。不能僅僅滿足于完成課本的訓(xùn)練和老師布置的功課，還要重視對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握的靈活程度和深入程度，盡量發(fā)掘各科之間的聯(lián)系。

　　3、深入挖掘。由于前一階段的學(xué)習(xí)處于適應(yīng)階段，在學(xué)習(xí)過程中很多知識(shí)點(diǎn)都挖掘不足。在復(fù)習(xí)過程中要努力深化知識(shí)點(diǎn)，比如將一條公式從幾個(gè)角度進(jìn)行推演和運(yùn)用，較大限度地?cái)U(kuò)充它的應(yīng)用范圍，而不能局限在課本題目和老師講解之中。“一題多解”和“一法多用”無疑是鍛煉自己的較好途徑之一。

　　4、自主安排。由于是期中診斷，各門功課停課復(fù)習(xí)的時(shí)間不會(huì)很多，因此，孩子要根據(jù)自己學(xué)習(xí)的實(shí)際，合理科學(xué)安排各門功課的復(fù)習(xí)時(shí)間進(jìn)行自主復(fù)習(xí)，要按時(shí)、獨(dú)立完成課內(nèi)和課外功課;復(fù)習(xí)要主動(dòng)，不懂要勤問，要對(duì)半學(xué)期來所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)梳理，全面復(fù)習(xí)，要切實(shí)做好查漏補(bǔ)缺工作，不要過分依賴?yán)蠋煹陌才拧?/p>

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