北京高一期中考試語文復(fù)習(xí)策略

2021-04-18 21:15:06 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

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　　北京高一期中診斷語文復(fù)習(xí)策略！語文的重要性不言而喻，所以我們在學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)時(shí)，還要注意文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)哦，加油吧。下面給大家準(zhǔn)備了北京高一期中診斷語文復(fù)習(xí)策略希望對大家準(zhǔn)備有所幫助哦！加油吧，高考的勇士們！

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　　心態(tài)——不問收獲、但問耕耘，活在當(dāng)下

　　一就是根本就緊張不起來，進(jìn)入不了狀態(tài)，這樣導(dǎo)致的就是學(xué)習(xí)效率很低，學(xué)習(xí)成績下滑或處于低迷狀態(tài);

　　二就是緊張過度，老是擔(dān)心較后的結(jié)果，但是沒有行動，不能靜下心來學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)被現(xiàn)實(shí)和想象中的結(jié)果困擾著，較后成績也是不斷下滑。

　　這兩種狀況的孩子到高考臨近的時(shí)候都會嚴(yán)重的喪失信心，甚至產(chǎn)生心理上的恐懼。

　　我們現(xiàn)在的心態(tài)什么樣是較好的呢?那就是“不問收獲，但問耕耘”，老是為較后的結(jié)果緊張和擔(dān)心是毫無意義的，因?yàn)槟欠N虛無縹緲的假設(shè)完全是我們自己可以通過努力改變的，我們只有把所有的用心都放在過程上，較后的結(jié)果是自然而然、水到渠成的。在人生的過程中，在現(xiàn)實(shí)操作中我們應(yīng)該把目標(biāo)分解，給自己設(shè)計(jì)發(fā)展的階梯，按部就班的完成我們該完成的任務(wù)，這樣說來高三應(yīng)該“活在當(dāng)下”，走好每一步，也就是說認(rèn)真對待每一個(gè)月、每一個(gè)星期、每一天，上好每一節(jié)課，做好每一道題，認(rèn)真對待每一次診斷……(做好每一個(gè)“一”)，每一步都走好了，較后一定能取得好的成績。

　　知識——夯實(shí)基礎(chǔ)、揚(yáng)長補(bǔ)短

　　我們一直強(qiáng)調(diào)要落實(shí)基礎(chǔ)，對于高考來說，基礎(chǔ)知識多牢都不為過，借用一句廣告詞，沒有較扎實(shí)、只有更扎實(shí)。為什么要如此強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)的落實(shí)，主要基于三個(gè)原因：

　　首先，沒有扎實(shí)的基礎(chǔ)，較后根本就沖不上去，到了較后大綜合的時(shí)候，就會進(jìn)入瓶頸階段，漏洞百出，學(xué)習(xí)首先要抓微觀，要抓細(xì)節(jié)，要弄懂弄透，做到怎么問都問不倒;

　　其次，現(xiàn)在的高考整體難度是下降的，更加注重基礎(chǔ)的考察，如果我們基礎(chǔ)不過關(guān)，較后高考關(guān)我們就過不去;較后就是高考的特點(diǎn)，高考的題是千變?nèi)f化的，要考原題幾乎是不可能的，但是萬變不離其宗，形變神不變，神就是“基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思維方法”，我個(gè)人總結(jié)高考的特點(diǎn)是“主干永遠(yuǎn)是主干，熱點(diǎn)常常是熱點(diǎn)”。那什么是基礎(chǔ)呢?這就一定要聽老師的，要跟著老師走，不要走彎路，不要做事倍功半的事情。關(guān)于基礎(chǔ)知識和基本方法的落實(shí)要按部就班，不能急功近利，我們要知道欲速則不達(dá)，盲目做難題和過早做高考真題都是不合適的。

　　學(xué)科發(fā)展一定要均衡，要有優(yōu)勢科目，但少有不能有劣勢科目。在先進(jìn)輪復(fù)習(xí)的時(shí)候除了把優(yōu)勢學(xué)科學(xué)得更好之外，更主要的任務(wù)是把劣勢學(xué)科給補(bǔ)上來，有的孩子總是說自己不適合學(xué)哪個(gè)學(xué)科，我看不是，先進(jìn)是心里暗示的結(jié)果，仗還沒打呢就認(rèn)輸了可不較后就得輸;還有就是對自己太溫柔了，得狠一點(diǎn)，只要狠下決心猛下功夫，成績就能上去，想做就能做好。

　　計(jì)劃性、條理性，執(zhí)行力

對于高三的復(fù)習(xí)來說特別忌諱打無準(zhǔn)備之仗，不能無計(jì)劃做事情，腳踏西瓜皮溜到哪兒算哪兒就好比是無頭的蒼蠅瞎撞。計(jì)劃的制定要科學(xué)、實(shí)際、有效，要符合高三的規(guī)律和特征，也得符合自己的基本情況。從宏觀來講的話，整個(gè)高三一年，分為幾個(gè)階段、每一個(gè)階段的任務(wù)是什么?怎么才算達(dá)標(biāo)了我們得清楚。

　　高三總共分為七個(gè)階段：

　　高二第二學(xué)期下半學(xué)期全面準(zhǔn)備階段：心理準(zhǔn)備，自我分析(學(xué)習(xí)狀況、身體狀況、生活狀況)把自己看成是高三的孩子，有緊張感;明確自己較后的目標(biāo)，知道自己各方面的優(yōu)勢和劣勢，清楚自己暑假較應(yīng)該做的是什么。

　　高二暑假孩子自主進(jìn)行全面復(fù)習(xí)：功課，為高三復(fù)習(xí)做預(yù)習(xí)功課按診斷的要求做，認(rèn)真改錯(cuò);下學(xué)期復(fù)習(xí)時(shí)沒有基礎(chǔ)知識的障礙。

　　高三先進(jìn)學(xué)期綜合復(fù)習(xí)階段：梳理知識、完善知識與方法體系、形成良好思維習(xí)慣(內(nèi)容多、綜合性強(qiáng))知識細(xì)節(jié)過關(guān)(微觀)，構(gòu)建知識體系(宏觀)，建立學(xué)科思想(思維方法)，要善于思考。

　　高三寒假學(xué)習(xí)調(diào)整、鞏固、充實(shí)、提高階段，也是兩極分化的危險(xiǎn)期每個(gè)階段都得過關(guān)，解決遺留問題。

　　高三一模前量變到質(zhì)變，綜合運(yùn)用能力訓(xùn)練階段(各科知識已復(fù)習(xí)完，訓(xùn)練時(shí)間短)知識框架、學(xué)科思想完全建立(由套路到散打)，要善于思考。

　　一模到二模查漏補(bǔ)缺，綜合運(yùn)用能力訓(xùn)練階段，問題小題大做，知識、方法成為自己的習(xí)慣(條件反射)。

　　二模到高考查漏補(bǔ)缺，回歸基礎(chǔ)，保持心態(tài)信心十足，期待高考。

　　計(jì)劃再好也只是計(jì)劃，不落實(shí)沒有實(shí)際價(jià)值，執(zhí)行力非常關(guān)鍵。做口頭上的巨人很容易，但是做行動上的巨人太難了。高三的計(jì)劃要做到宏觀和微觀的辨證統(tǒng)一，既要有大計(jì)劃，每一個(gè)階段都有計(jì)劃，同時(shí)也要把任務(wù)分化到每一個(gè)星期每一天，小計(jì)劃的學(xué)習(xí)內(nèi)容要具體到位，而且爭取每個(gè)星期和每個(gè)階段結(jié)束后都有總結(jié)，從計(jì)劃的可行性、執(zhí)行力、效率和效果等多個(gè)角度分析，為下一階段提出可操作性的措施。

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　　積累的習(xí)慣

　　我國古代學(xué)者十分重視知識積累的作用。戰(zhàn)國時(shí)期的學(xué)者荀子在《勸學(xué)》一文中告誡人們：“不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江河。”唐代的韓愈說：“俱收并蓄，待用無遺。”(《進(jìn)學(xué)解》)。宋代的蘇軾則主張：“博觀約取，厚積薄發(fā)。”(《雜說》)可見積累對語文學(xué)習(xí)多么重要。從高考語文優(yōu)勝者的實(shí)踐來看，積累也確實(shí)重要。浙江省紹興市的高考優(yōu)秀學(xué)生魏益佳高考語文成績136分，他在談到自己的語文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)時(shí)說：“語文學(xué)習(xí)是慢功，不可能一蹴而就，而是一個(gè)長期積累的過程，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的語文知識，就如一粒粒的黃沙，今天積一粒，明天積一粒，就會聚沙成塔。”他的優(yōu)異來自高中三年苦心經(jīng)營的積累。積累也是高考診斷的需要。尤其是近幾年來西藏地區(qū)高考漢語文卷，字音、字形、詞義、實(shí)詞、虛詞、病句、名句等基礎(chǔ)知識部分直接考查知識積累的題目占了將近一半的分?jǐn)?shù)，此外，在文言文翻譯、現(xiàn)代文閱讀中，有許多題目都是需要孩子激活積累才能完成的。因此，一個(gè)高中生，必須首先做好知識積累。

　　積累的主要途徑有四個(gè)：一是摘抄，二是背誦，三是記憶，四是訓(xùn)練。

　　積累的方法有三種：一是單元積累法。就是學(xué)習(xí)一個(gè)單元之后，及時(shí)歸納本單元學(xué)習(xí)的難讀字、易錯(cuò)字、成語典故、精彩語段等，力求精要實(shí)用。二是考點(diǎn)積累法。就是根據(jù)高考語文《診斷說明》中規(guī)定的高考考點(diǎn)，對散見于課本、資料、試題中的語言知識進(jìn)行歸納總結(jié)，要注意突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。三是易混點(diǎn)積累法。就是對平時(shí)訓(xùn)練中遇到的易混知識點(diǎn)，診斷中出錯(cuò)的知識點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，要著眼于辨析疑點(diǎn)。如復(fù)習(xí)漢字字形時(shí)，就可以從易混點(diǎn)的角度進(jìn)行總結(jié)：例如，復(fù)習(xí)漢字的字字形的識記，就可以采用這種方法，積累一些字形相近而容易寫錯(cuò)的字。比如，茶房酒肆的“肆”與肄業(yè)“肄”;寒喧的“暄”與喧鬧的“喧”。

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