北京高一物理第二學(xué)期期中復(fù)習(xí)整理資料

2021-04-17 18:21:39 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

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　　北京高一物理第二學(xué)期期中復(fù)習(xí)整理資料！同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的階段，有很多的阻礙，但是要堅(jiān)守本心，努力前進(jìn)，這樣才不負(fù)青春的足跡，所以堅(jiān)守本心。下面給大家準(zhǔn)備了北京高一物理第二學(xué)期期中復(fù)習(xí)整理資料！希望對(duì)大家準(zhǔn)備有所幫助哦！加油吧，高考的勇士們！

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　　No.1

　　清楚學(xué)科的機(jī)構(gòu)特點(diǎn)

　　(1)首先需要將初中的物理課程牢牢掌握并且理解，如果你初中物理就沒(méi)有搞清楚，那么學(xué)高中物理相對(duì)來(lái)說(shuō)就比較吃力。我們舉一個(gè)較簡(jiǎn)單的例子：在初中先學(xué)習(xí)的是運(yùn)動(dòng)，而你都不知道什么是路程什么是位移，更不知道什么是參考系，那么你在高中開(kāi)始的先進(jìn)個(gè)學(xué)期一定也學(xué)不好物理的先進(jìn)章內(nèi)容勻速直線運(yùn)動(dòng)和勻加速運(yùn)動(dòng)。

　　高中的知識(shí)點(diǎn)整體性比較強(qiáng)，考點(diǎn)都是相關(guān)的，因此打好基礎(chǔ)也是給后面的學(xué)習(xí)鋪好道路。

　　(2)其次，一定要去理解所學(xué)的東西，物理物理，在某種程度上就是讓你去領(lǐng)悟其中的道理。一味地去記憶這些干癟的考點(diǎn)，卻沒(méi)有領(lǐng)悟到定理表達(dá)的相關(guān)含義，那將會(huì)越學(xué)越費(fèi)勁，開(kāi)學(xué)以后更是一個(gè)腦袋三個(gè)大!

　　(3)再次，一定要將初中的知識(shí)和高一所學(xué)的聯(lián)系起來(lái)，將相關(guān)的定理和定義進(jìn)行結(jié)合，給出相關(guān)的證明。因?yàn)槲锢韺W(xué)科本身就是實(shí)驗(yàn)加訓(xùn)練的過(guò)程，你不進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和相關(guān)的推理，根本得不到想要的結(jié)果，更談不上對(duì)學(xué)科本身有深刻地認(rèn)識(shí)了。將抽象的物理轉(zhuǎn)換為你理解以上的“具體”學(xué)科，才能夠獲得進(jìn)一步學(xué)會(huì)物理學(xué)科本身涵蓋的知識(shí)!認(rèn)清學(xué)科自身是一件極其重要而又基礎(chǔ)的事情!

　　No.2

　　記憶公式定理跟數(shù)學(xué)不一樣

　　百分之八十以上的孩子，學(xué)習(xí)物理的時(shí)候，采用學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，總是覺(jué)得做題的時(shí)候翻一下公式和定理即可。

　　學(xué)科與學(xué)科之間有區(qū)別，一味地進(jìn)行方法的遷移，根本收獲不到自己想要的結(jié)果。物理不像數(shù)學(xué)，其真正的公式和定理相對(duì)來(lái)說(shuō)比較少，而真正考察的內(nèi)容就是自己的公式和定理的應(yīng)用能力。

　　因此你在學(xué)習(xí)某個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，一定先去將相關(guān)的公式和定理記憶，記住了再進(jìn)行下一步的計(jì)劃。

　　No.3

　　理解定理等相關(guān)的內(nèi)容

　　很多孩子也明白記憶公式和定理的重要性，于是乎，花了很長(zhǎng)的時(shí)間將定理和定義記住了，然后就開(kāi)始去做題了。可是到較后的結(jié)果還是“慘不忍睹”。

　　為什么呢?比如去記憶滑動(dòng)摩擦力的時(shí)候，就直只是干癟地去記憶摩擦力的公式，知道摩擦力與壓力和動(dòng)摩擦因素有關(guān)，并沒(méi)有理解其擴(kuò)散出來(lái)的概念，比如什么情況下才能有摩擦力，有了摩擦力，沒(méi)有動(dòng)摩擦因素相關(guān)的時(shí)候，如何進(jìn)行相關(guān)的。

　　一定要去理解定理和定義相關(guān)的內(nèi)容，要知道其所以然，否則到較后會(huì)一塌糊涂，盡管你什么都記住了，但是還是在“原地踏步”!這也就是很多孩子花了時(shí)間學(xué)物理，較后卻一無(wú)所獲的原因。

　　No.4

　　兩個(gè)層次上的應(yīng)用

　　應(yīng)用包括多層技巧：你在理解和記憶住公式以后，一定要做題，這是較淺層的“應(yīng)用”了。做題的時(shí)候，將題型分為三大類，一類是基礎(chǔ)型的題目，一類是中難度的題型，一類是高難度的題型。你一定要根據(jù)自己的實(shí)際水平和理解能力有針對(duì)性地進(jìn)行相關(guān)的訓(xùn)練。一定要由簡(jiǎn)單入難題，而不能直接做難題!

　　第二層次上的應(yīng)用，就是將相關(guān)的定理和定義放在一起進(jìn)行證明和推理。不要局限于對(duì)定理的記憶理解和做題，更多地要傾向于證明定理的過(guò)程，將所有的公式和定理進(jìn)行結(jié)合應(yīng)用，這個(gè)技能是做題沒(méi)有辦法體現(xiàn)的一個(gè)過(guò)程，需要自己監(jiān)督自己進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)過(guò)程。

　　比如對(duì)于平拋運(yùn)動(dòng)的相關(guān)的公式，你完全可以按照自己已經(jīng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)的內(nèi)容的推導(dǎo)和證明，這樣才能做到真正意義上的應(yīng)用!

　　No.5

　　能給別人講述知識(shí)

　　第五個(gè)技巧就是敘述定理。為何要敘述定理，一聽(tīng)到敘述或者講述定理，很多孩子就蒙了，說(shuō)自己只會(huì)做題和應(yīng)用，講述是不可能的，太難了。

　　這樣回答的孩子，往往是真的沒(méi)有理解的孩子，可能其知道的只是皮毛。孩子對(duì)自己的要求就是必須要將相關(guān)的定理講解給自己的同學(xué)、朋友，越是不懂的人越好。只有在言傳身教的過(guò)程中才能知道自己到底是不是真的理解和掌握了這些定理和概念了，也只有把那些什么都沒(méi)學(xué)過(guò)的人講明白了，才算真正理解了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)!

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